多媒体教学的几点思考

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汲 雷
多 媒 体 教 学 的 几 点 思 考
（ 南 大 学 法 学 院 山东 济 南 ２ ０ ２ 济 ５ ０ ２）
使 用 ， 采 取 ｂ 下 载方 式 ， 人 值 守 可 方 便 得 到 各 种 资 源 我 已 其 ｔ 无 现 不 太 全 面 ，往 往 凭 某 个 细 节 就 能 决 定 是 否喜 欢 上 某 一 门 课 程 ， 所 累 积 法 学 视 频 资 源库 达 ２ ０ ０ ｇ容 量 ， 目近 千 个 ． 为 了 课 堂 案 例 节 成 以 利用 一 切 手 段 来 引 导 其 兴 趣 就 显得 尤 为 重 要 教学的珍贵宝库。 二 、 挥 多媒 体 特 长 。 学 生视 觉 和 听 觉 冲 击 发 给 三 、 式 和 内容 要 统 一 形 现 在视频 案例 教学 已经成 为我 的课 堂 教学 中重 要一 环 ．我 甚 至 多 媒 体 教 学 丰 富 多 变 的 形 式 ， 有 娱 乐 性 的 视 听效 果 ． 时 带 同 认 为这 是 多媒 体教 学相 比较 传 统教 学最 大 的进 步 。通过 录像 、 电影 、 还 能 给 学 生 大 信 息 量 ， 些 都 是 传 统 教 学 方 式 无 法 比拟 的 。 但 是 这 新 闻报 道 ， 展现 在学 生 面前 的 ， 活生 生 的人 和事 ， 然传 统 的 “ 是 虽 讲故 我 们必 须 强 调 ， 能 因为 注 重 形 式 而 忽 略 了 内容 。课 件 精 美 、 段 不 手 事 ” 式也 能让 学生 了解 某个 案例 的来 龙去脉 ， 方 毕竟 有些 苍 白 丰 富 只 是 形 式 问题 ， 量 一 堂 课 的 价 值 ， 键 还 要 看 学 生 有 没 有 衡 关 在 经 济 法课 程 中 ，涉及 到价 格 法 当 中的 不 执行 国家 定 价 和 指 受 益 ， 益 多 少 。“ 者 ， 以 传道 、 业 、 惑也 。” 受 师 所 授 解 即使 在 信 息 时 导 价 ， 收 费 问 题 时 ， 在 课 件 中插 播 了 ８分 钟 的 案例 片 ， 学 生 代 的今 天 ， 们 也 不 能 丢 掉 祖 训 。 乱 我 给 我
作 者 简介 ： 雷 （ ９ ２ ） 济 南 大 学 法 学 院讲 师 。 汲 １７一 ，
，
关键词 ： 多媒 体
视听
形 式 和 内容
自２０ ０ ０年 至 今 ， 本人 一 直 使 用 多 媒 体 讲 授 经 济 法 、 动 法 等 发 了 学 生 渴 望 通 过 自己所 学 为 社会 解 决 问 题 的 热 情 。 同时 ， 书 劳 对 课程 讲 授 过 程 中 ， 一些 心 得 ， 有 教训 ， 此 与大 家 一 起 分 享 。 本 上 的 白纸 、 字 有 了更 直 观 的 理 解 和 认 识 。 因为 社 会 现实 是 很 有 也 在 黑 课 件 制 作 要 精 良 复 杂 的 ， 例 中涉 及 到 的法 律关 系 往 往 不 止 一 个 ， 综 复 杂 ， 生 案 错 学 才 从 多 媒 体 的特 点 是 允分 利用 现 代 电 子手 段 ， 过 在 课 件 中添 加 只 有 综 合 运 用 所 学 ， 能 得 出 正 确 结 论 ， 而 使 其 知 识 结 构 的 体 通 图 片 、 乐 、 频 等 娱 乐 元 素 ， 情 并 茂 地 展 示 课 程 内 容 ， 发 学 系趋 于 完善 。 音 视 声 激 当 然 ， 一 个 重 要 的 问 题 ， 何 分 配 好 授 课 和 视频 案 例 的 时 有 如 生 的学 习兴 趣 同 时 ， 对 于 传 统 黑 板 式 教 学 方 法 ， 相 多媒 体 教 学 提
展 示 了哈 尔 滨第 六 人 民医 院是 如 何 在 一 个 月 的 时 间 里 ，向病 人 家 这 要求 我 们 ， 合 多 媒 体 的 丰 富 多 彩 手 段 ， 课 程 内容 讲 精 、 结 把 属 收 取 ５ ０万 元 医 疗 费 和住 院费 的荒 唐 事 件 ， 生 深感 震 惊 ， 纷 讲 透 、 深 。 ０ 学 纷 讲 而不 能浮 华 于声 色 的表 面 。 不 是 多 花 几 个 小 时 备课 这 就 价 格体 制 改 革 问 题谈 出 自己的 见 解 。再 如 ， 劳 动 法 课 程 中 ， 在 讲 就 能解 决 的 问题 ， 日常 积 累 中 ， 断 提 高 理 论 水 平 ， 富 内 涵 ． 在 不 丰 到 劳 动 合 同时 ， 利用 ｌ 钟 左 右 时 间 给学 生 插 播 了农 民工 因没 有 对 人 生 、 神会 的 理 解要 有 深 度 。 这些 都 能 反 映 到课 堂 教 学 巾 ０分 对 和 资 方 签 订劳 动 合 同 ， 终 没 法认 定 其 为 劳 动 关 系 ， 而 无 法 追 回 最 从 四 、 结 小 拖欠 ＿ 的案 例 。 也使 学 生 切身 体 会 到 签 订劳 动 合 同 的重 要 性 Ｔ资 多 媒 体 给 我 们 提 供 了把 课 上 得 更 生 动 、 有 趣 、 有 效 率 的 更 更 这些案例 ， 使学生 沉浸其中 ， 时为当事人的命运而担忧 、 平台 ， 都 有 我们 要 充 分 利 用 ， 时 ， 高 个 人 素 质 ， 强 理 论 修 养 ， 负 同 提 加 不 不 平 ， 时 又为 案 例 中 的 荒 唐 、 笑 的情 形 而 哄 堂 大 笑 ， 大 地 激 老 师 之 称 号 ， 每一 个 为人 师 者 之 追 求 ！ 有 可 极 间 ． 们 学 校 的 课 程 一 般 是 两 节 连 上 ， 续 一 个 半 小 时 。 频 案例 我 持 视 这 就 要 求 备 课 者 付 出更 多 的 精 力 准 备 卜 素 材 。 同 时 ， 练 毕 竟 只是 辅 助 手 段 ， 能 喧 宾夺 主 ， 则 本末 倒 置 ， 堂 效果 反 而 课 熟 不 否 课 掌 握 多 媒 体 软 件 使 用 和操 作 技 巧 ， 心设 计 课 件 的 细 节 。 使 课 件 大 打折 扣 。 我 一 般 每 次 授 课 拿 出 １ 精 ０分 钟 左 右 时 间 用 于 视频 案 例 不 冉 是 黑 白两 色 、 学 生 昏 昏 欲 睡 的模 版 ， 是 会 跳 、 动 、 说 的播 放 。 认 为 ， 长不 能超 过 ２ 令 而 会 会 我 最 ０分 钟 ， 否则 ， 难 有 足 够 的 时 间 很 话 、 唱歌 ， 时甚 至 能幽 默 一 把 的人 性 化 的“ 精灵 ” 会 有 小 。 完成教学计划 。 通 过 近 几 年 的 观 察 ，我 发 现 学 生 的课 堂 学 习有 一 个 “ 惫 疲 比如 ， 在 讲 经 济 法 这 门 课 时 ， 不 正 当 竞 争 法 中商 业 秘 密 我 反 的 概 念 ，我 在 页 面 的动 画方 面设 计 了 一 个 可 爱 的 卡 通 孙 悟 空 ， 播 期 ” 连 续 授 课 超 过 一 个 小 时 以 后 ， 生 的精 神 注 意 力 开 始 下 降 ， 。 学 放 课 件 时 ， 首先 会 跳 出来 跟 大 家 问好 ， 后 跟 同学 们 说 ： 我 老 开 小 差 、 呵 欠 明显 增 多 。 我 一 般 把 视 频 教 学 安 排 在这 个 时 间 范 它 然 “ 打 孙 近 日云 游 内 ． 现 人 间 官 司 还 真 不 少 ， 不 。 个 人 状 告 女 子 围 内 ， 果 很 好 ． 新 唤 回 了学 生 的精 神 状 态 。 发 这 有 效 重 十 二乐 坊 ， 十 二 个 女 孩 子 组 成 传 统 民 族 音 乐 形 式 的 乐 坊 ． 后 说 然 还 有 一 个 视 频 案 例 来 源 如 何 取 得 的 问 题 。 多 老 师 为 此 也颇 很 演 奏 现 代 流 行 音 乐 ， 到 了中 西 合 璧 的效 果 ， 扬 国 内 ， 是 他 说 费 脑 筋 。 不 到合 适 的案 例 ， 达 名 可 找 恐怕 是 视 频 案例 教 学 中最 大 的难 题 。 啊 ， 个 点 子 是 他 先 想 出来 的 ， 要 状 告 女 子 二 月 坊 侵 犯 了 他 作 为 法 学 教 学 ， 这 非 主要 涉及 到法 律 案 件 较 多 ， 道 还 是 有 的 中 央 电 渠 的商 业 秘 密 ， 我老 孙 可 搞 不 懂 了 ， 学们 ， 能 不 能 告诉 我 一 个 有 视 台法 治 类 节 目 ， 我 近几 年 案例 视 频 的最 大来 源 。 济 与 法 、 同 你 是 经 今 创 意 的 好 点 子算 不算 商 业 秘 密 啊？ ” 日说 法 、 审 现 场 、 治 在 线 等 节 目 ， 有 较 强 的代 表 性 和 实 效 庭 法 都 通 过 这 种 方 式 ， 好地 激 发 了学 生 的 兴 趣 和 参 与 课 堂互 动 的 性 ， 案 例 视 频 的 好 素 材 。 有 的 老 师 在 电 脑 上 安 装 了有 线 电视 接 很 是 热 情 。 我 接 下 来 因势 利 导 ， “ 子 十 二 乐 坊 ” 司 的来 龙 去 脉 向 人 和 视 频 捕 捉 系 统 ， 这 些 节 目录 下 整 理 后 作 为 案 例 使 用 这 样 把 女 官 把 学 生 作 一 介 绍 ． 进 而 解 释 “ 仅 是 一个 点 子 ． 个 想 法 不 足 以成 固然 不 错 ， 是 花费 大精 力 ， 点 定 时 守 候 、 作 ， 可 取 。 一 般 并 仅 一 但 定 制 不 我
中 图分 类 号 ： ４ Ｇ６ 文 献标 识 码 ： Ａ 文 章 编 号 ：０ ８ ９ ５ ２ １ １ － ０ ５ ０ １ ０ — ２ Ｘ（ ０ ０） １ ０ ６ － １
发对 多媒 体 教 薹 总 结 。 中 泛 用 形 何｛多 成 教 中 课 文 警 实 孝 羹竺 学 广 应 的 ＿ 。媒 ｌ ｊ 好 为一学 的 题本 从 学 践 学 的心 得 作一
为 法 律 上保 护 的商 业 秘 密 ” 。 应 该 说 ， 些 活 泼 、 趣 的 形 式 ， 于 吸 引 学 生 是 很 有 帮 助 这 有 对 的。毕竟学生还是 ２ Ｏ岁 左 右 的 年 轻 人 ， 心 较 重 ， 时 考 虑 问题 童 有
从 网上 下 载 ， 近 我 发 现 了 一 款 名 为 “ 悦 视 听 盒 ” 免 费 软 件 ． 最 顶 的 可以订阅周 内、 台 、 港 国外 数 十 个 电 视 台 的节 目 ． 载 到 本 地 硬 盘 下