部编人教版七年级语文下册：课件：第26课猫(共21张PPT)精品课件

因为第三只猫的死责任在“我”。“我”的主观
臆断，断定鸟是它咬死的，暴怒之下“我”用木棒打 它，它受到冤苦无处辩诉，最后死在邻家屋檐上。 “我”认为是“我”把它害死的，而且这个过失是无 法补救的。
作者借这个故事，想要告诉我们什 么样的人生哲理？
平等地对待生命
对人对事不能存有偏见
做事不能主观臆断
写作特点
2.首尾呼应和伏笔的设置。
衔接呼应表现为：开头交代几次养猫的结局，抛 出线索，总领全文，末了以“我家永不养猫”收尾， 开拓深意，呼应开头。三个故事之间又有过渡段贯通 弥合。
伏笔的设置表现为：第一只猫忽然消瘦预示其
病死；写第二只猫街上乱跑，预示其被人捉走；写 第三只猫凝望鸟笼，预示其被冤打致死。所以这些 都起到了穿针引线，连珠缀玉的作用，把三个故事 和各个故事之间的情节缀连成有机的整体，浑然天 成，天衣无缝。
课堂小结
郑振铎先生的《猫》，让我们有了许多感悟。 我认为，最重要的一点是，当我们发现自身的不足 时，一定要努力寻找自己的优点、发扬长处并让它 超常发挥。这样，你的命运才有可能改变。因为你
拓展延伸
如果你是第三只猫，你会对作者或是人类说些什么呢？ a.“我终于离开这个痛苦的世界了！” b.“希望你们能善待我们！生命是平等的。珍惜每一 个生命，善待每一个生命，尊重每一个生命。” c.“人和动物之间、人和人之间、生命与生命之间都 需要宽容和理解，都应该尊重与被尊重、都应该相互信 赖。” d.“凡事不能单凭印象，主观臆断，更重要的是弄清 事实；对人对事不存偏见私心，要宽容、 要仁爱，要同情 弱小者。”
1、作者一共养了几只猫？ 2、这几只猫的外形，性格各有什么特征？“我” 和家人对这几只猫的态度怎样？
3、这几只猫的结局怎样？对于它们不同的结局，
“我”的心情有些什么变化？
来历
外形
性情
态度
结局
感情变化 难过、 酸辛
第一 从隔壁 花白的毛， 很活沷 要来 如白雪球 只猫 第二 从舅舅 只猫 家要的
黄色 更有趣 更活沷
喜欢
病死
更喜 失踪 欢 不喜 欢
第三 在家门 花白，不 忧郁 口捡来 好看，很 懒惰 只猫 的 瘦
怅然、 愤恨、 诅骂 以分为几个部 分？找出有关起止段落，划分文章结构。 明确：课文写了三次养猫的故事，据此，文章 可分三个部分。
第一部分（1-2段）：写第一只猫的故事。
（ 知错就改
同情弱者
严于自省
勇于自责）
（2）为什么会造成冤案？ 由于我的过失
“我”的过失是什么？（原文）为什么会有这
样的过失？
“我没有判断明白，便妄下断语……动物” “我”没有对鸟亡事件做冷静的分析，没有 认真地调查研究便草率的做出了判断。 根本原因：“我”对那只丑猫抱有偏见。
第二只猫丢失后，作者写道：“自此，我家好久 不养猫。”第三只猫死后，作者又写道：“自此，我 家永不养猫。”试着联系课文中的描写，体会这两句 话中包含的思想感情有什么不同？
第26课
猫
R 七年级下册
新课导入
猫是大家都很熟悉的一种小动物。很多家 庭因为猫惹人喜爱而养它。我国着名作家郑振 铎先生,他家也曾养过三只小猫。从养这三只 小猫的过程中,他领悟到了一些生活的哲 理和做人的道理。究竟 是什么样的哲理呢?今 天,我们一起来学习郑 振铎先生的散文《猫》。
作者简介
郑振铎，文学家、学者， 新文化运动的倡导者。福建长 乐人。著有小说集《取火者的 逮捕》《家庭的故事》《桂公
读课文，想一想，本文最显著的写作特点是 什么？ 1、情节曲折，结构严谨。
文章围绕中心叙写了三个故事，每个故事都以养猫 的亡失为线索都具有相对的完整性。三个故事又是按照
时间顺序排列组成一串，构成一段家庭养猫的悲剧史：
得猫—养猫—亡失—再得猫—再养猫—再亡失—复得 猫—复养猫—复亡失,永不养猫。情节三起三落，层层 推进。
我家三只猫最后结局都是亡失，为什么 我对于第三只的亡失，比以前两只猫的亡失， 更难过的多？ 因为第三只猫的死责任在我，在暴怒之 下打它致死，这个过失是无法补救的。
研读赏析
重点品读15-34自然段，完成下列问题：让我 们一起来评判一下此次案件。 3、案发现场情况 、犯罪嫌疑人作案的可能性：（作者为什么怀疑 1 是那只丑猫？） 鸟儿死了一只，一条腿被咬去，笼板上都是血， （1）案发前的表现：对黄鸟似乎特别注意，常 羽毛松散着，好像它曾跟它的敌人挣扎了许久。 常跳在桌子上，对鸟笼凝望着 2 、犯罪嫌疑人：那只丑猫 （2）案发后的表现：躺在 露台板上晒太阳，嘴里好像还
第二部分（3－14段）：写活泼可爱的第二只猫
不幸亡失的故事。
第三部分（15－34段）：写第 三只猫的亡失让我难过自责。
文章生动记叙了我家三次养猫的经过。其中前两只 猫活泼有趣，找出相关句子作分析，并朗读、感悟。 C“有时由树上跃到墙上，又跑到街上，在那里晒太 A“它便扑过来抢，又扑过去抢。” 阳。”“隐身在阳光隐约的绿叶中，好像在等待着要 （写出了小猫玩耍时的动态和情态。） B“有时蝴蝶安详地飞过时，它也会扑过去捉。” 捉捕什么似的。” （写出小猫的脑袋、眼睛随着蝴蝶的飞舞而转来转 （小猫的淘气、顽皮让我们会心一笑！） 去并伺机捕捉的样子。） 这一组句子，从细小的方面写 尽了前两只猫的活泼可爱、顽皮淘 气。这样的描写，叫做细节描写。 它可以使文章生动而富有情趣。
在吃着什么
4、对犯罪嫌疑人的惩罚方式： 拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了
一下，还以为惩戒的不够。
5、“我”的怀疑是正确的吗？
不正确
事实真相：被一只黑猫吃了，而不是那 只丑猫
6、案件定性：冤案
7、案件反思：
（1）在知道了案件的真相后，“我”的心情是怎样 的？从我的忏悔中，可以看出我是一个怎样的人？ 难过，自责，内疚
塘》；散文集《海燕》等。《猫》是小说集
《家庭的故事》中的第一篇。
字词注音
污涩( sâ ) 蜷伏(quán ) 怅然(chàng ) 红绫( líng ) 怂恿( Sŏng yŏng ) 惩戒( chãng ) 诅骂( zǔ ) 妄下断语( wàng )
朗读课文，感知文意，体会文章的思想感 情，并思考问题：