2024年部编版五年级语文上册《猎人海力布》教案设计

2024年部编版五年级语文上册《猎人海力布》教案设计
一、教学目标
1. 认识“酬、誓”等4个生字，会写“酬、珍”等11个字，会写“猎物、尊敬”等18个词语。

2. 能用较快的速度默读课文，说出课文写了海力布的哪几件事。

3. 能以海力布或乡亲们的口吻讲述海力布劝说乡亲们赶快搬家的部分，学习创造性地复述故事。

4. 能抓住文中关键语句，体会海力布热心助人、舍己救人的高尚品质。

二、教学重难点
1. 教学重点
（1）能用较快的速度默读课文，说出课文写了海力布的哪几件事。

（2）能抓住文中关键语句，体会海力布的高尚品质。

2. 教学难点
能以海力布或乡亲们的口吻讲述海力布劝说乡亲们赶快搬家的部分，学习创造性地复述故事。

三、教学方法
1. 默读法：通过快速默读，提高学生的阅读速度和理解能力。

2. 讨论法：组织学生讨论问题，促进学生思维的发展和合作能力的提高。

3. 讲述法：引导学生讲述故事，培养学生的语言表达能力和创造力。

4. 情境教学法：创设情境，让学生在情境中感受故事的魅力，提高学习兴趣。

四、教学过程
第一课时
（一）导入新课
1. 同学们，你们喜欢听故事吗？今天，老师给大家带来一个民间故事——《猎人海力布》。

（板书课题）
2. 看到这个题目，你想知道什么？（学生可能会提出：海力布是谁？他是一个怎样的猎人？这个故事讲了什么内容？等问题）
（二）初读课文，整体感知
1. 请同学们用较快的速度默读课文，注意读准字音，读通句子，边读边思考：课文写了海力布的哪几件事？
2. 检查生字词的学习情况。

（1）出示生字词：酬谢、发誓、谎话、迟延、牺牲、后悔、叮嘱、崩塌、焦急、催促
（2）指名读，正音。

（3）理解词语：酬谢、发誓、迟延
3. 交流讨论：课文写了海力布的哪几件事？
（1）学生自由发言，教师相机引导概括。

（2）总结：课文写了海力布救小白蛇得宝石、救乡亲变石头这两件事。

（三）精读课文，感悟品质
1. 默读课文，思考：海力布是一个怎样的人？你是从哪些地方看出来的？
2. 学生自主学习，圈画相关语句，做批注。

3. 小组交流讨论。

4. 全班交流汇报。

（1）海力布是一个热心助人的人。

- 从“他热心帮助别人，每次打猎回来，总是把猎物分给大家，自己只留下很少的一份”可以看出海力布热心助人。

- 引导学生抓住“总是”“很少”等关键词，体会海力布的热心。

（2）海力布是一个舍己救人的人。

- 当海力布从鸟儿那里得知大山要崩塌，洪水要淹没村庄的消息后，他急忙跑回家对乡亲们说：“咱们赶快搬到别处去吧！这个地方不能住了！”从这里可以看出海力布为了乡亲们的安危，不顾自己的生命危险，是一个舍己救人的人。

- 海力布尽管焦急地催促大家，可是谁也不相信他。

海力布急得掉下了眼泪，说：“我可以发誓，我说的话千真万确。

相信我的话吧，赶快搬走！再晚就来不及了！”尽管海力布焦急万分，可是乡亲们还是不愿意搬走。

为了让乡亲们相信自己，海力布决定把事情的原委告诉大家。

他想到这里，就镇定地对大家说：“今天晚上，这里的大山要崩塌，洪水要淹没大地。

你们看，鸟都飞走了。

”接着，他就把怎么得到宝石，怎么听见一群鸟商量避难，以及为什么不能把听来的消息告诉别人，都原原本本照实说了。

海力布刚说完，就变成了一块石头。

从这些描写中，我们可以感受到海力布舍己为人的高尚品质。

（四）课堂练习
1. 看拼音，写词语。

chóu xiè fā shì huǎng huà chí yán
（）（）（）（）
xī shēng hòu huǐ dīng zhǔ tān tā
（）（）（）（）
答案：酬谢、发誓、谎话、迟延、牺牲、后悔、叮嘱、崩塌
2. 给下列加点字选择正确的读音。

酬谢（chóu cóu）发誓（shì sì）
谎话（huǎng guǎng）牺牲（xī qī）
答案：chóu、shì、huǎng、xī
3. 按课文内容填空。

（1）海力布是一个________的人，他每次打猎回来，总是把猎物
________大家，自己只留下________的一份。

（2）海力布救了________，得到了________，他利用宝石________的消息，救了________。

最后，他为了________，自己变成了________。

答案：（1）热心助人、分给、很少（2）小白蛇、宝石、听见鸟儿们商量避难、乡亲们、让乡亲们相信他的话、一块石头
（五）课堂小结
这节课，我们学习了《猎人海力布》这篇课文，认识了一个热心助人、舍己救人的英雄——海力布。

下节课，我们将继续学习这篇课文，学习创造性地复述故事。

第二课时
（一）复习导入
1. 复习生字词。

2. 回顾课文内容：课文写了海力布的哪两件事？
3. 过渡：上节课，我们感受到了海力布热心助人、舍己救人的高尚品质。

这节课，我们将以海力布或乡亲们的口吻讲述海力布劝说乡亲们赶快搬家的部分，学习创造性地复述故事。

（二）学习创造性复述
1. 教师引导：要以海力布或乡亲们的口吻讲述故事，我们可以先确定讲述的角度，然后根据课文内容进行合理的想象和补充，让故事更加生动、形象。

2. 以海力布的口吻讲述
（1）学生自主练习讲述。

（2）指名讲述，师生共同评价。

（3）示例：我是海力布，那天我从鸟儿的嘴里得知了一个可怕的消息，大山要崩塌，洪水要淹没村庄。

我心急如焚，赶忙跑回家，对乡亲们说：“咱们赶快搬到别处去吧！这个地方不能住了！”可是，乡亲们不明白为什么要搬家，他们都不愿意走。

我急得掉下了眼泪，说：“我可以发誓，我说的话千真万确。

相信我的话吧，赶快搬走！再晚就来不及了！”可是，他们还是不相信我。

没办法，为了让他们相信我，我只好把得到宝石的经过，以及听到鸟儿们商量避难的事情原原本本地告诉了他们。

说完，我就变成了一块石头。

3. 以乡亲们的口吻讲述
（1）学生小组内练习讲述。

（2）小组代表讲述，其他小组进行评价。

（3）示例：我们是海力布的乡亲们。

那天，海力布突然跑回来，让我们赶快搬到别处去，说这个地方不能住了。

我们都很奇怪，不知道发生了什么事。

海力布急得眼泪都出来了，他发誓说他说的话都是真的，让我们赶紧搬走。

我们还是不太相信，觉得他是不是在开玩笑。

没想到，海力布竟然把他得到宝石的秘密，还有听到的鸟儿的话都告诉了我们。

我们这才相信了他，可是，已经来不及了，海力布变成了一块石头。

（三）拓展延伸
1. 如果你是海力布，在变成石头的那一刻，你会想些什么？
2. 学生自由发言，教师引导学生从海力布的高尚品质方面进行思考。

3. 假如你有一块神奇的宝石，你会用它来做什么？
4. 学生展开想象，畅所欲言。

（四）课堂练习
1. 以海力布的口吻讲述海力布救小白蛇得宝石的故事。

2. 从乡亲们的角度，描述海力布变成石头后他们的反应和感受。

答案：
1. 我是海力布，有一次我去打猎，忽然听到呼救声。

我顺着声音看去，发现一只老鹰正抓着一条小白蛇。

我急忙搭箭开弓，射向老鹰，救下了小白蛇。

小白蛇告诉我，她是龙王的女儿，为了感谢我，她可以带我去龙宫挑选珍宝。

我跟着小白蛇到了龙宫，龙王十分感激我，让我随意挑选珍宝。

我什么也不要，只要龙王嘴里的那颗宝石。

龙王虽然有些舍不得，但还是把宝石送给了我。

小白蛇叮嘱我，含着这颗宝石就能听懂动物的话，但不能把听到的话告诉别人，否则就会变成石头。

我谢过小白蛇和龙王，带着宝石离开了龙宫。

2. 我们是海力布的乡亲们。

当我们看到海力布变成了一块石头，我们都悲痛欲绝。

我们后悔没有早点相信海力布的话，我们痛恨自己的无知和固执。

我们围着海力布的石头，哭泣着，呼喊着，希望他能回来。

可是，海力布再也回不来了。

我们知道，他是为了我们才牺牲了自己。

我们永远不会忘记他，我们会带着他的精神，好好地活下去。

（五）课堂小结
通过这节课的学习，我们学会了以不同的口吻创造性地复述故事，进一步感受到了海力布的高尚品质。

同时，我们也通过拓展延伸，发挥了自己的想象力，锻炼了自己的语言表达能力。

希望同学们在今后的学习中，能够继续努力，不断提高自己的语文素养。

（六）布置作业
1. 把《猎人海力布》这个故事讲给家人听。

2. 阅读其他民间故事，感受民间故事的魅力。