大班端午节包粽子方案(5篇)

大班端午节包粽子方案（5篇）
大班端午节包粽子方案1
活动目标：
1、感受端午节的传统习俗———吃粽子，知道端午节最主要的活动就是吃粽子了。

2、能剪出中国式屋顶、粽子、吃粽子的人物。

3、剪好各种部件，再组合粘贴出完整的画面。

4、熬炼幼儿的急躁细致与制造美的力量。

5、能呈现自己的作品，并能观赏别人的作品。

6、感受节日的欢快气氛。

重难点：
感受端午。

能剪出端午元素组合成画面。

活动预备：
各颜色纸、剪刀、胶棒、黑卡。

活动内容：
1、交代上课内容，小朋友立刻要过端午节了，今日我们的剪纸内容就是表现端午节。

请小朋友来说一说端午节都要做些什么？教师总结：要
挂艾叶、划龙船等，最重要的活动就是吃粽子了。

2、分析画面内容：为了表现出中国特色，我们来剪一个中国式的房顶，还有红色的门，门上贴个“福”，房顶下我们可以贴艾叶和粽子，再贴个吃粽子的小朋友，这幅画根本上就可以了。

3、示范：教师示范剪出屋顶、门、粽子、艾叶。

这些都是用对称的方法，在对折的纸上，画出物体形象的一半，再剪出。

（屋顶）（粽子）
3、请幼儿剪，要求幼儿分部件剪，再组合粘贴，鼓舞幼儿发挥想象有所制造，跟教师不同。

（第一课时完毕）
4、教师示范：剪出吃粽子的小朋友。

分部件剪：分别剪出头、身体、粽子、腿，再组合粘贴出人物。

5、请小朋友剪，教师巡回指导。

（其次课时完毕）
活动效果：
孩子们剪出了端午节吃粽子的情节，很有生活情趣，不错呦！屋顶是一个红色的翘式屋顶，剪好了外轮廓再在里面剪出一些镂空的纹路。

粽子是三角形的，也镂空剪出一些花纹。

特别可喜的是，孩子们在剪吃粽子的小人时，特别有制造性：有的人物剪出了五官，正张大嘴吃粽子，是分部件组合剪的；有的是一气呵成，一张纸就剪出了一个小人，然后胸口再贴一个绿色的三角形的粽子，简洁扼要地表现出了吃粽子的小人，表现出孩子们童真童趣。

反思：
这两节活动设计围围着端午节，这种民族的节日，小朋友都很熟识，把节日的传统习俗设计进剪纸活动，幼儿很愿意承受，由于这些事情他们亲历亲为，很熟识，所以制作起来也有感觉，更会有所发挥制造。

这也是纲要所要求的：教育活动内容的选择应贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题，要助于拓展幼儿的阅历和视野。

剪龙舟，孩子们一开头觉得很难，有畏难心情。

经过教师的引领把简单的东西简洁化，把最难表现的龙头拆分成几个简洁的部件的组合，孩子们就有了制作的信念，并顺当地完成了任务，从中也表达出：教育活动内容的选择应既适合幼儿的现有水平，又有肯定的挑战性。

这样孩子的现有水平才会有所提高，力量才会增长。

大班端午节包粽子方案2
活动目标
1、让幼儿了解粽子的不同外形，大小及种类。

品尝粽子的味道。

2、了解粽子的由来，知道粽子是横县的特产，激发幼儿喜爱家乡的情感。

3、培育幼儿的尝试精神。

4、乐于探究、沟通与共享。

重点难点
1.熟悉粽子态的不同外形及大小种类。

2.知道粽子是横县的特产。

活动预备
1、在活动区中摆放不同的粽子图片、包粽子材料及各种味道不同粽子的实物；
2、《包粽粑》音乐。

活动过程
一、引出主题：猜谜语
“草叶包裹四角尖，再用细绳腰上栓，
白米猪肉里面塞，家家过年摆上桌。

”
教师：“小朋友们猜对了，是粽子。

今日我们一起来熟悉横县大粽。

”
二、熟悉粽子
1、说说粽子外形。

（1）、教师：“你吃过什么样的粽子？它是什么外形的？”让幼儿自由说说自己观察过的粽子。

（2）、出示并介绍有关不同粽子的图片，让幼儿观看了解粽子的多种形
状。

有三角粽、四角粽、长形粽子等。

2、说说粽子的味道。

（1）、教师：“有各种各样的粽子，那么你吃过的粽子是什么样的味道呢？里面包着什么呢？”
（2）、让幼儿自由说说自己吃过的粽子，并说说不同的粽子用哪些方法来吃才更好吃。

（3）、请幼儿品尝粽子的各种味道，让幼儿懂得有甜粽、咸粽、原味粽，有白粽、肉粽、凉粽、花生绿豆红豆粽等，让幼儿感受粽子的各种美味。

3、熟悉包粽子的材料。

4、让幼儿熟悉粽子的由来。

三、教师小结：
横县大粽是广西横县人欢庆新春佳节的主要食品之一，横县有“无粽不成年”之说，也就是过年时没有粽子吃不像过年的意思。

我们的横县大粽外形是平底、上拱、中部饱满隆起的长条形，就像怀着宝宝的妈妈一样多子多福。

在材料则是以山上带香的粽叶和红绳索用作包裹，表示吉利的意思。

人们在过年之前把粽子包好，在晚上放进锅里煮。

在过年时一家人便围坐一起吃起锅大粽，代表全家团团聚圆。

大粽多由妈妈亲自做作，故称之为妈妈大粽，吃起来最有妈妈味道。

四、幼儿随着音乐跟着教师跳舞蹈《包粽子》完毕活动。

大班端午节包粽子方案3
活动目标：
1、在看看、说说中理解故事内容，感受故事中的美妙情感。

2、养成认真倾听的.习惯，能用语言清晰连贯地表达并体验语言嬉戏
的欢乐。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、在感知故事内容的根底上，理解角色特点。

5、能认真倾听故事，理解主要的故事情节。

活动重点难点：
1、重点：养成认真倾听的习惯，能用语言清晰连贯地表达
2、难点：理解故事内容体验做语言嬉戏的欢乐
活动预备：
《粽子里的故事》PPT、一段背景音乐、粽子、故事盒等
活动过程：
一、回忆阅历并导入
1、出示PPT：猜猜这是一个关于什么的故事?
在什么时候要吃粽子?
你吃过的粽子里包着什么?
小结：每年的农历五月初五是端午节，这一天是我们中国人的传统节日，我们都要吃粽子。

香香的粽子里可以包着各种各样好吃的馅料。

☆结合音乐观赏故事，教师和着音乐节奏有感情地叙述故事，让幼儿能静下心来感受故事的魅力。

二、看看讲讲故事
今日这个奇妙的粽子里包着什么呢?我们一起来听故事吧。

(播放PPT，
观赏故事)
1、倾听故事第一局部(在密密的树林里——谁就会讲故事了)
T：请谁来吃粽子，讲故事呢? T：看，谁来了?它们吃了粽子会讲故事吗?
2、看看讲讲故事其次局部
T：先请谁来吃粽子，讲故事?
☆吃吧吃吧，吃了粽子讲故事。

小猴子(兔子、狐狸、松鼠、小鸟)吃了粽子，肚子里也有了故事，可是小猴子“吱吱吱吱”讲不出故事。

T：小动物虽然吃了粽子，但它们讲不出故事，真焦急，怎么办?还能请谁来帮助呢?
☆以“吃吧吃吧，吃了故事讲故事……”这句话贯穿故事始终，成为活动的线索，让活动紧紧扣住中心。

3、倾听、理解故事最终一局部
T：(出示PPT8)：看，谁来到了树林里?她在干什么?
(PPT9)：小动物们是怎么做的?小姑娘呢?它们的邀请胜利了么?
(PPT10、11)：小动物用了什么好方法把小姑娘找回来?
T：小姑娘吃了粽子，会讲故事吗，我们连续听故事。

(倾听故事结尾)
三、做嬉戏吃粽子
T：老奶奶不但请小动物、小姑娘吃粽子，还要请我们小朋友吃粽子，但是在吃粽子前要先完成三个嬉戏(藏在粽子里)：
1、翻开粽子一，嬉戏：听话。

要求：幼儿认真倾听教师的提问并回答下列问题。

2、翻开粽子二，嬉戏：接龙。

(1)“词语接龙”要求：幼儿用两个字或三个字的词接龙，前一词的词尾是下一词的词首。

(2)“句子接龙”要求：用很多词说一件事情，后一人要将前一人的话重复一遍再接下去。

3、翻开粽子三，嬉戏：静静话。

要求：教师在幼儿耳边说一句故事中的话让幼儿传话。

☆在玩语言嬉戏中体验倾听的重要性和培育认真听仔细想的好习惯。

4、吃粽子：吃吧吃吧，吃了粽子讲故事。

(幼儿吃粽子)
四、吃了粽子讲故事
教师操作故事盒，幼儿叙述故事：吃吧吃吧，吃了粽子讲故事，故事的名字叫《粽子里的故事》……(教师与幼儿一起叙述故事) ☆以幼儿熟识的粽子引入到活动中来，使孩子有叙述的愿望和参加活动的兴趣。

大班端午节包粽子方案4
一、谈话导入
1、出示图片，提问：图片上有谁？
（幼儿自由答复）
2、发生了一件什么事？（出示第2张图片）引导幼儿说出：“吃粽子。

”
3、你们什么时候吃过粽子？
4、粽子有个节，你们知道什么节吗？
5、小结：端午节那天就是吃粽子。

哎，你们都吃过什么粽子呢？
6、其实粽子还可以包许多许多的好吃的东西。

今日这个粽子里包着什么呢？有一个故事名字就叫做“粽子里的故事”
二、叙述故事《粽子里的故事》
1、教师有感情的叙述故事。

提问：小朋友，你们觉得老奶奶回请谁来吃粽子讲故事呢？
2、幼儿自己答复，教师引导，知道小朋友讲出请小朋友来吃粽子讲故事。

3、你们的故事从哪里来的？
4、谁想去老奶奶家吃粽子讲故事？那先来吃吃蒙蒙教师的粽子。

三、吃粽子
1、第一个粽子—————听话（奶奶说：吃吧吃吧，吃了粽子讲故事）
提问：老奶奶刚刚用了什么东西包粽子？
再来听一句话：春天来了，百花齐放，美丽极了。

春天来了，小草绿了，百花齐放，美丽极了。

2、其次个粽子—————接龙（用什么话翻开它？）
3、第三个粽子——————静静话：我今日精疲力尽。

你看那个满面春风。

四、小女孩来到老奶奶屋前
1、嬉戏互动两边之后，小结。

我们班今日有很多的小朋友都可以去吃老奶奶的粽子讲故事。

当我们动身在路上的时候，小女孩也在采着蘑菇，采着采着到了老奶奶的屋前。

老奶奶招招手，似乎在说：“来吧来吧，快来吃粽子。

吃了粽子讲故事。

”
4、小女孩吃了一个粽子，肚子就有一个故事，吃了很多粽子肚子里就有很多的故事。

她就把这些故事告知了小动物，小动物们极了。

可是小女孩觉得还不够，她要把故事告知她幼儿园的朋友。

于是她就告辞了小动物们，回到幼儿园讲故事。

5、提问：你们的奶奶会包粽子吗？会讲故事吗？
6、放学后回家去请奶奶包粽子让奶奶在粽子里包个故事。

大班端午节包粽子方案5
教学目标
1、指导学生用轻愉快泼的声音演唱歌曲《包粽子》，从而表达对江南的真挚情感，并通过对唱曲的学习，丰富有关端午节的学问。

2、通过引导学生自编动作来表现歌曲，丰富学生的想象力，满意学生的表现欲，提高学生的制造力。

3、通过看、听、唱、动等音乐学习活动，让学生对江南的名胜、民俗有肯定了解，鉴赏力量有所提高。

4、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

5、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

教学重点难点
教学重点
学会用轻愉快泼的声音演唱歌曲，引导学生积极参加创编活动。

教学难点
1、衬词及二声部的演唱
2、吐字的清楚度
3、延长音的熟悉
教学预备
钢琴、多媒体、打击乐器等
教学内容
唱：《包粽子》
听：《紫竹调》《茉莉花》
看：江南美景、江南舞蹈
动：表现歌曲
教学过程
播放《紫竹调》背景音乐，学生进入课堂。

一、创设情境
师：刚刚我们听到的音乐是闻名的《紫竹调》，你知道它是流传于什
么地方的民歌？它又带给你什么感受？
生：流传于江南地区。

给人轻快、流畅的感觉。

师：是呀，《紫竹调》是一首具有浓郁江南风韵的歌曲，江南如歌、江南如梦，江南就像是一幅浓淡适宜的水墨长卷，同学们，接下来就让我们随着优美的小调一起去江南走一走。

（播放课件）
师：感觉怎样？想说些什么？
生：江南好，风景旧曾谙。

日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。

二、导入歌曲
师：江南不仅歌美、景美，舞也美，咱们一起来感受一下江南的舞蹈，猜猜这些小朋友在干什么？
生：包粽子。

师：伴随着初夏的凉风、飘香的粽叶，我们迎来了一年一度的端午节，每到这一天，家家户户都包粽子，远在他乡的人们也会回来和家人团聚，一起共享端午节的欢乐，接下来就让我们一起来感受包粽子的欢乐情景。

三、新歌教学
1、初听歌曲《包粽子》（播放课件）
课件出示问题1：这首歌带给你什么感受？
生：感觉很欢快。

课件出示问题2：哪句话最能表达民族风味？
生：最能表达民族风味的是“七不龙咚采咚采，八不龙咚采呀”
师：你们的小耳朵真灵！跟我的节奏来读一读。

师简介衬词：“七不龙咚采咚采，八不龙咚采呀”是衬词，它没有实在的意思，但在歌曲中具有衬托气氛，突出地方民族风格。

表现了人们敲锣打鼓，庆祝节日的喜庆场面。

2、复听歌曲，教师范唱
听歌曲范唱，感受歌曲心情，进一步提出要求。

师：刚刚教师在哪段后面加了三角铁？
师解释，（课件出示）歌中不唱的局部叫间奏。

师：除了加上碰铃，你还可以加上什么动作？
学生创编，如加上包粽子的动作，拍手的动作，绕舌的动作……
师：歌词有哪些还不理解？
生：汨罗江在哪？
师：汨罗江位于湖南省东部，它的两岸桃红柳绿，民风淳朴，水草肥美，具有典型的江南水乡风貌。

提到汨罗江，我们不得不提到古代的一位爱国诗人——屈原（课件展现简介屈原和端午节的来历。

）
3、跟琴学唱歌曲
教师用稍慢的速度弹伴奏，学生轻轻学唱。

解决吐字清楚的难点。

4、分声部学唱
跟教师用稍快的速度分声部演唱，学生唱第一声部，教师唱其次声部。

（课件出示）师：两个声部起到了衬托作用，令歌曲更有表现力，谁
情愿跟我来唱其次声部？
让自愿的学生学习其次声部，再分声部合唱二声部的地方。

师：你觉得还有什么地方有困难？
生：最终的音为什么要唱那么长？
（课件出示）延长音：时值一般增长原音符时值的一半，所以要唱五拍。

寄予了人们对远在他乡的亲人的思念之情。

5、学生用轻愉快泼的声音完整演唱歌曲。

6、表现歌曲
师：同学们的歌声真是太好听了！从大家的歌声中我已经感受到那香喷喷的粽子味了，或许用歌声还缺乏以表达我们对江南的宠爱，那么我们还可以用什么形式来表现歌曲呢？（分组争论，请同学们说一说）生：我们想边唱边表演。

生：我们想用打击乐器给歌曲配伴奏。

教师引导学生做一做。

师：你准备在哪儿加伴奏？用什么乐器？怎样做？
小组内的同学自由结合，练习歌曲，教师巡回指导。

请小组上台表演，师生简洁点评。

7．用自己喜爱的方式表现歌曲。

（播放课件）
四、课堂小结
师：同学们，今日我们初步了解了江南的美，知道了我们的江南水乡
不仅景美，乐美，而且歌美，舞美，你们的表演也特别精彩，从你们的创编、演唱中充分流露出你们对江南的宠爱之情，让我们为生在江南，长在江南而感到骄傲吧。