幼儿园语言活动方案6篇

幼儿园语言活动方案6篇
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幼儿园语言活动方案6篇
幼儿园语言活动方案是为了提升幼儿语言表达能力和交流能力而设计的一套完善的教学计划。

通过丰富多样的语言游戏和互动，旨在激发幼儿的学习兴趣，培养他们正确的语言意识和沟通能力。

本文将为您介绍一些具体的语言活动方案，助力您的幼儿获得全面的语言发展。

第1篇
以我园本学年春季学期工作思路为指导，根据保教工作计划要求以及语言教研组实际情况，将继续深入学习贯彻新《纲要》的精神，让每一位成员都切实领会《纲要》实质，引领教师的教学之路。

我们将本着让教师学会教，让幼儿学会学;教师是幼儿发展的支持者、合作者和引导者的教育理念，开展多种形式的学习、研讨、交流等活动，使教师在自主轻松的氛围中和不断创新的过程中提升教育教学水平，努力成为学习型、研究型、创新型的教师，顺应时代的发展要求，提高语言教学的教育与科研的实效，提高实验幼儿园的知名度。

)1)继续深入学习新《纲要》，在全组教师中统一认识，把握本年龄段教育目标，切实把《纲要》精神贯彻到日常工作和教育教学中，切实提高教师的理论水平，并本组教师积极参加3月份园举行的《纲要》知识答辩活动。

(2：XXX；博览幼教杂志和教育书籍，结合我园四讲三赛活动，积极开展读书活动，做到人人爱读书，读好书，认真记录读书笔记，
积极撰写读书心得，在五月份采用赛学习的形式进行一次读书交流活动，畅所欲言自己的收获。

(3：XXX；每月利用教研会的时间进行集体理论学习和讨论，强化教师学习研讨的能力。

)4)积极进行网络学习，学习同仁的好方法，并将自己的教学设计、心得体会等进行交流讨论，让教师得到不同程度的提高。

开学的前一天，根据各年级组安排好的教学进度，要求本组成员统一上课内容，认认真真的备好开学的第一节课，精心准备教具学具，采用多种教学方法吸引幼儿注意力，将孩子的心收回来，尽快投入到学习之中，为本学期的教育教学开个好头。

组织语言教研组成员进行每周一次的集体备课，集体确立教育目标，探讨教育方法，研究每一个过程，准备好教具学具，使每个教师都有机会展示，不断提高教育教学能力，争取上好每一节课，尤其是要加强幼儿阅读课的研究和探讨，坚持每周上一节阅读课。

每周进行一次研究课活动，大、中、小班各进行一次。

在每次活动之前，首先要确定作课人，作课教师要精心准备，上出自己实力和水平，进一步提高驾驭课堂能力，实现课堂教学新突破。

5、尽早准备优质课，争取语言组教师的课堂教学有新的突破
组织教师积极参加上级组织举行的优质课大赛，提醒全组教师尽早着手准备，选定课题，精心准备，能用多媒体课件的要尽量用，争取我组教师的课能有新的突破。

每月开展一次的你提问题我解答教研活动，要求每一个教师都可
以提出问题，通过集体讨论的方法来解决，共同提高教育水平，达到共同进步。

每月组织一次观看录像课活动，选择优秀教师的优质课，本组教师要认真观看，充分讨论，摒弃无用的东西，虚心学习他人教学方法和策略，为自己的实际教学提供新鲜的血液。

1、努力做好幼儿经典诵读、幼儿阅读课的教学工作，根据自己的情况灵活选择自己的诵读内容，开展不同形式的幼儿读书活动，例如亲子阅读、讲故事、趣味问答等形式，激发幼儿读书的积极性。

2、加强幼儿角色游戏的指导，让幼儿喜欢角色游戏、会游戏。

3、全面提升本组成员的教科研水平，力争从教学实际
在教学工作中，我们将立足本职，求真务实、敢于创新工作，把语言组教研活动充分落到实处，促进我组每一个教师的进步，切实提高教育质量。

第2篇
1、通过盘曲弯绕的大蛇与孩子嬉戏的情景，引发丰富生动的想象。

2、想象的过程中，对大蛇的身体弯曲易变的造型产生兴趣。

1、讲述故事第一、二小节。

大蛇弯弯到了幼儿园里，会怎样和小朋友玩？
2、引导幼儿根据大蛇的特点――会弯曲、会游动、特别大，来设想它会和小朋友怎样玩。

1、大蛇弯弯一到幼儿园，小朋友都高兴地喊：一条曲里拐弯的
蛇！一条曲里拐弯的蛇！小朋友那么喜欢大蛇，他们在一起会干什么呢？我们一起来听故事吧。

3、在草地上，大蛇怎样和小朋友玩？在操场上呢？大蛇怎样和小朋友一起学习的？
4、大蛇也喜欢小朋友，它是怎样告诉小朋友也爱他们的？
1、播放故事磁带，幼儿阅读材料第三册第21-24页仔细观察大蛇弯弯变成的各种物体、形状、数字。

2、大蛇和小朋友开开心心的玩了一天以后，是怎样把小朋友送回家的？小朋友把大蛇当作了什么车？
第3篇
1、练习拧、拔、抠、盖等动作，发展宝宝手指的灵活性和双手协调配合的能力。

1、装有玩具的瓶子、牙膏盒、小礼物盒、胶卷盒、大的食品包装盒)如：饼干盒、月饼盒等：XXX
2、常见玩具)如：小汽车、小青蛙、乒乓球、弹球、小飞机等：XXX
出示已准备的装有小盒的大盒，摇一摇，引起幼儿兴趣。

1、教师到小朋友中间摇一摇装有小盒子的大盒，使之发出声音，小朋友，听一听，什么声音呀；引起幼儿的好奇心。

2、教师：这个宝盒摇起来怎么会发出声音呢？你们想知道这个宝褐里是什么东西在响吗？
1、教师：那我们怎么才能知道这个宝盒里究竟是什么东西在响
呢？)幼儿思考，回答：XXX；2、教师：怎么才能打开呢？教师示范打开大的宝盒，先取出里面的小铃铛，哦，原来有一只小铃铛在里面响。

小铃铛可以用来敲出很好听的声音。

教师敲打小铃铛。

3、教师出示大盒内的小盒，这里还有一个小宝盒呢！摇一摇，也有声音，我们再想办法打开这个小宝盒，看看这里面又有什么东西呢？教师打开小宝盒，取出小宝盒的玩具：这是什么？)小狗：XXX；小狗是怎么叫的？)汪汪汪：XXX；小狗最爱吃什么？)幼儿自由回答：XXX；做一做，说一说。

1、教师：小朋友，你们想不想自己动手打开这些神秘的宝盒呢？
2、教师：现在你们来动动手、动动脑把这些宝盒里的东西拿出来。

鼓励幼儿自己动手打开宝盒。

3、教师：从宝盒里取出东西后，请你说一说，你取出的是什么，可以用来干什么。

引导幼儿说一说：我拿的是XX，可以用来XX。

第4篇
2.学习诗歌，尝试仿照诗歌的句式续编诗歌，体验创作的乐趣。

1.出示挂图《植物妈妈有办法》，提问：植物妈妈是怎么传播种子的?
提问：椰子(莲子，石榴，葡萄)妈妈有什么办法传播种子?能模仿着把它们编成诗歌吗?
第5篇
前段时间班里有个孩子整天闷闷不乐，情绪非常低落，沟通以后了解原来是家庭出现了变故，孩子的姥姥因病去世了，孩子从小是姥
姥一手带大的，感情很深，一时难以接受这个消息。

为了让这个孩子早日走出困境，不要整天沉浸在悲痛中一蹶不振，用积极的心态去面对现实。

同时让其他的孩子能够体会别人的情绪情感，设身处地地为他人着想，我引出了《小羊找妈妈》这个读本。

读本让幼儿与小羊一起经历伤心无助绝望最后直至感受快乐。

让幼儿体会观察到小羊失去妈妈后哀伤的情绪以及找到妈妈后温暖的感受，并且进一步培养幼儿的同理心同情心。

1 通过移情，体会小羊找妈妈的过程中的哀伤失望等心情，理解故事传说内容。

2 完整的讲述故事传说，能够按照故事传说的要素(包括故事传说的起因经过和结果)有调理的表述。

(二)教学重难点目标中提到：引导幼儿通过移情，体会小羊找妈妈过程中的哀伤失望等心情，理解故事传说内容。

读本中小羊遭到很多次的拒绝，让幼儿感受到小羊遭受到拒绝后的无助和伤心，最后找到温暖的快乐，重点让幼儿感受情绪的变化，同时也激发孩子的同情心，愿意帮助他人。

(2：XXX；牛妈妈鸭妈妈鱼妈妈头饰和牛宝宝鸭宝宝鱼宝宝头饰若干和一个羊宝宝头饰一个小男孩头饰。

(一)导入活动幼儿带着各种小动物妈妈和小动物宝宝的音乐拍手进教室，教师把牛妈妈鸭妈妈鱼妈妈请到前面来请牛宝宝鸭宝宝鱼宝宝羊宝宝小动物们找自己的妈妈。

(放欢快的音乐，教师询问动物宝宝找到自己的妈妈吗?)，这时有一个小羊宝宝
没有找到自己的妈妈(放悲伤的音乐)。

师：只有小羊没有找到自己的妈妈，小羊为什么没有找到自己的妈妈呢?(幼儿大胆猜想)今天老师给小朋友带来一本读本《小羊找妈妈》，看看到底发生了什么事情。

(请小朋回放到自己的座位上，把你们的头饰放到椅子下面)，此环节调动孩子的好奇心，引出读本。

(二)建构故事传说(结合我班幼儿两年的分享阅读学习，孩子们观察画面仔细，能够大胆表述自己的观点，为了让幼儿更好的阅读图画内容，更深入的感受小羊情绪的变化，不受文字限制，思维更开阔，我在多次思考之后，把每一页文字都遮挡住了。

)在引导幼儿解读画面信息进行大图展示的教学过程中，我采用了以下教学策略：
1 预设埋伏，给幼儿创设充分想象的空间在做读本分析时，前一页为后一页设下伏笔，教师反问，引发幼儿大胆思考。

2 仔细观察大胆表述引导幼儿仔细观察画面的信息点，感受小羊情绪的起伏，为幼儿创设观察机会，大胆表述自己的想法。

3 发现问题验证假设在阅读每一页画面时，及时引导幼儿发现问题，并尝试解决问题，在下一页里来验证假设结果。

师：这个读本的名字叫《小羊找妈妈》，小朋友想一想，发生了什么事情，小羊为什么要去找妈妈?(幼儿大胆猜想：小羊出去玩迷路了;小羊被坏人带走了等)。

激发孩子的想象力，引起幼儿的兴趣继续关注故事传说发展第一页：
图上有谁?他们在哪个地方?(小羊和妈妈，在山脚下;在羊圈里等)
羊妈妈怎么了?(睡着了;生病了)为什么羊妈妈躺着，小羊站着呢?(羊妈妈生病了)羊妈妈生病了，小羊的表情是什么羊的呢?(悲伤)羊妈妈就在这里，它只是生病了，小羊为什么还要找妈妈呢?(羊妈妈死了)师撕掉遮挡纸条总结画面，有感情地朗读文本(验证幼儿猜想结果)师：羊妈妈真的死了，那小样这时的心情是什么样的呢?(小羊非常悲伤)第一页重点让幼儿感受到小羊失去妈妈悲伤的心情。

这时小羊来到了哪里?(山顶上)它看见了什么?(其他的小羊宝宝和妈妈在一起)这个时候小羊心里怎么想的?(我的妈妈也在那该有多好啊!)它的表情是什么样的?(羡慕)师撕掉遮挡纸条有感情朗读总结画面：接下来小羊会去干什么?
(幼儿大胆猜测)第二页重点观察，引导幼儿体会小羊悲伤难过的情绪，引出小羊要去找妈妈的想法。

小羊又来到了什么地方?(山坡上)遇见了谁?(马)小羊会对马说些什么?(幼儿大胆猜测)马又会对小羊说些什么?(幼儿大胆猜测)师撕掉遮挡纸条有感情朗读，小羊遭到了马的拒绝心情会是怎么样?(幼儿大胆猜测)请两个幼儿来表演马和小羊的对话。

(带着情绪表演)小羊遭到拒绝，它会去干什么?(继续找妈妈)第四页：
小羊又来到了什么地方?(山脚下)遇见了谁?(牛)小羊会对牛说些什么?(幼儿大胆猜测)牛又会对小羊说些什么?(幼儿大胆猜测)师撕掉遮挡纸条有感情朗读，小羊遭到了牛的拒绝心情会是怎么样?(小羊更加悲伤了)小羊又一次遭到拒绝，它会去干什么?(继续找妈妈) 第6篇
1、耐心倾听同伴谈话，并能清楚地说出自己对线条的认识。

2、学会用我画的是XXX，用了XXX线条的句式，谈论自己画的图画。

3、积极参与谈话活动，乐意在集体面前自然大方的谈话。

教师小结：小朋友们说的真棒。

老师的衣服上有很多线条，有长的、短的、粗的、细的，它们组成了很漂亮的图案。

师：小朋友们说的真好。

那除了我们刚才说的线条，还有哪些有趣的线条呢？我们一起来看看。

教师小结：我们身边的线条真多呀。

现在，老师为这些线条起个名字。

我们把这直直的线条叫直线，把弯弯的线条叫曲线，把这种像海浪一样的线条叫波浪线，把这种一圈一圈围起来的线条叫螺旋线。

师：我们刚才啊认识了许多线条，有直线、曲线、波浪线和螺旋线。

现在，老师想请小朋友们用自己喜欢的线条画一幅画。

在猴儿作画时，教师巡回观察，基于幼儿适当的指导，并鼓励幼儿用多种线条作画。

让幼儿用我画的是XXX，用了XXX线条的句式和小组同伴交流自己的画。

教师把幼儿的作品贴在展板上，请2-3名幼儿用我画的是XXX，用了XXX线条的句式在集体面前把自己的画介绍给大家。

再请1-2名幼儿说出自己最喜欢那幅画，并说明原因。

)引导幼儿说出画中用了那些线条，这些线条有什么特点，它们像什么。

：XXX；。