数学《田忌赛马》听课评课稿(11月13日)教研

数学《田忌赛马》听课评课稿（11月13日）教研尊敬的各位领导、老师：
大家好！
今天有幸聆听了邹明老师执教的《田忌赛马》一课，收益匪浅，下面我谈一下自己的一些粗浅的想法。

1、巧妙激发了学生的兴趣。

邹老师选择了学生喜欢的扑克牌游戏，让男生，女生数点数比大小，一对一PK，看哪方能获胜？这样不仅可以让学生在轻松的氛围中进入新课的学习，还激发了学生的兴趣，又为后面的学习作了很好的铺垫。

初步让学生感受到男生要想赢女生三邹牌都比女生的小是不可以的，也可以使学生感受数学在生活中的广泛应用。

2、在情境中“学”，在解决题中“悟”。

这堂课通过填表格验证的活动来得出最优策略，经历探索“最佳对策”的过程，在活动中把对策论的思想方法渗透给了学生。

在情境中“学”，在解决问题中“悟”，让学生感受到有序思考的好处，向学生渗透有序思想。

介绍列举法，从而提高学生的思维能力，可以使学生感受数学在生活中的广泛应用。

三、为学生提供学习的策略。

学生在自主探索，合作交流。

通过动态的故事情境，把学生带入两千多年前的战国时期，让学生感受田忌赛马中的对策问题。

把田忌对齐王采用的所有策略找出来，看看田忌和齐王
各赢几次，田忌只有怎样出马才赢得比赛的。

田忌要想再获胜，应采取什么策略，必须满足什么条件?
邹老师就是这样让学生带着问题去探究，体现了学生的自我发现，并在发现中寻求更深刻发现的学习行为特征，使课堂的教学呈灵动状，为学生提供学习的策略。

学生在自主探索，合作交流中体会运筹的数学思想方法，滋生优化意识。

课堂教学永远是一门遗憾的艺术，评价语可以再丰富一些，真挚的激励会让孩子在数学课堂上获得成功的体验，让他们积极地参与课堂，对数学学习产生兴趣。

以上琐碎之言权当抛砖引玉，如有不妥之处，请邹老师多多包涵，也敬请大家指正，谢谢大家！。