(北师大版)小学三年级语文下册PPT精品课件：大自然的语言_北师大版PPT、优质教学课件

不爱学习的人，看不懂大自然的 语言；粗心大意的人，读不懂大自然 的语言。只有热爱大自然、热爱科学、 善于观察思考的人，才能发现大自然 更多的“语言”，探索更多的奥秘。
你还知道哪些大自然的语言？ 请你模仿2—8小节当中的任何一小节，仿 写一节诗。
•作品展示
•分析评价
• 背诵诗歌。
• 将你所观察到的大自然的语言讲 给爸爸妈妈听。
教学难点：揣摩人物的特点，体会课文的表达方法。 课前准备：课前了解旧社会封建家庭的生活方式，了解文中提到 的动物 ；多媒体图片；网络教室。 课时安排：2课时 教学过程：
第一课时 一、直接导入，激发兴趣 1、介绍朋友：今天老师给同学们介绍一个新朋友，他叫闰土。 板书： 闰土（出示课文插图） 2、打招呼：与朋友初次见面，谁能与闰土打个招呼？指名说（过 渡： 看来同学们都会打招呼，想不想赶快了解我们的这位朋友？） 3、鲁迅先生在回到阔别已久的故乡时也像你们一样想起了他三 十年前 儿时的伙伴，当母亲和他提起这位朋友时，他的脑里就忽然闪 出一幅神 异的画面。（） 静静地音乐声中听老师讲述闰土刺查的故事。说说听了故事之后 的感受 。 他就是鲁迅小说《故乡》中的主人公──少年闰土。
曾
如
经
今
的
成
海
山
洋
脉
大自然的语言啊，
真是妙不可言。
不爱学习的人看不懂，
只有勤于思考的人才能发现。
你还发现了大自然的语言的什么特点？ 怎样才能听懂大自然的语言呢？
到处都有 睁开眼睛就能看见
白云飘高
明天是晴天 爱
学
大
蚂蚁搬家
天将下雨
习
自具 然体 的介
蝌蚪游泳 大雁南飞
春天来了
勤
思
秋天到了
考
语 绍 大树年轮
17 少年闰土
知识与技能: 1、会写7个字。正确读写“胯下、厨房、刺猬、畜生、明晃晃” 等词 语。
2、能快速地默读课文，背诵自己喜欢的自然段。 3、整体感知闰土的形象。 过程与方法：
1、有速度地默读课文。 2、概括课文主要讲了几件事。 3、根据画面展开联想。 情感、态度、价值观：体会在旧中国深重的黑暗下，闰土身上的 健康 、机灵、纯朴和勇敢。 教学重点：有感情的朗读课文，了解课文内容。初步感知闰土的 形象 。
3全班交流。 4文中“雍季所说的，关系到百年大计；狐偃的策略，只是 为了一时之 利，我们怎么能认为一时之利要比百年大计重要呢？”你 是怎么体会的 ？
5从这个成语故事中，你得到什么启发？ 6回顾我们本组单元所学的课文，想一想：还有什么也关系 到长久之计 ，也需要长远规划？
第五组 教材分析（闫军华整理打印） 本组教材以“初识鲁迅”为专题编排，四篇文章中只有一 篇是鲁 迅自己的作品，其余三篇都是不同的人写鲁迅的， 这样就使得鲁迅这 一人物形象显得更加真实、丰满、生动 。《少年闰土》是一篇经典课 文，生动刻画了一个活泼可 爱、聪明能干的农村少年形象；周晔的《我 的伯父鲁迅先 生》通过自己的真情回忆，展现了鲁迅的音容笑貌，读 来 使人历历在目。阿累的《一面》，文中的对话和外貌描写 十分传神， 字里行间倾注着对鲁迅先生的爱戴之情。三篇 文章之后，教材安排了 臧克家的诗歌《有的人》。四篇课 文都是引导学生潜心研读、感受人 物形象的极好范本。“ 口语交际·习作”中的口语交际，让学生交流 “留在心里 的印象”，习作让学生根据两则材料选择一个完成，一是 写自己的小伙伴，一是续编发生在自己和小伙伴之间的一 个故事。 “回顾·拓展五”中的“交流平台”一是交流学 生心目中的鲁迅形 象；二是交流理解含义深刻的句子的方 法。“日积月累”安排读背鲁 迅先生的名言警句。“趣味 语文”则讲述了鲁迅少年时的一个有趣的 故事。 在学习过程中，可以引导学生进一步搜集与鲁迅相关的资 料，如， 鲁迅写的《故乡》、巴金写的《永远不能忘记的 事情》、周海婴写的《父 亲的写作》、萧红写的《回忆鲁 迅先生》，都可以在课堂内外引导学生 读读，让鲁迅这一 人物形象在学生心目中留下深刻的烙印。
资料
• 大自然的语言例举
植物：迎春花、荷花、菊花、腊梅花开放， 象征着季节更替。 动物：蜜蜂跳8字舞、公鸡啼鸣、母鸡叫蛋、 鱼跳水、狗吠等。 天象：看云识天气、北极星是航海员永远的 罗盘等。
（4）交流课外收集的环保宣传标语。 趣味语文 引入：你知道“竭泽而渔”这个成语故事吗？ 1默读成语故事，借助工具书，读懂故事讲述的内容，思考 ：故事中哪 些话解释了“竭泽而渔”这个成语？ 2再读故事，讨论：“竭泽而渔”的策略对于当时的晋国有 什么好处？ 从故事的哪些地方可以感受到这种策略存在的问题？
二、整体感知课文 （一）你想认识这位少年吗？细细地读读课文。 （二）学生反馈交流。（板书学生对闰土和“我”的认识。） 三、提出 问题，互释疑点，保留问题
鲁迅的文章语言精辟，同学们在初读课文中是否有不理解的地方?
请大家快速读读课文，找一找，做好记号。先由四人小组长组织，进 行组内交流，再把你们解决不了的写在黑板上，看看大家是否能够相 互解决 一部分。
睁开眼就能看见。 特点？说明了什么？
你看那天上的白云， 你看那地上的蚂蚁，
这就是大自然的语言： 这也是大自然的语言：
白云飘得高高，
蚂蚁忙着搬家，
明天准是晴天。
出门要带雨伞。
白云飘得高 明天是晴天
蚂蚁搬家 天将下雨
• 还有哪些大自然的语言预示着好天气？
……
晚霞行千里
蜘蛛结网
• 还有哪些大自然的语言告诉我们可能要 下雨了？
燕子贴地飞
……
西虹将雨
蝌蚪在水中游泳，
这一句话采用了
不就像黑色的“逗点”？ 哪些修辞方法？
大自然在水面写着： 春天来到人间。
第二句呢？
蝌蚪游泳 春天来了
大雁在编队南飞， 不就像“省略号”一串？ 大自然在蓝天上写着： 秋天就在眼前。
大雁南飞 秋天到了
学完了前五个小节，你能说说6-8小节中大自然 的语言指的是什么？分别告诉了我们什么吗？
2、第二句教学： 1刺猹──闰土不仅健康可爱，还非常勇敢，看插图中的少 年分明是一 个小英雄。
2不同形式的体味朗读，鼓励生生之间的评价与赏识。 3小英雄的形象是否也刻在你的脑中了？闭上眼睛，再把这 个形象回味 一下：“其间……”
3、指导背诵本段。 第二课时
一、复习旧课，直入主题 1、谈话：同学们，这一节课我们继续来学习《少年闰土》。请同
7、小结：同学们的想象力很丰富。这样想的缘由，我们到下节
课可以继续研究。 五、教学第一段画面：
正是这不同于我的外貌给我留下了深刻的印象。而让我最记忆犹 新的则是看瓜刺猹的闰土。 （一）轻轻地读读这段话，什么地方给你留下了最深刻的印象？ （二）反馈交流，体味提升。 1、第一句教学： 1指名读第一句。同桌互读，并且把认为读得好的同桌推荐 给大家。再 请这些同学齐读。学生评价。学习读。 2教师点播：在闰土奔驰在一望无际的海边时，我在哪里？ 试想，每每 回忆起这幅画面时，我的心中是一种怎样的感受？ 3深情地读读这段话，把这幅画面，把这个小英雄深深刻在 脑中。
三叶虫形态多样，大小不一。 全世界已发现 的三叶虫化石约四千种，我国是发现三叶虫化石最好。
蚂蚁搬家忙， 雨伞不能忘。
大树的年轮 有奥秘， 一圈 就是一春秋。
小鱼渐渐长成 大鱼，鱼鳞上的 圆圈逐渐增多。
蝌蚪游泳，春天来到人 间。
大雁南飞，秋天就在眼 前。
1、学生小组合作学习。 2、反馈交流，部分问题存疑。教师从学生的问题中了解学生的 关注点和疑 问点。
四、学习闰土的外貌 方案一：由学生问题进入第一自然段教学。 1、请同学们找一找二人初次见面时闰土是怎样的形象。 2、指名读，同学们仔细听，听完后说说闰土的形象有什么样的 特点。（看 出闰土是一个纯朴、活泼的孩子） 3、老师给大家捎来一顶绍兴的小毡帽，我们找个小朋友戴一戴。 仔细观察 ，戴上毡帽的小朋友像闰土吗？ 区分紫色──又白又嫩，体会闰土的健康。 4、抓住重点词，亲切地朗读 这句话。 闰土是一个健康的孩子，形象非常可爱，可惜课文中没有写到 “我”是怎样 的一种形象。再读读课文，你们能不能根据闰土的形象 特点来想象一下“我 ”会有怎样的形象?注意：要有想象力，但要有 根据，合乎逻辑。 5、学习作者对闰土外貌的描写，将大家对“我”的设想用几句 话写一写。6 、 反馈交流，师生评价。
北师大版三年级语文下册第九单元
• 自读课文，读准字音，读通顺句子。遇到 生字多读几遍。
• 本文共有几个小节？采用了什么结构？
• 大自然的语言有哪些特点？
• 课文中讲了哪几种大自然的语言？分别告 诉了我们什么？
别以为人才说话，
大自然也有语言。这一小节告诉了我们什
么？
这语言到处都有，
大自然的语言有哪些
大树年轮
告诉年龄
大鱼鱼鳞
告诉岁数
“三叶虫”化石 海洋变山脉
三叶虫化石简介：
三叶虫化石，也叫蝙蝠石，学名叫三叶虫化石。 三叶虫体形扁宽，背面正中突起，两侧较扁平。 背上有两条纵沟，把身体纵分为三叶，因此得名。 三叶虫是生活在6亿年到2亿多年前的古老节肢动物， 在当时几乎占据了整个海洋，是古生代的一霸。
告诉年龄
才
言
大鱼鱼鳞
告诉岁数
能 发
“三叶虫”化石 海洋变山脉 现
妙不可言
白云飘飘是 晴天 ， 蚂蚁搬家要 下雨 。 蝌蚪游泳 春天 到，
大雁南飞 秋天 来。 要问大树、大鱼活几年，
数数 年轮 、 鱼鳞 就知道。
“三叶虫”化石 告诉我， 原来的海洋，如今变山脉。
自然语言不难懂， 仔细观察多 思考 。