《再见了,北京!》教学设计(多篇)

《再见了，北京！》教学设计
作为一名优秀的教育工作者，时常需要用到教学设计，教学设计是实现教
学目标的计划性和决策性活动。

优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？以下
是收集整理的《再见了，北京！》教学设计，欢迎阅读与收藏。

教学目标：
1、认识7个生字，会写10个生字。

2、正确流利、有感情地朗读课文，背诵课文，读出留恋之情。

3、以读为主，让学生在多种形式的朗读中体会情感，激发情感，增强民
族自豪感。

教学重点、难点：
1、识字写字，朗读课文。

2、朗读课文，体会课文蕴涵的情感。

教学准备：闭幕式课件，《我和你》录音带
第一课时
一、情境导入课题
师：2008年8月24日晚，第29届夏季奥运会在北京落下帷幕。

全世界的
目光都聚焦在“鸟巢”。

让我们重温那激动人心的一刻吧！（出示闭幕式课件）师：今天我们学习的课文就生动地描述了那一刻的情景。

（板书课题：再见，北京！）
师生齐读课题。

二、初读课文，整体感知
1、学生自读课文，遇到不认识的字请教课后生字表里的拼音，也可以请教老师、同学。

2、互相检查生字的认读情况。

3、学生熟读课文，读后交流自己的阅读感受。

三、自主识字
1、指名认读生字
2、小组交流识记生字的方法
3、开火车认读生字并口头组词
四、指导书写
1、观察每个字的结构及在田字格中所占的位置。

2、交流自己的发现。

3、重点指导写好“京、国、员、朋、场”5个字。

4、学生描红、临写。

第二课时
一、联系实际，理解“再见”
1、（板书：再见）学生齐读，你会在什么情况下说这两个字？当时你心情怎样？
2、师谈课题：再见，北京！（板书）心里充满了对北京的留恋之情。

二、品读课文，感悟“再见”
1、奥运会即将落幕了，全国人民和各国参赛队员依依不舍，课文是怎样
描写这一场面的呢？让我们一起进入北京奥运会闭幕式，去感悟离别带来的留
恋与不舍。

2、学生再读课文，想想课文选取了哪几个场面来描写。

3、品读第一自然段，感受运动员的依依不舍。

（1）学生自读，画出运动员依依不舍的场面。

（2）“留恋”是什么意思？圣火为什么会带着“留恋与不舍”？
（3）练习朗读，读出自己的感受。

4、品读第二自然段，感受北京城的热闹与“鸟巢”内人们的激动与不舍。

（1）生自读，边读边想像画面。

（2）交流：读着这一自然段，你仿佛看到了什么？听到了什么？
（3）练习朗读，读出依依不舍之情。

（4）讨论句子：奥运会闭幕了，但人们仍然停留在场馆里，迟迟不愿离去。

三、反复诵读，再现“再见”
1、师：2008年8月24日那个不眠之夜，令所有的中国人自豪而又依依不舍。

让我们通过朗读来留住那些永生难忘的日子吧！
2、选自己喜欢的自然段展示读，要读得把老师和同学带入那离别的情景。

一、教学目标
1、学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、通过对课文的朗读，感受奥运会闭幕式的盛况，理解人们对北京奥运
会的留恋与不舍之情。

教学重难点：低年级学生对奥运知识了解不多，可提前布置学生利用多种
方式了解奥运会的由来，申办及北京奥运会的举办等相关知识。

二、教学过程
（一）复习导入
1、齐读课题。

2、指名分行读词语。

3、通过上节课的学习，你们知道各国运动员是什么时间与北京说再见的？
师：“是呀，北京时间2008年8月24日晚，第29届夏季奥运会在北京
落下了帷幕。

今天，让我们再次走进课文，去感受盛大的奥运会闭幕式吧！”
过度：请小朋友们拿起课本自己读读课文的第一自然段，边读边想：课文
介绍了闭幕式上哪几个地方的情景，用笔圈画出表示地方的词语。

（二）精读课文
第一自然段教学：
1、自读课文第一自然段，圈画出表示地方的词语。

2、指名交流，并随机出示：“鸟巢”上空；表演台上；场上。

3、师：在“鸟巢”上空，你看见了什么？指名交流，随机出示“在“鸟巢”上空飘扬
了17天的五环旗已经缓缓降下。

”
4、指名读句子。

师：看到在“鸟巢”上空飘扬了17天的五环旗已经缓缓
降下。

”此时你的心情怎么样？师：那在“鸟巢”的人们心情又怎么样啊？请
你再读读第一自然段，用笔圈画出表示人们心情的词语。

5、交流，随机出示“无尽的留恋与不舍”理解“留恋”。

指导读“无尽
的留恋与不舍”
6、指导读“在“鸟巢”上空飘扬了17天的五环旗已经缓缓降下。

”
7、师“鸟巢”上空的五环旗已经缓缓降下，那表演台上又怎么样呢？指
名交流，随机出示：表演台上，几名外国运动员登上“飞机”舷梯，他们深情
回望着熊熊燃烧的奥运圣火，以微笑告别北京。

”指名读句子。

8、师：外国运动员们在做些什么？交流，出示“深情回望、微笑告别”
9、师：从运动员们深情回望中你读出了他们什么心情？交流，出示“无
尽的留恋与不舍”
指导读“神情回望”，边动作边读。

10、师：运动员们是微笑告别北京，假如此时你在“鸟巢”，你会说些什么？学生交流。

11、师“五环旗已经缓缓降下，各国运动员们以微笑告别北京，此时奥运
场上，你仿佛能听见什么呀？交流，出示“场上仿佛又响起了我和你》的歌声：来吧，朋友，伸出你的手，我和你，心连心，永远一家人——————”指名
读句子，师：是呀，《我和你》的歌声仿佛再次在“鸟巢”响起，让我们一起
再来听听这首歌吧，学生听歌，齐读歌词。

12、师引读：带着无尽的留恋与不舍，高达8米的圣火渐渐熄灭。

师：带着无尽的留恋与不舍，五环旗缓缓降下了，带着无尽的留恋与不舍，各国运动员们深情回望，以微笑告别北京，带着无尽的留恋与不舍，奥运圣火
渐渐熄灭。

让我们也带着带着无尽的留恋与不舍再次齐读第一自然段。

13、齐读第一自然段。

第二自然段教学设计：
1、此时此刻，引读“这时，北京城礼花四起，如同将一束束绚烂的鲜花
抛向天空。

”师：这是一句打比方的句子，你知道他将什么比作什么吗？学生
交流。

2、看一组闭幕式礼花图。

3、学习用“如同”说话。

4、看到如此美丽的礼花，此时人们的心情怎么样？交流。

从哪些句子感
受到了快乐？
5、交流，随机出示：人们不分肤色，不分年龄，唱啊，跳啊，欢呼啊，
拥抱啊！指导学生朗读，读出快乐。

6、人么除了快乐，还有什么心情？交流，出示“奥运会闭幕了，但是人
们仍然停留在场馆里，迟迟不愿离去。

”采访，你为什么不愿离去？
7、师：人们是如此的开心，快乐，又是如此的不舍，让我们再次读读这
些句子吧！齐读两句话。

8、师：人们迟迟不愿离去，那还因为，奥运精神深深感染着在场的每一个人。

出示：“奥运精神，感染着全场的每一个人。

”引读此句。

问“那是怎样的奥运精神？
9、交流，出示“卓越、友谊和尊重”齐读。

10、师：说它是一次卓越、友谊、尊重的奥运会，请看一组数据。

我们看看奥委会**对本次奥运会的评价：这是一届真正的无与伦比的奥运会。

11、齐读全文。

（三）、识字写字
1、指名读生字，并组词。

2、指导学生书写生字。

板书：
再见了，北京！
留恋不舍
无与伦比
教学目的：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，能正确地背诵课文。

2、学会本课10个生字，绿线内的字只识不写，认识一个新偏旁，理解由生字组成的词语。

3、通过对课文的朗读感悟，感受北京奥运会的快乐和令人留念，激发学生的爱国情感，弘扬奥运精神。

教学过程：
一、激趣导入
1、小朋友们，你们一定还记得2008年8月的北京奥运会吧。

闭幕式大家都看了吗？印象如何？
（幼儿相互讨论，并回答）
闭幕式之后人们就要离开北京，跟北京说再见了，那么，除了快乐之外，人们还会有怎样的情感呢？今天我们就来学习一篇新的课文。

2、板书课题——《再见了，北京！》，齐读课题。

3、师：2008年，北京举办盛大的奥运会，这是中国第一次承办奥运会，人们的心情一定很————（激动）从课文里，我们来看看北京奥运会闭幕式到底是怎么样的一个情景？人们的心情是怎么样的？
二、初读课文
1、轻声读课文
提问：
1、你从课文中了解了那些内容？
2、提出自读要求：
⑴读准生字。

⑵读通课文，不添字，不漏字。

⑶给自然段标上序号。

（4）学生各自借助拼音大声练读。

2、教学生字词
（1）划出生字词
（2）学生交流，教师相机出示易读错的字词、短句，以学生当小老师的形式，在音、形、义上做介绍
3、各自轻声读课文，注意生字词的读音和意思。

4、以小组为单位分段朗读。

将学生提出的难读的长句子，以教师范读、学生比赛读的形式，保证全部同学能正确、流利地读。

三、指导书写
1、出示生字卡片，开火车认读。

2、小小组合作，选择一个生字，学习生字的读音、结构、难写之处、组词。

全班交流。

3、场：共六画，左右结构。

名：共六画，上下结构。

米：共六画，独体字。

4、学生描红，仿影，完成《习字册》。

四、布置作业
1、练习正确、流利地朗读课文。

2、抄写生字。

五、总结：
这节课你有哪些收获？
教学目标：
1、正确、流利地朗读课文。

2、学会本课9个生字，两条绿线内的7个字只识不写，理解由生字组成
的词语，正确美观地书写生字。

3、通过朗读，初步感受奥运会闭幕式的盛况，理解人们对北京奥运会的
留恋与不舍之情。

教学重难点：
1、低年级学生对奥运知识了解不多，可提前布置学生利用多种方式了解
奥运会的由来、申办及北京奥运会的举办等相关知识。

2、识字写字，正确流利地朗读课文，理解词语的意思。

养成教育训练点：培养学生积极思考，敢于战胜困难的决心。

教学时间：2课时
第一课时
一、情景导入
1、播放视频歌曲《我和你》，师：听到这首歌，你想到了什么？（或：
这首歌是活动的主题歌？）生：北京奥运会
2、说说对奥运会的认识。

（北京奥运会是2008年8月8日举行的，历时
17天。

2008年8月24，第29届夏季奥运会在我国的首都北京圆满落下帷幕，
人们以不同的方式告别北京。

当晚，在国家体育场“鸟巢”内，举行了盛大的
奥运会闭幕式。

）
3、出示鸟巢图片，师：为什么加双引号？2008年8月24日晚，在鸟巢里，我们就要说——再见了，北京！（板书课题，生齐读）
4、奥运会闭幕式上究竟是怎样的情景呢？请小朋友们打开书，仔细地读
一读第2课，注意把字音读准了。

二、初读感知
1、检查自读情况
（1）齐读课文，思考：两个自然段个写了什么内容？
（2）教学生字词
A出示第一批生字词
北京时间五环旗表演几名
飞机场上运动员朋友外国
B领读，指名读。

注意“京，名，场，朋”是后鼻音。

需要重点理解的词语：
北京时间：我国的标准时。

五环旗（插入图片）：奥运会会旗，旗面白色，上面有五个环，分别为蓝，黄，黑，绿，红五种颜色。

这五种颜色分别代表着不同的地区：蓝代表欧洲，
黄色代表亚洲，黑色代表非洲，绿色代表大洋州，红色代表美洲。

五个环套在
一起说明全世界人民团结在一起。

C逐排出示第二批生字词
帷幕舷梯仿佛
燃烧熄灭
留恋不舍
绚烂抛向
卓越友谊尊重
侧重读音指导。

词语了解一下意思，不需要深入解释，在下面的学习中再
学习。

2、指导读好长句子，注意停顿：
A 在“鸟巢”上空飘扬了17天的五环旗已经缓缓降下。

B 他们深情回望着熊熊燃烧的奥运圣火，以微笑告别北京；
C 如同将一束束绚烂的鲜花抛向天空
3、齐读课文，注意生字词的读音。

4、出示填空：奥运会的会旗是（）。

北京奥运会的主会场是“（）”。

奥运会场熊熊燃烧的火叫奥运（）。

“落下帷幕”就是奥运会（）了。

学生根据朗读与预习填写。

三、写字指导
1、须按笔顺描红的三个字
场：共六画，左右结构。

左窄右宽，还要注意左右穿插。

重点要记住右边
的笔画，右边的第一个笔画是横折折钩，第二笔和第三笔都是撇。

名：共六画，上下结构。

上面部分起笔是撇，第二笔是横撇，第三笔是点。

米，共六画，独体字。

2、其他着重要讲的描红的字。

国：共八画，全包围结构。

机：共六画，左右结构。

左窄右宽，还要注意左右穿插，最后一画的名称
是横折弯钩。

3、描红，教师巡视，相机指导。

第二课时
一、复习导入
1、北京奥运会是2008年8月8日举行的，历时17天。

2008年8月24，
第29届夏季奥运会在我国的首都北京圆满落下帷幕，人们以不同的方式告别
北京。

当晚，在国家体育场“鸟巢”内，举行了盛大的奥运会闭幕式。

2、今天我们继续来学习《再见了，北京！》，学生齐读课题。

朗读课文。

3、通过上节课的学习我们对奥运会有了一些，现在我们一起来看看——
出示填空：奥运会的会旗是（）。

北京奥运会的主会场是“（）”。

奥运会场熊熊燃烧的火叫奥运（）。

“落下帷幕”就是奥运会（）了。

二、精读训练
1、出示第一自然段的一二两句，指名朗读。

思考：你知道了什么？（闭
幕式的时间，地点，奥运会历时17天）
2、北京奥运会即将结束，此时人们的心情怎样？我们一起来看一看。

出
示“舷梯”视频，学生观看。

（1）说一说：你看到了什么？（可以结合课文“表演台上……渐渐熄灭”）
（2）出示：表演台上……渐渐熄灭。

（3）北京奥运会即将结束，此时人们的心情怎样？在文中找一找。

找出课文中表达人们心情的词语。

逐字逐词地理解“无尽的留恋与不舍”。

无：没有。

尽：完。

无尽：没有完。

形容很多。

不舍：舍不得。

留恋：不舍得，不想离开。

（教参上写的是“不忍舍弃或离开”，在实际
教学时，我临时想到用了这两个更通俗易懂的词语。

）
（4）带领学生品读第二至五句，品味每一句话中的“无尽的留恋与不舍”之情。

A．学习第二句时，让学生读，说说哪些词语看出了人们“无尽的留恋与
不舍”这种感情？学生很容易找出“缓缓”。

但是这里写五环旗慢慢落下，不
是写人们，为什么也看得出这种感情呢？这个问题当时学生没有反应过来，由
老师来一句带过：“因为人们望着五环旗缓缓落下，代表着这届奥运会即将结束，所以很不舍得，在这里‘缓缓’就代表着人们的这种心情。

B．学习第三句时，学生能抓住“深情回望”“微笑告别”来理解这种情感，但是他们不知道为什么会有这样的表情。

引导学生理解“熊熊燃烧的奥运
圣火”代表了什么？代表了奥运会，代表了中国。

奥委会**的评价“无与伦比
的奥运会”——没有哪个国家举办的奥运会能达到这个水平这个程度这个规模。

看出北京奥运会办得怎么样？——生：很成功，令人满意……再读第三句。

C．学习第四句时，反复读歌词。

师：世界各国人民永远是一家人，追求和平是人类共同的心愿，也是举办
奥运会的一个目的。

生：再读歌词。

师：一家人就要分离了，怎能不带着——
生：读板书——无尽的留恋与不舍。

师：连高达8米的奥运圣火也被此情此景深深感染了——
生读第五句话，“带着无尽的留恋与不舍……渐渐熄灭。

”
师：人们在心中默念，指课题：
生深情读课题。

学完第一自然段，老师深情总结，这一自然段主要写圣火熄灭时的场面，
表达了人们无尽的留恋与不舍。

（板书：圣火熄灭）
（5）配歌曲《我和你》，学生齐读二至五句。

3．自然过渡：
（1）师：第二自然段写的是另一个场面，板书：人们狂欢同样也表达了
人们无尽的留恋与不舍。

一起来读读。

（2）出示图片：你们看到了什么？（绚烂的烟花）
出示视频：奥运会闭幕式焰火，让学生亲身感受，然后说说你看到的。

理
解“礼花四起”“绚烂”。

（3）出示：这时，北京城礼花四起，如同将一束束绚烂的鲜花抛向天空。

理解“如同”。

读句时，读出狂欢时的高兴与兴奋。

“抛”字在此理解。

（4）出示：人们不分肤色，不分年龄，唱啊，跳啊，欢呼啊，拥抱啊！
卓越、友谊和尊重的奥运精神，感染着全场的每一个人。

A．理解“不分肤色，不分年龄“：在电视里看到奥运会上有中国人，有
外国人，外国人还有很多黑人。

在历史上的奥运会曾发生过种族歧视事件，从1904年开始，政府就规定，黑人运动员不得进入赛场。

1912年第五届瑞典奥
运会上，美国运动员索普因为是印弟安人而被取消了金牌。

而我们的北京奥运
会没有歧视任何人，人人平等，只要通过你的努力就能拿到奖牌。

所以说不分
肤色。

奥运会会不仅年轻人喜欢，老老少少都喜欢，所以说不分年龄。

B．读第二句，问有几个“啊”，看出了什么？学生能很明白地说出人们
狂欢时的激动、开心、兴奋。

通过朗读来感受。

C．读第三句。

重点理解三个词“卓越”“友谊”“尊重”。

师：“卓越”就是非常好，非常棒。

这届奥运会就办得非常好，是一届卓
越的奥运会。

奥运会追求的是卓越的`精神，要求大家“更快，更高，更强！”比如运动员们不断拼博，不断刷新世界纪录，追求的就是这种好了更好，非常
好的卓越的精神。

“友谊和尊重”是什么意思呢？让我们再读读《我和你》的歌词。

生读文中歌词。

师：看，我和你是朋友，一家人，心连心。

这就是说世界各国人民都很友好，和平相处，这就是友谊和尊重。

这就是奥运精神。

生再读第三句。

（5）出示：奥运会闭幕了，但是人们仍然停留在场馆里，迟迟不愿离去。

A．师：读了这句话，你感受到了什么？
再回到板书“无尽的留恋与不舍”。

理解“留恋“和”“停留“，前者表示心情，后者表示人本身。

B．人们为什么不愿离去？（因为奥运会给人们带来了欢乐，人们不想结
束这种欢乐。

）让我们在《我和你》的歌声中再次去体会奥运会带给我们的快乐，齐读课文。

目标：通过有感情地朗读、背诵课文，感受北京奥运会闭幕式的盛况，
体会到文中字里行间人们对北京奥运会的留恋与舍之情。

教学重点：
体会到文中字里行间人们对北京奥运会的留恋与舍之情。

教学用具：
课件：闭幕式盛况图片、视频
教学过程：
同学们，今天这节课，我们继续学习第2课，齐读课题。

一读课题——
读题目，不光要用嘴，更要用眼，口到，还要眼到，再读一遍。

口到了，眼到了，心到了没有呢？其实要做到心到，会很难，那要和课文内容联系起来，现在请大家打开书，我们再一次去看看2008年北京奥运会闭幕式时的情景。

听老师读课文。

能像老师这样读吗？自由读。

要想把课文读好，把一些关键的字词句读好了会对读好课文有帮助。

这些词你会读吗？
出示：缓缓降下渐渐熄灭迟迟不愿离去
深情回望微笑告别永远一家人
熊熊燃烧的奥运圣火一束束绚烂的鲜花。