新人教版九年级英语下册《nit 8 It must belong to Carla. Section A 3a—3c》教案_0

Unit8. It must belong to Carla
Section A 3a-3c 教学设计
一、教学目标
1.知识与技能：
（1）能熟练运用情态动词must, could,might, may, can`t对事物进行推测。

（2）能根据记叙文要素进行复述课文。

2.过程与方法：采用任务型教学模式，小组合作学习方式，创设情境法进行教学。

3.情感、态度、价值观：
（1）在日常生活中要学会用脑，眼睛，耳朵去观察，去思考，对未知情况进行猜测。

（2）关爱社会上的孤寡老人，对他们给予关怀与帮助。

4.学习策略：根据记叙文要素进行复述课文。

5. 文化意识目标：在我们国家，政府对孤寡老人进行合理安置，给予关爱。

二、教学重点：能熟练运用情态动词must, could,might, may, can`t 对事物进行推测。

根据记叙文要素进行复述课文。

三、教学难点：能熟练运用情态动词must, could,might, may, can`t对事物进行推测。

四、教学方法：情境教学法，小组合作法，竞赛法。

五、教学手段：多媒体课件
六、教学过程：
Step 1. Lead in (3`)(用动物声音导入，既提高了学生学习兴趣，又复习了情态动词表示猜测的用法）
Show four kinds of noises of animals, then guess what it is using must, could, might or can`t.
T : If you hear these noises at night, how will you feel?
Show the picture on the book , ask :what`s she doing ? look at the expression on her face , can you guess how she is feeling now ? Something strange is happening in a town these days , everyone is worried, do you want to know what happened? This passage will tell you. （用书中插图预测课文内容，激起学生学习新课的欲望）Step 2. Show teaching aims .(1`)
Step 3. Fast reading(3`)
Show three titles on the screen, have ss read quickly and find out the best title.
Step 4. Careful reading .(6`)
Work in groups of four, and find out the what, where, when , who and how on their books.（小组合作学习，找出事件发生的相关要素，便于理清文章思路）
Step 5. Check the answers. Then explain the new words and key sentences.(3`)（在语境中教学新单词，便于学生理解）
Step 6. Finish 3c. ss read the passage again , and fill in the blanks.(2`)
Step 7. Check the answers. Then have ss memorize the information, then have a M emory Challenge.(4`)（用抢答的方式，既能激发学生兴趣，又能熟记课文内容）
Step 8. Retell the passage. (7`)
Have ss retell the passage according to what, where, when , who and how ,then have a contest. Each team chooses a student to have a contest.（教学复述的方法，加深对课文内容的掌握）
Step 9. finish 3b. ss read the passage again ,and find out the words .(1`) Step 10. Summary . Summarize the usages of must, could, might or can`t. (2`)（小结情态动词表示推测的用法，帮助学生更清楚地掌握知识）
Step 11. Talk freely.Make sentences with must, could, might or can`t.(7`)（创设情境，为学生提供自由发挥的机会，灵活地使用情态动词进行推测，培养学生思维能力，同时进行情感教育）
(1)Show two pictures, have ss guess what day it is tomorrow.
(2)Show a picture of an old woman. Ss make sentences.
Step 12. Homework. (1`)（分层次作业，学生根据自己的能力任选其一）
(1)Write the new words in your exercise book.
(2)Retell the passage
You can choose one of them.
板书设计：
Unit8. It must belong to Carla
Section A 3a-3c
when
↑
What ← Strange happenings in our town →where
↓↓
how who
教学反思：
本节课为Unit8. It must belong to Carla 第二课时，在第一课时的基础上，学生能够初步运用情态动词must, could,might, may, can`t对事物进行推测。

本课通过对一个小区奇怪事件的推测，给学生提供了练习运用目标语言的机会。

现对本课教学进行反思总结：
成功之处：
1.使用几个动物声音导入，既复习了上节课学习的情态动词表示推测的用法，又吸引了学生的兴趣，很自然的导入了新课。

2.课文分析时指导学生找出事件发生的时间，地点，人物，感受等细节，有效地帮助学生理清了故事情节，为后文复述做好了充分的准备。

3.在学生完成3c表格时，给学生2分钟背诵，然后进行抢答。

这样既帮助学生熟记课文内容，又激发了学生竞争意识，活跃了课堂气氛。

4.在抢答之后，选出最佳学习者，激发了学生学习意识。

5.复述环节中，由于时间关系，所以让每组选一名代表进行复述比赛，给学生展现自我的机会，同时也激发了学生竞争意识，并培养了集体荣誉感。

6.课堂小结后，我创设了两个情境，帮助学生进行口语表达。

这两个情境不光给学生提供练习本课知识的机会，还进行了情感教育。

第一个教育学生要热爱学习，为自己的未来而奋斗。

第二个让学生懂得我们身边有许多孤寡老人需要我们的关爱。

并且政府和社会各界爱心人士正在积极帮助他们。

作为学生我们要尊重并且关心老人。

不足之处：
1.在课文讲解时，我没有给学生质疑的机会，而是直接解释了两个比较重要又难理解的句子。

应该给学生机会去提问。

2.3b没有给学生思考的时间，而是一起做，找答案。

最好先让学生浏览一下课文，找出答案，师再核对。

在今后的教学中，我一定会多加努力，改掉自己存在的毛病，向优秀教师学习，使自己的课堂变得更加生动且有实效性。