苏科版数学七年级上册2.7 有理数的混合运算教教学设计

苏科版数学七年级上册2.7 有理数的混合运算教教学设计
一. 教材分析
苏科版数学七年级上册2.7节主要介绍了有理数的混合运算。

这一节内容是在学生已经掌握了有理数的加减乘除运算的基础上进行的，是对前面所学知识的拓展和应用。

本节内容主要包括混合运算的运算顺序和运算法则，以及如何运用这些规则解决实际问题。

教材通过例题和练习题的形式，帮助学生理解和掌握混合运算的技巧和方法。

二. 学情分析
七年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于有理数的加减乘除运算有一定的了解。

但是，学生在进行混合运算时，往往会因为运算顺序和运算法则的不清楚而产生困惑。

因此，在教学过程中，需要帮助学生明确运算顺序，掌握运算法则，并通过大量的练习，提高学生的运算速度和准确性。

三. 教学目标
1.理解混合运算的运算顺序和运算法则。

2.能够运用混合运算的规则，解决实际问题。

3.提高学生的运算速度和准确性。

四. 教学重难点
1.混合运算的运算顺序和运算法则。

2.如何运用混合运算的规则，解决实际问题。

五. 教学方法
采用讲授法、例题解析法、练习法、小组合作学习法等教学方法。

通过讲解和分析，使学生理解混合运算的规则；通过大量的练习，使学生熟练掌握混合运算的技巧；通过小组合作学习，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

六. 教学准备
1.教材和教辅资料。

2.课件和教学PPT。

3.练习题和测试题。

七. 教学过程
1.导入（5分钟）
通过一个实际问题，引入混合运算的概念，激发学生的学习兴趣。

例题：小明买了一本书，原价是80元，打八折后，小明又给了卖家10元，请问小明一共花了多少钱？
2.呈现（15分钟）
讲解和分析混合运算的运算顺序和运算法则。

（1）运算顺序：先算乘除，后算加减。

（2）运算法则：同号相加，异号相减。

3.操练（15分钟）
根据混合运算的运算顺序和运算法则，解决实际问题。

（1）计算：3 + 5 × 2
（2）计算：10 - 4 ÷ 2
（3）计算：-6 + 8 × (-2)
4.巩固（10分钟）
通过小组合作学习，巩固混合运算的规则。

（1）小组内互相出题，解决混合运算问题。

（2）小组间互相交流，分享解题心得。

5.拓展（5分钟）
讲解和分析混合运算在实际生活中的应用。

例题：某商品原价为100元，打八折后，顾客又给了卖家5元，请问顾客一共花了多少钱？
6.小结（5分钟）
总结本节课的主要内容和知识点，强调混合运算的运算顺序和运算法则。

7.家庭作业（5分钟）
布置适量的练习题，巩固和提高学生的混合运算能力。

8.板书（5分钟）
板书本节课的主要内容和知识点，方便学生复习和记忆。

教学过程中每个环节所用的时间如上所示，供您参考。

在完成苏科版数学七年级上册2.7节有理数的混合运算的教学设计之后，进行课堂反思是非常重要的。

这不仅可以帮助我评估教学效果，还可以发现实施过程中遇到的问题，并找到解决办法以及改进措施。

以下是对本次教学设计的反思。

课堂反思
1. 学生参与度
在导入环节，我通过一个实际问题引入混合运算的概念，学生们对此表现出较高的兴趣。

大多数学生能够积极参与课堂讨论，提出问题和解决方案。

然而，我发现坐在教室后排的学生参与度较低，这可能是因为他们距离较远，视听效果不佳。

为了解决这个问题，我计划在下次课前调整座位安排，确保每个学生都能清楚地看到和听到讲解。

2. 知识掌握情况
在呈现环节，我详细讲解了混合运算的运算顺序和运算法则。

通过练习题的操练，大多数学生能够掌握基本的运算规则。

但是，在巩固环节，我发现一些学生在解决实际问题时仍然混淆不清。

这表明虽然他们记住了规则，但是在应用时缺乏足够的实践。

为此，我计划在接下来的课程中增加更多的生活实例，让学生在实际情境中应用所学知识，以提高他们的解决问题的能力。

3. 教学方法的适用性
在教学过程中，我采用了讲授法、例题解析法和练习法等多种教学方法。

这些方法在不同的环节发挥了不同的作用，整体上促进了学生的学习。

但是，我也注意到在小组合作学习环节，部分学生合作不够积极，导致学习效果不佳。

针对这一问题，我计划在未来的课程中加强对小组活动的指导，确保每个学生都能参与到活动中来，提高他们的合作意识和团队协作能力。

4. 教学内容的深度和广度
本节课我注重了混合运算的基本规则的讲解，但在实际应用题的拓展上稍显不足。

这导致学生在面对复杂问题时，显得有些力不从心。

为了改善这一点，我计划在未来的课程中增加更多种类和难度的题目，让学生逐步习惯解决复杂问题，从而提高他们的逻辑思维和问题解决能力。

课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法
问题1：部分学生对混合运算的概念理解不深
解决办法：
•设计更多的概念辨析练习，让学生通过对比不同类型的题目来加深对混合运算概念的理解。

•在课堂上鼓励学生提问，及时解答他们的疑惑。

问题2：学生在解决实际问题时，难以将理论知识转化为实际操作
解决办法：
•提供更多与学生生活相关的实际问题，让学生能够在熟悉的环境中应用所学知识。

•引导学生通过步骤分解的方法来解决问题，帮助他们将理论应用于实践。

改进措施
1. 增加互动式教学
为了提高学生的参与度和兴趣，我将引入更多的互动式教学活动，如游戏、竞赛等。

这样不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。

2. 强化个别辅导
对于学习有困难的学生，我计划在课后提供个别辅导机会，帮助他们克服学习障碍，提高他们的自信心和学习能力。

3. 引入多元评价机制
为了全面评估学生的学习情况，我将采用多元化的评价方式，包括课堂表现、作业完成情况、考试成绩等。

这样可以从多个角度了解学生的学习状况，为教学提供更有针对性的指导。

4. 持续更新教学资源
我将不断搜集和整理新的教学资源，如最新的教学案例、视频教程等，以便在教学中引入更多鲜活的实例，提高教学的实效性。

通过这次教学设计的实施和反思，我深刻认识到教学是一个持续改进的过程。

只有不断反思和调整，才能更好地适应学生的需求，提高教学效果。

作业设计
作业是课堂教学的重要补充，它可以帮助学生巩固课堂所学知识，同时也可以让我了解学生对知识点的掌握情况。

针对本节课的内容，我设计了以下作业：
1.完成教材上的练习题，包括选择题和填空题，这些题目主要考察学生
对混合运算基本概念的理解。

2.设计一个自己的混合运算问题，并解决它。

这个问题要求结合学生的
生活实际，让学生能够感受到数学与生活的联系。

3.写一篇短文，描述自己在解决混合运算问题时的思考过程，以及遇到
的困难和解决方法。

这些作业的设计旨在让学生在巩固基础知识的同时，能够将所学知识应用到实
际问题中，并能够反思自己的学习过程。

专家点评
在本次教学设计的实施过程中，我有幸得到了专家的点评。

专家对我的教学设
计给予了充分的肯定，同时也提出了一些宝贵的建议。

专家认为，我在导入环节的设计非常巧妙，能够激发学生的兴趣，这是值得肯
定的。

但在呈现环节，专家建议我能够更加注重学生的参与，可以让学生在课堂上更多的动起来，比如通过小组讨论，共同解决问题的方式，这样可以提高学生的参与度，也有助于学生对知识的理解和记忆。

在操练环节，专家建议我能够增加一些变式训练，让学生能够面对不同的问题，能够灵活运用所学知识。

同时，专家也建议我在巩固环节，能够加强对学生的个别辅导，帮助那些学习有困难的学生，提高他们的学习信心和学习效果。

对于作业设计，专家认为我是合理的，既有基础知识的巩固，也有实际问题的
解决，有利于学生对知识的运用和反思。

但是，专家建议我能够增加一些拓展性的作业，让学生能够在课后有更多的思考，提高他们的思维能力。

总的来说，专家的点评让我受益匪浅，我将在未来的教学设计中，充分考虑专
家的建议，不断提高我的教学水平。