学习英雄模范汲取红色力量

学习英雄模范汲取红色力量
摘要：在素质教育理念地不断深入下，现阶段德育教育工作的开展也得到了众多教育工作者的一致重视，意在将德育教育作为培养学生健全人格和提升学生品质素养的重要阵地，为促进学生全面良好发展而作出努力。

红色文化承载着我国革命年代老一辈军民独有的精神特质，象征着当时国民坚定的理想信念以及思想价值观念，因此在德育教育方面具有较为重要的应用价值。

本文围绕“学习英雄模范，汲取红色力量”为主题，就如何利用红色文化素养来提升当前德育教育水平展开简要探讨。

关键词：英雄模范；红色力量；德育教育
依据全面落实思想道德建设工作的要求，在开展德育教育工作的进程中，教师应认识到红色文化和英雄事迹等德育教育素材对学生的积极影响作用，并巧妙地利用其开展全方位和多角度的德育教育工作，实现红色力量在德育教育中的有效渗透，并继承我国的红色基因，发扬红色传统文化。

教师应积极转变德育教育思路，挖掘红色文化蕴含的德育教育价值，并依托红色文化资源的融入来构建科学的德育教育框架，实现立德树人理念在德育教育中的贯彻与落实。

一、在课堂教学中融入红色素材
为体现红色文化在德育教育工作中的价值，实现对红色力量德育有效汲取，教师应以课堂教学作为德育教育的重要阵地，并积极地将红色传统文化融入到德育教育活动当中，以实现红色素材德育教育价值的有效发挥。

这能够引导学生对红色文化进行主动地了解，使其对红色文化形成深刻的印象，使其能够对红色文化蕴涵的思想、价值等进行认识和接受，凸显红色文化的德育教育优势[1]。

而关于红色文化德育教育素材在课堂教学中的具体渗透与融入路径，教师应结合学生的学习需求和认知特点进行探索，保证德育教育工作的实效性水平得到提升。

通常情况下，教师可以采取在课堂内举办红色故事分享会或者鉴赏红色电影等活动，教师可确立活动的主题，并要求学生在活动之前自主搜集与主题有关
的红色故事或英雄事迹，并在活动中进行分享，而在学生分享结束后，教师也应
带领学生一同观看与活动主题相符的红色电影，感悟红色文化。

以这种学生所感
兴趣的方式来为其呈现红色文化，使其对红色素材进行感知，并受到红色力量的
影响和鼓舞，产生强烈的民族自豪感和使命感，培养学生成为新时代的社会主义
接班人。

二、在德育教育中践行红色精神
要实现学生对红色文化的深切感悟，实现对红色力量的吸收与内化，教师不
能单纯地以理论讲解或者口头传授的方式来开展德育教育，而是应按照理论结合
实践的思路，为学生创设丰富的德育活动体验机会，在具体实践过程中，引导学
生践行德育精神，增长学生的见识，提升学生的品格素质，拓展学生的德育视野[2]。

为此，教师应积极开展红色体验教学活动，让学生能够走出校园，在生活中
感受红色文化的存在，在活动中品味红色文化的价值。

教师可组织学生进行革命
博物馆参观或者烈士陵园扫墓等活动，让学生去正视国家的历史，了解祖国成立
到壮大一路以来的艰难险阻，去感受为祖国繁荣富强而奉献出青春乃至生命的革
命先烈身上所具备的品质和精神，以培养学生的家国情怀和革命精神。

通过开展
这些主题活动，教师可引导学生对革命英烈事迹进行了解，加深学生对英雄主义
的理解，并实现学生的自我教育，提升学生的道德修养。

三、在校园文化中打造红色底色
在运用红色文化开展德育教育工作的过程中，教师也应重视运用环境对于人
的影响作用，实现红色力量在无形之中地渗透，以实现对学生革命精神和文化理
念的培养，并提升学生的文化修养，培养学生的爱国情怀。

为此，教师应将校园
物质文化作为实现校园精神风貌打造的重要载体，通过立足环境建设来为学生呈
现一种真实的德育教育形态，以充满文化底蕴和人文精神的校园文化对学生产生
鼓舞和激励的作用，使其切实感悟到红色文化中蕴含的德育价值[3]。

在实际的工作中，教师可通过组织学生进行班级环境布置、墙面美化等方式，将一些与红色文化有关的海报或者字报张贴在班级墙面上，实现红色文化在班级
环境中的渗透。

而在校园环境中，教师应申请学校能够通过校园雕塑、标志建筑
建设以及红色纪念馆的建立等方式，在物质景观方面为红色文化在德育教育中的
渗透创造良好条件，将红色传统文化扎根在校园文化宣传阵地当中，提升学生的
红色文化认同感。

结束语：综上所述，红色文化是体现我国革命战争时期人民精神和观念的独
特文化，具有相当重要的历史意义，且包含着浓厚的人文情怀，对学生的民族自信、理想人格以及文化认同的培养都具有重要的意义。

教师应在德育教育工作中
提高红色文化的比重，引导学生去了解和认识红色文化历史背后蕴藏的德育价值，以实现提升学生思想境界的德育教育目标。

借助丰富的红色文化资源和革命人物
事迹的分享，学生的正确价值观念和思想意识得以建立，个人的综合素养也将会
得到显著提升，实现了推动学生全面良好发展的教育目标。

参考文献：
[1]赵美荣.红色文化的传播困境及实践路径——基于红色文化融入思想政治
教育的思考[J].山西青年职业学院学报,2022,35(04):93-97.
[2]胡灿灿,张家飞.融媒体时代红色文化融入高校德育教育研究[J].边疆经
济与文化,2022,No.228(12):108-112.
[3]李德刚,隽家宝.红色文化融入高校德育的对策分析[J].山东农业工程学
院学报,2022,39(10):113-118.。