部编版二年级语文下册：22

部编版二年级语文下册：22.小毛虫(课堂
实录)
在这个教学实录中，老师引导学生朗读课文《小毛虫》。

课文讲述了一只小毛虫在一片叶子上观察周围生物的活动，然后费尽九牛二虎之力爬过一片叶子，感觉自己仿佛周游了整个世界。

老师要求学生朗读课文，并注重正确发音和流畅的语言表达。

学生们表演了小毛虫挪动的动作，并用自己的语言表达小毛虫费力的情况。

老师引导学生理解“九牛二虎之力”是一个比喻，表示小毛虫用尽了全身的力气。

最后，老师提问小毛虫是否真的周游了整个世界，引导学生思考课文的含义。

生：小毛虫说：“不是周游了整个世界。

”
师：那么为什么要这样说呢？
生：因为对于小毛虫来说，从一片叶子爬到另一片叶子上，空间很小，而不是整个世界。

师：那么你的意思是说，小毛虫在两片叶子之间爬行的过程中，感觉就像是周游了整个世界一样，是吗？
生：是的，因为小毛虫很小，而叶子比它大好几倍，所以就像是周游了整个世界。

师：那么除了大小的原因之外，还有别的原因吗？
生：是的，因为小毛虫还有很多地方没有去过。

师：没错，小毛虫爬了两片叶子就感觉像周游了整个世界，这是因为它是怎么爬的呢？
生：因为它费了九牛二虎之力，爬了两片叶子，就像……
师：那么它爬得很累吗？
生：对不起，我漏掉了。

文中有一个词语告诉我们它有多累。

请大家自己读一下第一小节。

师：没关系，我们都会犯错。

是的，文中用了一个词来描述小毛虫的累，你们找到了吗？
生：是“笨拙”。

师：没错，正是这个词。

我们可以从中感受到小毛虫的笨拙。

现在大家一起读一遍“整个世界”这个词，然后再把它放入句子中读一遍。

生齐：整个世界。

师：很好，我能够想象出小毛虫爬行时的疲惫和汗水。

我们可以从中学到什么呢？让我们一起写下这个新词“笨拙”。

把手举起来，我来教大家怎么写。

下面是“笨”，上面是“本”，“拙”在左边，右边是个“出”，竖折、竖、再写长竖、竖折、竖。

师在黑板上写下这个新词。

）这就是那只笨拙的小毛虫，它变成了一只什么呢？
生齐：蝴蝶。

师：没错，它变成了一只蝴蝶。

在文中，还有很多词语来描绘这只蝴蝶。

现在，让我们一起读一遍课文，找出笨拙的毛虫变成了怎样的蝴蝶。

生自由读课文约三分钟，师巡视。

师：你们读完了吗？通过阅读，我们知道笨拙的小毛虫变成了什么样的蝴蝶？
生：变成了美丽、灵巧、轻盈的蝴蝶。

师：没错，它变成了灵巧的蝴蝶。

让我们一起写下这个词语。

灵巧是一个与笨拙相反的词语。

生：还有色彩斑斓的蝴蝶。

生：还有轻盈的蝴蝶。

师：没错，这些都是文中用来描绘蝴蝶的词语。

现在，让我们再来读一遍最后一小节，找出描述蝴蝶轻盈、灵巧的句子，并将它们划出来。

生自由读最后一小节，师巡视。

师：你来读一下你划出的句子，描述蝴蝶轻盈、灵巧的句子。

生：它高兴地……
师：请大声自信地读。

时辰到了，小毛虫从茧子里挣脱出来，惊奇地发现自己身上生出了一对轻盈的翅膀，上面布满色彩斑斓的花纹。

它愉快地舞动了一下双翅，如绒毛一般，从叶子上飘然而起，飞啊飞，渐渐地消失在蓝色的雾霭之中。

师问孩子们，小毛虫现在是轻盈和灵巧的吗？然后询问是否想看一看小毛虫变成蝴蝶的过程。

孩子们都非常想看。

师播放FLASH动画，向孩子们展示小毛虫从茧子里挣脱
出来的过程。

小朋友们被小毛虫展开色彩斑斓的翅膀所吸引，感到非常开心、快乐和兴奋。

师鼓励孩子们展开翅膀飞，表达自己的快乐。

孩子们纷纷表演，大家都觉得非常快乐。

师指出，小毛虫变成蝴蝶是因为它学会了一种本领。

孩子们用文中的句子告诉别人自己的快乐原因。

师让孩子们朗读小毛虫的高兴和兴奋，并鼓励他们读得越来越轻。

师引导孩子们一起朗读课文，理解小毛虫是怎样变成轻盈的蝴蝶的。

孩子们认为，小毛虫不羡慕任何人，因为它懂得每个人都有各自该做的事。

小毛虫应该为自己编织一间牢固的茧房，它是不辞劳累地工作，尽心竭力地工作，坚持不懈地工作。

最后，师让孩子们一起朗读，表达小毛虫的尽心竭力。

生齐毫不犹豫地开始了它的工作，织织织，最终它把自己从头到脚裹在一个温暖的茧子里。

现在，你是否想对这只被抛弃的、笨拙的、但却不悲观、不羡慕，而是尽心竭力工作的小毛虫说几句话呢？你是否喜欢它？请表达出你的喜欢之情。

小毛虫，你真是太棒了！当别人抛弃你的时候，你并没有沮丧，而是全心全意地做自己的工作。

这样的你真是太了不起了。

你知道吗，小毛虫，你真的很能干。

尽管它们抛弃了你，但你并没有放弃，而是一直专注于自己的工作。

你真是太了不起了。

你知道小毛虫未来会怎样吗？你知道它最终会得到什么样的回报吗？
小毛虫将会变成蝴蝶，然后就可以自由地飞翔了，不再需要在叶子上爬行。

这将是它的奖励，因为它一直在努力工作，不放弃自己的梦想。