部编版小学语文五年级下册7.猴王出世导学案

7* 猴王出世
学习目标
1、认识“芝、遂”等15个生字，读准多音字“呵”。

2. 默读课文，遇到不明白的语句，能猜出大致意思，并继续往下读。

3. 能用自己的话说说石猴出世及成为猴王的经过。

教学重点：
理清事情的前因后果，体会美猴王敢作敢为的精神。

教学难点：
通过本课的学习，让同学们对中国古典四大名着有个初步了解，并爱上中国文学。

学习过程：
一、了解一下《西游记》
《西游记》中国古典神话小说，是一部规模宏伟，结构完整，用幻想形式来反映社会矛盾的巨著，作者是明代的吴承恩。

全书共一百回，《猴王出世》选自第一回。

这部带有童话色彩的神话小说，重点塑造了孙悟空这个大胆的、富有反抗性的神话英雄形象，他敢于反抗统治者，能上天入地、呼风唤雨。

他的言行符合人民群众的愿望，寄托了古代人民征服自然的理想。

要求：把你了解的关于《西游记》和作者的资料录下来和老师与同学们分享。

二、默读课文，扫清障碍。

1、默读课文，做到读准字音，读通句子，遇到不明白的语句，可以画下来并猜猜大致意思，如果实在读不懂可以先跳过去，继续往下读，在读完整句或整段后也许就理解了。

要求：每位同学把课文默读2遍。

2、难读字音读一读。

（1）难读字音读一读。

芝兰遂(suì)心迸（bènɡ）裂山涧獐(zhānɡ)鹿猕（mí）猿 (yuán ) 是耶(yé) 劣(liè)质石窍石碣 (jiē) 楷书镌(juān)刻
抓耳挠腮拖男挈(qiè)女瞑(mínɡ)目蹲身
要求：每位同学把词语读2遍。

（2）注意：多音字“呵”
A、他平时总是笑呵呵(hē)。

B 呵（ā）呀
C 、列位呵（ɑ）, “人而无信，不知其可”，（在本文中用作语气词，同“啊”,读轻声。

）
3、理解词语。

围圆：文中指仙石的周长，即围一圈的长度。

灵通：文中指仙石有了灵气，通了人性。

迸裂：文中指石头裂开而往外飞溅。

避暑：天气炎热的时候到凉爽的地方去住。

造化：福气；运气。

顽劣：顽固无知；顽皮不顺从。

序齿：按年龄长幼来排列顺序。

明明朗朗：明显，清晰。

文中指桥梁看得非常清晰。

喜不自胜：欢喜得自己不能控制。

文中形容石猴非常高兴。

天造地设：文自然形成又合乎理想。

文中形容水帘洞里的景致令石猴满意。

伸头缩颈：文中形容胆小的猴子很害怕的样子。

抓耳挠腮：形容焦急而又没办法的样子。

文中指胆小的猴子乱抓耳朵和腮帮子，不知该不该跳进水帘洞的样子。

力倦神疲：太累了而全身无力，精神不好。

文中指众猴进洞后搬弄东西而费尽了力气。

拱伏无违：文中指众猴伏在地上，朝上礼拜，没有违抗的。

人而无信，不知其可：意思是一个人如果没有信用，不知道他怎么去做人。

反思：我刚才读书过程中我读懂或猜到了几个词语的意思？如果我都理解了，我可真了不起！
三、了解大意，梳理石猴出世及成为猴王的经过
1、这篇文章题目下面有一个阅读提示，阅读提示里有这样两个问题，请快速浏览阅读提示。

阅读提示：
（1）石猴是怎么出世的?
（2）他又是怎么成为猴王的?
2、请同学们再次默读课文，找出文章相应的内容。

课文按事情发展的顺序分为两部分：
第一部分（第1自然段）石猴出世的经过及他的生活环境。

第二部分(第2自然段) 石猴与群猴一起寻找山涧源头，竟发现了水帘洞。

第三部分（第3-4自然的）石猴带领群猴进入水帘洞安家，众猴按照约定拜石猴为王。

（即：他是怎么成为猴王的?）
3、现在，你能用简洁的语言梳理故事的发展过程吗？
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要求：用自己的话说说故事的主要内容，录下来和老师与同学们分享。

四、细读文本，深入感悟猴王形象
(一)细读描写“石猴出世”的语句
1、石猴是从哪儿来的?你能从文中找出句子吗?
（盖自开辟以来，每受天真地秀，日精月华，感之既久，遂(suì)有灵通之意。

内育仙胞，一日迸裂，产一石卵，似圆球样大。

因见风，化作一个石猴。

）
2、了解了石猴的出生，你想用一个什么词语来形容?
（神奇、非同一般······）
3、思考：你觉得哪句话写石猴写得特别生动?
出示：那猴在山中，却会行走跳跃，食草木，饮涧泉，采山花，觅树果;与狼虫为伴，虎豹为群，獐鹿为友，猕猿为亲;夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。

(1)出声读句子，你仿佛看到了石猴在干什么?
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
(2)再读这句话，读出石猴的快乐和自由。

（3）读句子时，从怎么写的角度你发现了什么秘密?
（用了排比的修辞手法、句子有三个分句）
（4）作者吴承恩在写石猴遣词造句上非常讲究，你先读读三个字的排比句，你又会发现什么？（一个动词加一个名词，句式整齐，朗朗上口）再读读第二个分句，你又发现什么？（四个字的排比），
再往下读，更有意思了，试试看，你又发现了什么? （对偶句，像对对子：夜对＿＿；宿对＿＿；石崖之下对＿＿＿＿）连起来再读这个长句子，你还能读好吗，试着读出来。

4、读到这，你读到一只怎样的石猴呢?在这个句子旁边写下批注。

把你认为关键的词语记下来（活泼可爱、顽皮可爱······）
要求：把本段读给家人听，一定能读出神奇来，让家人也感受一下名著的语言美吧。

5、你能把本部分内容用自己的话复述下来吗？
要求：把石猴是怎么出世的讲给家长听，或者录下来和同学分享
（二）细读“石猴怎么成为猴王的”部分。

1、认真默读2-4自然段，思考：石猴怎么成为猴王的？抓住一、二个关键的句子画下来，用心体会语言的意味。

（1）“那一个有本事的，钻进去寻个源头出来，不伤身体者，我等即拜他为王”，连呼了三声，忽见丛杂中跳出一个石猴，应声高叫道：“我进去!我进去!”他瞑目蹲身，将身一纵，径跳入瀑布泉中，忽睁睛抬头观看，那里边却无水无波，明明朗朗的一架桥梁。

点拨：A、这儿用了拟人的手法，将猴子写的活灵活现。

B、“他瞑目蹲身，将身一纵，径跳入瀑布泉中”中，“纵”，把石猴的动作写得十分生动。

C、对石猴的语言描写“我进去!我进去!”如果换成：“我进去吧”一样吗？
（换后感觉石猴犹豫不决，表现不出他的勇敢无畏。

）
（2）像这样的描写石猴的语言，还有很多。

再读读，把句子标下来。

A、石猴喜不自胜，急抽身往外便走，复瞑目蹲身，跳出水外，打了两个呵呵道：“大造化!大造化!”
B、众猴把他围住，问道：“里面怎么样?水有多深?”石猴道：“没水!没水!”
C、石猴却又瞑目蹲身，往里一跳，叫道：“都随我进来!进来!”
读到这里，你又读到了一个怎样的石猴呢?（敢作敢为智勇双全）
2、读了2、
3、4自然段，你能按照故事的起因、经过、结果说说石猴成为美猴王的过程吗？
起因：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
经过：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
结果：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
五、复述课文，感悟写法
１、用自己的话说说孙悟空是怎么出世并成为“美猴王”的。

２、比较课文的叙述和我们的叙述有什么不同之处？感受古代白话文的语言简练、概括，我们现在使用的语言浅显、易懂。

3、你也来读读名著的原文吧。

要求：把故事先讲给家长听，然后录下来和同学分享
六、拓展延伸，激发阅读兴趣
（一）故事话西游。

你还能讲一个《西游记》中的故事吗，赶紧录下来，发在群里，看谁讲的故事最精彩。

（二）比比谁收集得多：收集与“西游记”有关的典故、俗语、歇后
语！
要求：把你收集的与“西游记”有关的典故、俗语、歇后语拍成图片和同学分享。

课堂检测：
一、给下列加点字选择恰当的读音，用“√”标出。

顽劣．(lüè liè) 享．受(xiǎnɡhēnɡ)
疲倦．(juǎn juàn)迸．裂(bènɡ bìnɡ)
遮．蔽(zhě zhē) 喜不自胜．(shènɡ shēnɡ)
二、“石猴”后来又有了很多称谓，你知道吗?请你连连线。

美猴王花果山上
孙悟空大闹蟠桃会期间
齐天大圣西天取经路上
弼马温发现水帘洞后
三、把下列动词还原到句子中。

觅采食饮
（1）那猴在山中，却会行走跳跃，（）草木，（）涧泉，（）山花，（）树果;与狼虫为伴，虎豹为群，獐鹿为友，猕猿为亲;夜宿石崖之下，朝游峰洞之中
纵跳蹲睁
（2）他瞑目（）身，将身一（），径（）入瀑布泉中，忽( )睛抬头观看，那里边却无水无波，明明朗朗的一架桥梁。

四、用自己的话说出下面句子的意思：
1、夜宿石崖之下，朝游峰洞之中
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
2、人而无信，不知其可
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
五、根据课文内容填空
1、这篇课文选自我国古代长篇神话小说，作者是
代的，小说主要人物有：、、等。

我最喜欢，因为。

2、他瞑目蹲身，将身一纵，径跳入瀑布泉中”一句中，描写动作的词语有。

从中能感受到石猴、敏捷灵巧、本领高强的特点和的性格。