幼儿园大班数学教案区别上下

幼儿园大班数学教案区别上下
一、教学内容
本节课选自幼儿园大班数学教材《幼儿数学启蒙》第四章“空间
与图形”第二节“区别上下”。

教学内容主要包括：理解上下的概念，能够正确区分物体在空间中的上下位置关系，并能用语言进行描述。

二、教学目标
1. 能够理解上下的概念，知道物体在空间中的上下位置关系。

2. 能够用语言描述物体在空间中的上下位置关系。

3. 培养幼儿的空间观念和观察力。

三、教学难点与重点
难点：理解并描述物体在空间中的上下位置关系。

重点：掌握上下的概念，能够正确区分物体在空间中的上下位置
关系。

四、教具与学具准备
1. 教具：图片、卡片、挂图等。

2. 学具：彩笔、画纸、小玩具等。

五、教学过程
1. 实践情景引入
教师准备一张挂图，上面画有各种小动物在树上的情景。

引导幼
儿观察并提问：“小朋友们，你们看看这张图上的小动物们都在干什
么呢？它们在树上的位置是怎样的呢？”
2. 讲解概念
教师通过讲解，让幼儿理解上下的概念，并引导幼儿观察实物，区分上下位置关系。

3. 例题讲解
教师出示一张图片，图片上有两只小鸟，一只在上，一只在下。

教师提问：“小朋友们，你们看看这两只小鸟的位置关系是怎样的呢？”引导幼儿回答并解释。

4. 随堂练习
教师给出几组图片，让幼儿判断并描述图片中物体的上下位置关系。

六、板书设计
1. 上
下
2. 图片示例
七、作业设计
1. 作业题目：请在画纸上画出五个物体，并描述它们之间的上下位置关系。

答案示例：
A在B的上面；
C在D的下面；
E在A的下面；
B在C的上面；
D在E的上面。

2. 课后反思及拓展延伸
教师针对本节课的教学效果进行反思，针对幼儿的学习情况，适
当调整教学方法。

在课后，可以让幼儿和家长一起寻找生活中的上下
位置关系，进行拓展延伸。

八、课后实践
教师鼓励幼儿在课后观察生活中物体的上下位置关系，并与家长
分享所学知识，提高幼儿的空间观念和观察力。

重点和难点解析
1. 教学难点与重点的明确；
2. 实践情景引入的设置；
3. 例题讲解的深入；
4. 作业设计的针对性与实践性；
5. 课后反思及拓展延伸的落实。

一、教学难点与重点的明确
教学难点与重点是教学过程中的核心，直接关系到幼儿对知识点
的掌握。

对于“区别上下”的教学，难点在于让幼儿理解并描述物体
在空间中的上下位置关系。

这一难点的突破需要教师通过具体的实践
情景引入、详细的例题讲解以及针对性的作业设计。

二、实践情景引入的设置
实践情景引入是激发幼儿学习兴趣，引导幼儿主动探索的关键。

在“区别上下”的教学中，教师可以设置一个生动有趣的情景，如小
动物们在树上的游戏。

在此过程中，教师要引导幼儿观察并提问，如：“为什么小松鼠会爬到树上？它是在小兔子的上面还是下面？”通过
这些问题，让幼儿在观察中思考，自然而然地引入上下的概念。

三、例题讲解的深入
例题讲解是帮助幼儿理解和掌握知识点的关键环节。

在本节课中，教师需要选择具有代表性的例题，如两只小鸟在不同位置的图片。

在
讲解过程中，教师要详细解释上下位置关系，并通过提问、引导幼儿
回答等方式，让幼儿真正理解上下的概念。

四、作业设计的针对性与实践性
作业设计应具有针对性和实践性，以检验幼儿对知识点的掌握程度。

在“区别上下”的作业设计中，教师可以要求幼儿在画纸上画出
五个物体，并描述它们之间的上下位置关系。

这样的作业设计既能让
幼儿巩固上下的概念，又能锻炼幼儿的动手操作和语言表达能力。

五、课后反思及拓展延伸的落实
课后反思是教师提高教学水平的重要途径，拓展延伸则有助于幼
儿巩固和拓展所学知识。

教师应在课后对教学效果进行反思，针对幼
儿的学习情况调整教学方法。

同时，鼓励幼儿在课后观察生活中的上
下位置关系，与家长分享所学知识，提高幼儿的空间观念和观察力。

1. 在实践情景引入环节，教师可以准备丰富的教具，如立体模型、动物玩具等，让幼儿在观察、操作中感受上下位置关系。

2. 例题讲解时，教师可以结合实物展示，如将两只小鸟的玩具放
在不同的高度，让幼儿直观地感受上下。

3. 在作业设计方面，教师可以提供一些简单的提示，如“小猫在
桌子的下面，书本在桌子的上面”，帮助幼儿更好地完成任务。

4. 课后拓展延伸时，教师可以鼓励幼儿与家长一起寻找生活中的
上下位置关系，如楼梯、家具摆放等，并将观察到的情况带到课堂上
分享。

5. 教师在课后反思时要关注幼儿的学习进度，针对不同幼儿的掌握程度，制定个性化的教学计划。

本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
1. 使用亲切、生动的语言，吸引幼儿的注意力。

2. 语调要富有变化，抑扬顿挫，以增强表达效果。

3. 适时使用夸张的表情和肢体动作，增强互动性。

二、时间分配
1. 实践情景引入环节约5分钟，充分激发幼儿兴趣。

2. 例题讲解环节约10分钟，确保幼儿理解上下概念。

3. 随堂练习环节约10分钟，巩固知识点。

三、课堂提问
1. 提问要具有针对性，引导幼儿思考。

2. 鼓励幼儿积极回答，及时给予肯定和鼓励。

3. 提问时要注意节奏，给幼儿充足的思考时间。

四、情景导入
1. 选择生动有趣的情景，如小动物在树上的游戏。

2. 通过提问、观察等方式，自然引入上下概念。

3. 结合实物展示，让幼儿直观地感受上下位置关系。

教案反思
1. 教学内容是否充实：本节课内容涵盖了上下概念、实例讲解、随堂练习等方面，整体较为充实。

但在实际教学中，要注意观察幼儿的反应，根据实际情况调整教学内容。

2. 教学方法是否得当：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习
等多种教学方法，引导幼儿掌握上下概念。

但在教学过程中，要注意
关注每个幼儿的学习进度，因材施教。

3. 课堂互动是否充分：在课堂教学中，要充分调动幼儿的积极性，鼓励幼儿参与互动。

通过提问、讨论等方式，增强课堂氛围。

4. 教学效果是否明显：课后要及时反思教学效果，了解幼儿对知
识点的掌握程度。

针对存在的问题，调整教学策略，以提高教学效果。

5. 教学拓展是否到位：在课后拓展延伸环节，要鼓励幼儿将所学
知识应用到生活中，提高幼儿的空间观念和观察力。

同时，关注幼儿
在家庭中的学习情况，与家长保持沟通，共同促进幼儿成长。