3.4水资源的合理利用学案

第三章 第三节 水资源的合理利用
【学习目标】 知识与技能 1、了解水资源的概念；2、掌握世界和我国水资源的时空分布特点；3、
分析水资源与人类社会的关系；4、探讨人类合理利用水资源的措施。

过程与方法 1、通过阅读地图和图表资料来分析水资源的分布情况；2、通过生活实
例，来分析水资源与人类社会的关系；3、通过小组合作探究来分析水资源紧缺的原因以及人类该如何合理利用水资源。

情感态度与价值
观 1、通过学习水资源的有关知识，增强学生水资源的忧患意识，树立科学的资源观，养成节约用水的好习惯；2、辩证的看待人类利用水资源
的情况，树立资源的可持续发展观点。

【学习重点】 1、水资源的时空分布特点；2、水资源紧缺的原因；3、人类合
理利用水资源的措施。

【基础知识】
水资源的含义
广义： 内的水量总体；
狭义：陆地上的
；人类较易利用的淡水资源
是： 、 、 。

【探究1】--------------水资源及其分布
1、（B级）根据图 3.11，降水量、蒸发量和径流量之间存在的数量关系是。

因此，一个地区或一个国家水资源的丰歉程度，通常用多年平均径流总量来衡量，在世界各大洲中，水资源最丰富的是洲，其次是洲，最少的是洲。

非洲降水量比北美洲大但径流量比北美洲小的原因是。

2、（B级）根据表格一，水资源最多的国家是：，我国水资源居世界第位。

我国水资源总量虽多，但人均占有量。

所以，从全球来看，水资源分布具有明显的地区差异。

3、（B级）根据图2，从空间分布来看，
我国水资源分布具有南北，东西的特点，原因是。

4、根据图3，从时间分配上看，我国季水资源较丰富，季水资源较贫乏，原因是。

所以，我国水资源时空分布很不均衡。

【探究2】--------------水资源与人类社会
阅读下列材料，参考书本61页，回答下列问题
1、（B级）我国长江以南的地区，水资源的总量占了全国的80.9%，并且以季风气候为主，雨热同期，地势较为平坦，逐步就发展成为我国的著名的水稻产区；再加上该地区的河流流程长、水量大，河网密布，航运非常便利，从而成为我国经济最发达的地区。

而我国的西北地区由于受到水资源有限的制约，阻碍当地经济的发展。

由此，你能得出什么结论？
2、、（B级）俗话说：“好山好水出好酒”，如茅台酒能成为我国著名的酒，很重要的原因是由于生产茅台的贵州仁怀靠近赤水河，能够提供非常优质的水源。

由此你能得出什么结论？
阅读书本63页的材料，完成课本P63的活动。

3、（A级）农业生产对水资源的需求量很大，以色列的自然环境适合发展农业生产吗？
4、（B级）以色列是如何把水资源由“少”变“多”的？
5、（C级）从以色列发展农业的奇迹中，我们可以得到什么启示？
【探究3】-------------水资源紧缺和合理利用水资源
阅读书本64页案例2——咸海的忧虑，回答下列问题。

1、请在世界地形图上，找出咸海的地理位置，分析咸海从1960年到1990年，
面积减少40℅，水量减少67℅的自然原因和人为原因？
自然原因：
人为原因：
2、咸海的变迁给本地区带来什么样的问题？
环境问题：
社会问题：
3、根据上面的案例及所学的知识，分析造成许多国家水资源短缺的原因是（）
①水资源的时空分布不均②人类活动对水资源的需求剧增
③环境污染使可利用的水资源减少④水资源的浪费
A．① B．①② C．①②③ D．①②③④
【知识提要】
中国水资源紧缺包括两类，一类是从水资源数量来看，指当地的河流、湖泊、降水、地下水等水资源不能满足当地工农业生产、城市生活的需要，这属于“资源型”缺水；一类是从水资源的质量来看，是指当地虽然有水,但是由于天然的水源（河流、湖泊、地下水等）淡水含有超标的盐、碱、氟、硫、重金属等有毒有害成分或由于工农业生产、城市生活污水排入水源中造成污染导致有水不能用，水源不能满足当地工农业生产、城市生活的需要，这属于“水质型”缺水。

【探究4】
1、阅读知识提要，回答下列问题：
我国南方地区，水资源丰富，但水污染严重，属于缺水；而我国北方地区水资源短缺（黄、淮、海、滦河流域最严重），属于缺水。

2、把下列合理利用水资源的措施和相应的水资源短缺的原因用线连接起来。

合理利用水资源的措施水资源短缺的原因
①建立蓄水工程 a 水的空间分布不均
②修建跨流域的调水工程b水污染严重
③合理开采地下水c水资源有限及世界用水量的迅速增加
④科学用水，节约用水d地下水更新周期长
⑤保护水资源，防治水污染e水的时间分配不均
⑥海水淡化、人工增雨 f 农业与工业用水浪费严重
3、上题中合理利用水资源的措施①~~⑥中，哪些属于开源措施：，哪些属于节流措施。

【课后反思】
本节课你掌握了哪些知识点?
你觉得哪些知识点还不太懂？。