浅谈初中生物课的概念教学

浅谈初中生物课的概念教学
初中生物课程是生物学教育的入门课程，重点在于培养学生对生物学科的基本概念和
基本知识的掌握。

这也是高中生物的基础。

对初中生物课程的概念教学，应重点培养学生
的逻辑思维能力和知识的实际应用能力。

一、概念教学的特点
1、概念教学的基础是定义和解释。

定义是词语或概念所代表的一种概念，在教学中应该准确而清晰地阐述其内涵和含义；解释是将定义中的概念联系起来，尽可能地展示概念之间的关系。

2、概念教学的目的是培养学生的分析思维能力。

学生通过学习不同概念的定义和解释，可以逐步理解概念之间的联系和相互作用，从
而能够开展基于概念的分析思维，并将知识应用于解决实际问题。

3、概念教学的实现需要采用合适的教学方法。

概念教学方法中应该充分考虑教学内容的特点和学生的认知水平，兼顾到概念阐释和
实例讲解，激发学生的兴趣和积极性，提高学生的课堂参与度和学习效果。

1、概念的分类
首先，生物概念应该按照其性质和类型进行分类，例如基本概念（如生命、细胞、遗
传等）、生物分类概念（如种、属、科等）、生物进化概念（如自然选择、突变等）等。

分类后就可以对同一类别的概念进行集中讲解，便于学生理解。

2、概念内容的展示
生物概念的教学需要有清晰的内容展示，要准确描述生物特征、生命过程和生物交互
过程，同时引导学生分析不同概念间的联系和作用。

以“基因”为例，教师可以先讲述其
定义和结构，再讲述基因的功能和作用，如转录、翻译过程等。

紧接着就可以让学生进行
实例演练，如图谱分析、基因修饰等，从而让学生更好地掌握生物学的基本概念。

3、提供多样化的驱动力
多样化的教学方式可以让学生更好地接受和理解概念，如通过电子图表、音频讲解、
视频解说等，进一步扩大学生的思维空间，加深对概念的理解和记忆。

4、课外自主学习
课外自主学习是概念教学的重要环节之一，可以让学生借助工具书、参加课外课程、
进行网上学习等方式加深对生物学概念的理解和掌握，提高课堂应用能力和知识应用能力。