幼儿园大班科学公开课教案《玩锁》含反思

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幼儿园大班科学公开课教案《玩锁》含
反思
一、教学目标
1.能够粗略初步感知本身的手指在开锁时的搭配协调性;
2.能够自制一套簡單的密码锁并实现唯一开启;
3.能够大声讲解本身的工作步骤以及碰到的问题并自行解决。

二、教学重点
1.在本身身体力行中渐渐认知手与眼的协调及速度適应;
2.在自制密码锁时,依据个人思维定制密码;
3.在自行讲解过程中更好的思考与表达本身。

三、教学难点
1.成员在搭配中显现哪些疏漏或错位的问题;
2.如何利用自行制作的密码锁进一步培育相关思维本领。

四、教学方法
1.示范法:设置模板并呈现相关开锁操作;
2.差异化教育法:依据不怜悯况,考虑不同的教学策略;
3.交互式教学法:激励同学发觉问题,大家共同找寻问题解决方法,体现创新思维。

五、教学过程
1.导入
前置问题引导:小孩们知道锁是什么吗?用什么把锁打开呢?让我们一起去了解一下吧。

2.引导式体验
老师将一把一般的锁拿出来,让孩子来解锁。

假如孩子成功解开了锁,在初步启发下,这个操作看起来愈发简单,但随着孩子尝试次数的加添,他们发觉手指的搭配和眼协调变得越来越快捷,能够快速调整本身的思路。

3.教学实践
在不予以体现的前提下,老师示范了如何将密码锁架起来。

在反复标马后,孩子们能够尝试着去仿照老师的操作。

让孩子们感受到活动的难度,刺激他们的思维,察看他们锁的锁开的难度,看看谁能在短时间内完成任务并让大家来借鉴他的心得体验。

4.创新体验
孩子们发觉,在不同的场合中使用相同的密码锁并不好使,那么,我们不能本身制作一套密码锁来应对不同的场合吗?我们可以在一张纸上本身设计出一个锁,然后在上面写下我们本身独有的密码。

这样,我们就能够在将来,利用这个本身亲自打造的密码锁,更好地守护我们的个人物品。

六、教学反思
本节课可以让孩子尽量地去体验科学、创新、探究的过程,尝试解锁密码,在自行制造密码锁的时候,孩子们充分动用了本身的智慧实现个性化密码设计,体现了教育始终要紧抵科学的灵魂。

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