《藤野先生》优秀---副本剖析

在东京
清国留学生的丑态 所见所闻—— 不学无术 思想腐朽
爱
修辞：夸张、比喻、反语
国
所 感—— 厌恶之极， 不屑与之为伍
去仙台
去仙台
日暮里：触发忧国之情
爱国
水户：反清志士客死之地
在仙台
虽然得到一些优待和关照，但面对日 本人民善良的心地和友好的情谊，作 者推断为“物以希为贵”，感到受到 的不是尊重，而是一种辛酸，一种弱 国国民难于承受的内心的辛酸，这里 反映出他极强的民族自尊心。
自己读读第4段，你感觉去仙 台的路上，鲁迅的心情怎样？
读第5段，想一想：初到仙台的鲁 迅，受到了怎样的优待？鲁迅的 心情怎样？
作者暗示我们：第一，他的境 遇很糟，需要帮助；第二，他 到底需要什么，不需要什么。
但不知怎地，我总还时时记起他， 在我所认为我师的之中，他是最使 我感激，给我鼓励的一个。有时我 常常想：他的对于我的热心的希望， 不倦的教诲，小而言之，是为中国， 就是希望中国有新的医学；大而言 之，是为学术，就是希望新的医学 传到中国去。他的性格，在我的眼 里和心里是伟大的，虽然他的姓名 并不为许多人所知道。
2、多年后，鲁迅写信给恩师藤野先生， 请你代他写一封信以表达对藤野先生的 怀念和感激。
“我”对藤野先生的感情: 首先是感激、怀念,体现在: ①装订收藏讲义②悬挂先生的照片③多写文 章把怀念之情化为斗争和力量
然后是因“状况无聊”对没有寄信和照片的 愧疚之情。
“伟大”？ 如何理解伟大
《琐记》中，鲁迅这样写道： “爬上天空二十丈和钻下地面二 十丈，结果还是一无所能，学问
是‘上穷碧落下黄泉，两处茫茫
这一结尾把对藤野先生的深切怀念之情与爱 国主义精神统一起来,把对往事的回忆与现实 政治斗争结合起来,从而深化了主 题,使文章更具现实意义。
对于课文主旨的理解,下面的说 法,你更倾向于哪一种?
(1)标题是“藤野先生”,课文主 要赞扬藤野先生的高贵品格。
(2)课文大半内容写作者的经历和思想,主要 表现作者的爱国主义思想感情。 (3)课文写作者人生道路上的一段往事,因此 既写了藤野先生,又写了自己的思想历程。
藤 野 先
鲁
迅生
鲁 迅
鲁迅生活的绍兴河埠(bù)
鲁迅（1881—1936） 生于浙江绍兴，原 名周树人，字豫才， 自第一篇小说《狂 人日记》开始用鲁 迅作笔名。
著名作品集有《野草 》《朝花夕拾》《呐 喊》《彷徨》 《华盖集》《坟》等 。本文选自散文集 《朝花夕拾》。
绯红( fēi ):鲜红 标致 落第 诘责(jié) 不逊(xùn) 托辞 油光可鉴(jiàn) 抑扬顿挫 深恶痛疾(wù):厌恶而痛恨到极点。 物以稀为贵:物品稀少就显得其珍贵。
但不知怎地，我总还时时记起他， 在我所认为我师的之中，他是最使 我感激，给我鼓励的一个。有时我 常常想：他的对于我的热心的希望， 不倦的教诲，小而言之，是为中国， 就是希望中国有新的医学；大而言 之，是为学术，就是希望新的医学 传到中国去。他的性格，在我的眼 里和心里是伟大的，虽然他的姓名 并不为许多人所知道。
后来当有人问及他当年教鲁迅的心情 时，藤野先生说：“少年时期，有一 位先生教过我汉文，我尊敬中国，也 就觉得对那个国家的人也应该高看 的……前后外国留学生只有周先生一 人。因此我帮他寻找住处，学习日语， 虽我能力有限，却要尽力关心……我 是为了对道德的先进国家表示敬意， 而不单为周先生一人。……”
但不知怎地，我总还时时记起他， 在我所认为我师的之中，他是最使 我感激，给我鼓励的一个。有时我 常常想：他的对于我的热心的希望， 不倦的教诲，小而言之，是为中国， 就是希望中国有新的医学；大而言 之，是为学术，就是希望新的医学 传到中国去。他的性格，在我的眼 里和心里是伟大的，虽然他的姓名 并不为许多人所知道。
东京
相识
仙台
北京
相处 离别
理清文章段落结构 ：
第一部分：在东京
(1---3)
相识
第二部分：在仙台 相处
(4---35)
离别
第三部分: 在北京，怀念 (36---38)
长文短读： 1划分层次 2 明确写作重点
速读课文，思考: 2.你认为课文是以什么为中心 记叙的,叙述线索又是什么?
文章标题是对全文思想内容 鲜明精炼的概括。
皆不见’了。所余的还只有一条 路：到外国去。”他在《<呐喊> 自序》中也写道：“我的梦很美 满，预备卒业回来，救治像我父 亲似的被误的病人的疾苦，战争 时候便去当军医，一面又促进了 国人对于维新的信仰。”
东京也是这样。
东京无非是这样。
·东京也无非是这样。
仅仅八个字，先声夺人，一下子道尽了 鲁迅内心的极大愤慨、失望、厌恶等复 杂而沉重的感情。
2.精读第5语段,思考:
(1)初到仙台的“我”受到优待,究其原因是
“物以稀为贵”,句中的“大概”可以用“因
为”替代吗?
“大概”表示猜测,与句末语气的“罢”合用,
更加强了不肯定语气。作者用诙谐的口气猜
测他在仙台受“优待”的原因,有自谦、自喜、
感激之情。但推断为“物以稀为贵”,包含一
个弱
国国民的辛酸,同时反映出作者
长文短读： 划分层次
速读课文，思考: 1.在这篇回忆性散文中,作者 写早年在日本留学时期的生活。 在这段经历中,作者所写的事 情都发生在那里？请找出文中 表明地点转换的语句。重点写 发生在哪里的事情？
表明地点转换的语句：
“东京也无非是这样”; “我就往仙台的医学专门学校去”; “我离开仙台之后”.
强烈的民族自尊心。“因为”表
达不出这层意味。
3.精读第24---31段,思考: (1)怎样理解“中国是弱国,所以中国人当然是 低能儿,分数在六十分以上,便不是自己的能 力了:也无怪他们疑惑。”这句话?
这句话不是直接、正面表述作者的愤慨,而是 以歧视中国的日本人的心理来写,这种出于偏见而 武断作结论,侮辱人格的做法引起作者极大的愤慨, 这种愤慨不仅是因个人的人格遭受侮辱,更因民族 衰弱在列强面前遭到歧视而产生的悲哀。话中表 达了作者极强的民族自尊心和忧盼祖国强盛的愿 望。
课文如何描写初见藤野先生的形象？
外貌——黑瘦、八字须、戴着眼镜 举止——挟着一叠大大小小的书
白描
声调——缓慢而很有顿挫
藤野严九郎
文中具体写了与藤野先生相处的哪几个典型 事例,分别表现了藤野先生的什么思想品质?
Hale Waihona Puke 添改讲义 纠正解剖图 关心解剖实习 了解裹脚
请结合具体词 句谈谈，你读 到了一个怎样 的藤野先生？
升华“伟大”
每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在 灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要 说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良 心发现，而且增加勇气了，于是点上 一枝烟，再继续写些为“正人君子” 之流所深恶痛疾的文字
具体说明哪些事例渗透着鲁迅 先生的爱国主义精神。
⑴ 对“清国留学生”的厌恶; ⑵ 只记得“水户”、“日暮 里”两个地名; ⑶ 对艰苦的生活不以为意， 发奋学习以救国; ⑷ 对“爱国青年”的愤怒; ⑸ 弃医从文。
选材：
围绕表现藤野先 生的崇高品质这一中 心组织材料。
双线结构：
明线：作者与藤野先生的 交往（相识—相处—离 别—怀念） 暗线：作者的思想感情的 变化（作者的爱国情感— 弃医从文）
长文短读： 1划分层次 2 明确写作重点 3 分析理解重点
藤野先生是鲁迅最敬重的老师；叙 事散文《藤野先生》是鲁迅最看重 的作品。鲁迅回答：“一切随意， 但希望能把《藤野先生》选录进 去。”他的目的是借此打听藤野先 生的下落，同时委托增田涉先生代 为寻找。第二年，《鲁迅选集》出 版，增田涉又到上海送样书，鲁迅 再次问起藤野先生的下落，增田涉 说没有打听到。鲁迅先生叹息说： “藤野先生大概不在人世了吧！”
第24－31段 边默读边思考：这两件事给了鲁迅怎 样的刺激？这和写藤野先生有什么关 系？
1周君来的时候是中日战争之后，又过了相当的 年数，很可悲的是，当时的日本人还骂中国人做 猪头三。所以在有恶骂风气的时候，同级生之中 也有这样的一群，动不动就对周君加以白眼，另 眼看待。
没有狭隘的民族偏见，对 一个弱国国民给以应有的 尊重、热情的关怀。
文中具体写了与藤野先生相处的哪几个典型 事例,分别表现了藤野先生的什么思想品质?
添改讲义 纠正解剖图
正直热忱、工作认
真负责、一丝不苟
没
严格要求、循循 正 治 有
善诱、尊重科学 直 学 民
关心解剖实习
真诚关怀、正 热 严 族 直无私、热情 诚 谨 偏
了解裹脚
认真求实的精神 严谨的治学态度
见
“我”对藤野先生怀有一种什么感情?引用课 文内容简要回答.
(2)“他们也何尝不酒醉似的喝 彩”句中的“何尝”是什么意 思?
“何尝”与“不”连用,以反诘的 语气加强肯定,说明他们无一例外 的幸灾乐祸,麻木不仁，强烈表达 了作者对人们精神麻木的极其沉 痛的情感。“酒醉似的喝彩”原指 日本学生看到中国人被枪毙时兴 高采烈的表现，句中的“他们” 指麻木的中国人。
(3)匿名信和看电影事件促成作者弃医从文的 转变,对这两件事的叙述侧重点有什么不同?
匿名信事件中作者有意揭示日本“爱国 青年”的荒谬逻辑,表现在遭受屈辱后极力辛 酸和愤懑的感情。看电影事件反映作者难以 抑制的激愤。第一件事侧重写弱国国民受人 歧视,从而激发作者立志使自己祖国富强的志 向,第二件事写中国国民的不觉悟------这是造 成民族衰弱的重要原因之一,这两件事促使作 者弃医从文。
同样是写老师的回忆录,试比较 本文和《从百草园到三味书屋》 两文蕴含的作者的思想感情有 何不同?
作者对三味书屋中施行封建教育的先 生只是“很恭敬”;而《藤野先生》则表 现了作者对毫无民族偏见，热心诚恳地关 心，帮助“我”的藤野先生真诚的感激和 深切的怀念。
作业：（二选一）
1、学习本文抓住主要特征和事迹来表 现人物的思想品质的写作方法，写一篇 短文。（要求：选自己熟悉的人来写， 写前要认真观察，并能作出进一步的接 触和深入了解。）
爱国
弃医从文的原因
心受看
受极电
到 严 重 挫
大 震 动 ，
影 事 件
伤民
族
自思
尊想
——
——
到人匿
侵与名
爱
犯祖信 国事
国
的件
尊
严
受个
学会 整理
1.精读1—2段,思考:
(1)“东京也无非是这样”与后文哪几句话 相呼应?流露出作者怎样的情绪?
与“到别的地方去看看,如何呢?” “我就往仙台的医学专门学校去”呼应
以极其厌恶的情绪和辛辣讽刺的笔触,描 写了清国留学生污浊庸俗的生活，流露出 作者矛盾、失望、痛苦、厌恶的复杂情绪， 反衬一个爱国志士忧国忧民的悲愤。
(2)“实在标致极了”改为“实 在丑极了”可以吗?
句中“标致”是反语,用以讽刺。 “实在”表示“的确”的意思, 用“实在”加强“标致”,增强 反语的讽刺力量,更强烈表达作 者对清国留学生的鄙视和反感。 而改动后语意直露,缺乏了讽刺 意味。
4.精读第38段,思考: “良心发现”指 作者热爱祖国、勇于斗争的思想受到触动。 “增加勇气”指
作者长期遭受反动势力的迫害,一想 到藤野先生对自己乃至中国的希望,便增 加了勇气。 “正人君子”指
帝国主义、封建势力、反动政府的御用 文人。
这句话有什么意思?这样一来的结尾有 何作用?
这句话的意思是作者决心以笔做刀枪,与 反动势力斗争到底,为中国的光明继续奋斗。
归纳本文主题：
1、表现藤野先生在日本举国上下 都鄙视中国人的风气下对中国人的 热情友好和尊重;
2、抒发自己强烈的爱国主义精神。 这两者相辅相成，相得益彰。
问题的再交流讨论
2、课文除直接写藤野先生外,还写了哪 些内容?
A.在东京清国留学生赏樱花、学跳舞的恶浊、 庸俗的生活; B.赴仙台途中对日暮里和水户的深刻印象; C.受到仙台医专的职员的优待; D.日本“爱国青年”的寻衅和看电影事件; E.弃医从文的思想的转变.