《咏雪》说课稿

《咏雪》说课稿
尊敬的各位评委、老师：
大家好！今天我说课的题目是《咏雪》。

下面我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、说教材
《咏雪》是人教版七年级上册语文教材中的一篇文言文，出自《世说新语·言语》。

《世说新语》是南朝宋文学家刘义庆组织编写的一部志人小说集，主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、轶事。

《咏雪》这则小故事通过谢家子女即景赋诗咏雪的情景，展示了古代家庭文化生活轻松和谐的画面，也展现了谢道韫的文学才华和聪明机智。

文章语言简洁，意蕴丰富，具有很高的文学价值和教育意义。

二、说学情
七年级的学生刚刚接触文言文，对文言文的学习方法和规律还不够熟悉。

但他们已经具备了一定的语文基础知识和阅读能力，对于简单的文言文能够初步理解。

在教学过程中，要注重引导学生积累文言词汇，掌握文言文的学习方法，培养学生对文言文的阅读兴趣。

同时，七年级的学生思维活跃，好奇心强，对于新鲜的事物充满兴趣。

在教学中，可以充分利用多媒体等教学手段，激发学生的学习积极性，让学生在轻松愉快的氛围中学习文言文。

三、说教学目标
基于对教材和学情的分析，我将本节课的教学目标设定为以下三个方面：
1、知识与能力目标
积累常见的文言词汇，如“内集”“儿女”“俄而”“骤”“欣然”等。

理解文意，能够流利地朗读并背诵课文。

学习比喻的修辞手法，体会语言的简洁之美。

2、过程与方法目标
通过自主学习、合作探究等方式，培养学生的文言文阅读能力和思维能力。

引导学生展开想象，感受古人家庭文化生活的情趣。

3、情感态度与价值观目标
感受古代文人的智慧和才华，激发学生对传统文化的热爱之情。

培养学生善于观察、善于思考的习惯，提高学生的审美情趣。

四、说教学重难点
根据教学目标和学生的实际情况，我将本节课的教学重难点确定为：
1、教学重点
积累文言词汇，理解文意。

学习比喻的修辞手法，体会语言的精妙。

2、教学难点
理解文中人物的语言和神态，感受古代家庭文化生活的氛围。

引导学生对谢道韫的才华进行评价，培养学生的创新思维和批判性思维能力。

五、说教法
为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下几种教学方法：
1、诵读法
通过反复诵读，让学生在读中感悟文言文的韵味，理解文意。

2、点拨法
在学生自主学习和合作探究的过程中，教师适时进行点拨，帮助学
生解决疑难问题。

3、讨论法
组织学生讨论文中的重点问题，激发学生的思维，培养学生的合作
精神和创新能力。

4、多媒体辅助教学法
运用多媒体展示相关的图片、视频等资料，帮助学生更好地理解课
文内容，感受古代文化的魅力。

六、说学法
在教学过程中，我将注重培养学生的自主学习能力和合作探究能力，引导学生采用以下几种学习方法：
1、自主学习法
学生通过预习，自主解决生字词，初步了解课文内容。

2、合作学习法
学生在小组内交流讨论，共同解决问题，提高学习效率。

3、质疑探究法
鼓励学生提出问题，深入思考，培养学生的创新思维和批判性思维
能力。

七、说教学过程
（一）导入新课
上课伊始，我将通过多媒体展示一幅雪景图，并提问：“同学们，
看到这幅雪景图，你们想到了哪些与雪有关的诗句呢？”学生可能会回
答“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”等诗
句。

然后我顺势引出课题：“今天我们要学习的这篇文言文也是与雪有
关的，它就是《咏雪》。

”
（二）初读课文
1、学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。

2、教师范读课文，学生边听边标注生字词的读音和句子的停顿。

3、学生再次朗读课文，教师巡视指导，纠正学生的读音和停顿。

（三）疏通文意
1、学生结合课下注释，自主疏通文意，遇到不懂的地方，在小组
内交流讨论。

2、教师检查学生的自学情况，重点讲解“内集”“儿女”“俄
而”“骤”“欣然”等文言词汇的意思。

3、学生用自己的话讲述课文的内容，教师进行点评和补充。

（四）研读课文
1、文中“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义”这句话交代了什么？
引导学生回答：交代了故事发生的时间、地点、人物和事件。

2、兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。

”兄女曰：“未若柳絮因风起。

”这两个比喻句，哪一个更好？为什么？
组织学生进行小组讨论，然后让学生发表自己的观点。

教师进行总结：“撒盐空中”注重了雪的颜色和下落的形态，而“柳絮因风起”不仅写
出了雪的颜色和形态，还写出了雪的轻盈和优美。

因此，“柳絮因风起”这个比喻句更好，它更能体现出谢道韫的文学才华和聪明机智。

3、文中谢太傅对两个比喻句的评价是什么？他为什么这样评价？
引导学生回答：谢太傅“大笑乐”，没有明确评价哪个比喻句更好。

他这样评价可能是因为他觉得两个孩子的比喻都很有创意，也可能是
他更欣赏谢道韫的才华。

（五）拓展延伸
1、让学生回忆自己在生活中观察到的雪景，并用比喻的修辞手法
进行描述。

2、引导学生阅读《世说新语》中的其他小故事，如《陈太丘与友期》，感受古代文人的智慧和风采。

（六）课堂小结
1、教师引导学生回顾本节课所学的内容，包括文言词汇、文意理解、比喻的修辞手法等。

2、教师总结：《咏雪》这篇文言文通过一个简单的家庭聚会场景，展现了古代文人的智慧和才华，也让我们感受到了古代家庭文化生活
的轻松和谐。

希望同学们在今后的学习中，能够多读一些文言文，感
受传统文化的魅力。

（七）布置作业
1、背诵并默写课文。

2、仿照《咏雪》，写一篇关于雨、风或其他自然现象的短文。

八、说教学反思
在本节课的教学中，我通过多种教学方法和手段，引导学生学习文言文，培养学生的阅读能力和思维能力。

但在教学过程中，也存在一些不足之处，比如对学生的评价不够及时和全面，对个别学生的关注不够等。

在今后的教学中，我将不断改进教学方法，提高教学水平，让学生在文言文的学习中取得更大的进步。