人教部编版(五四)六年级语文上册第9课《竹节人》基础知识练习(无答案)

人教部编版（五四）六年级语文上册第9课《竹节人》基础知识练习（无答案）
《竹节人》复习基础知识练习
1.给下列加点字注音或根据拼音写出汉字。

风靡．( ) 金箍．棒( ) 俨．然( ) 技高一筹．( )身qū( ) 崩
liè( ) bó( )斗威风lǐn lǐn( ) 观mó( )
破zhàn( ) áo( )战虎视dān dān( )
2.为下面形近字组词。

3.根据意思写出本文出现的词语。

(1)想耍巧妙的手段,结果反而坏了事。

( )
(2)以前的成绩全部废弃,指以前的努力完全白费。

( )
(3)大声怒喝,可使风云变色。

形容声势、威力很大。

( )
(4)像老虎要扑食那样注视着。

形容
了中国军人一日为战狼,终身为战狼的铮铮铁骨和硬汉形象,同时得到了视觉和心灵上的震撼,引发观影热潮。

B.有关发言人日前指出,如果美国不改变目前实行的对华贸易政策,那么没有人能保证在中美之间不会爆发一场后果严重的贸易战争。

C.我们小时候的玩具,都是自己做的,也只能自己做。

虽然有一个人做了一件新鲜玩意儿,大家看了有趣,但很快就能风靡全班,以至全校。

D.加拿大移民部部长约翰·麦卡勒姆于近日宣布,加拿大将从明年开始每年接收30万新移民,以解决人口老龄化和劳动力短缺,促进经济发展。

6.判断下列语句使用的修辞方法。

(1)教室里的课桌破旧得看不出年纪,桌面上是一道道豁开的裂缝,像黄河长江。

（）
(2)那立在裂缝上的竹节们就站成一个壮士模样,叉腿张胳膊,威风凛凛,
跟现今健美比赛中那脖子老粗、浑身疙瘩肉的小伙子差不多。

( )
(3)有时其中一个的线卡住了,那“斗士”便显出一副呆头呆脑的傻样子,挺着肚子净挨揍。

( )
4)老师大步流星走过来,怒气冲冲伸手一拂,“屏风”颓然倒了,一切秘密暴露无遗。

（）
7、课内精读
阅读下面课文节选部分,完成后面问题。

上课了,意兴依然不减,手痒痒的,将课本竖在面前当屏风,跟同桌在课桌上又搏将起来,这会儿,嘴里不便咚锵。

偏偏后面的同学不知趣,看得入了迷,( )脖子,恨不能从我们肩膀上( )过来,被那虎视眈眈的老师看出了破绽。

老师大步流星走过来,怒气冲冲伸手一( ),“屏风”颓然倒了,一切秘
密暴露无遗。

不消说,费了许多功夫做出来的,建立了赫赫伟绩,鏖战犹酣的两个竹节人被一把( )去。

下课后,眼巴巴看别的同学重新开战,玩得欢,不禁沮丧得要命,便一起悄悄溜到办公室窗户下的冬青丛里转悠,希望老师能像往常一样,把没收的东西扯散了,随手扔出窗外。

蹲着身子,瞪大眼,可一无所获。

正悻悻然准备离去,却见同桌趴在窗玻璃旁看得津津有味。

我也凑过来,一探头,咦,看见了什么? 只见老师在他自己的办公桌上,玩着刚才收去的那竹节人。

双手在抽屉里扯着线,嘴里念念有词,全神贯注,忘乎所以,一点儿也没注意到我们在偷看。

他脸上的神情,就跟我们玩得入迷时一模一样。

于是,我跟同桌相视一笑,虽两手空空,但心满意足,轻手轻脚地溜了。

方才的那份小小的怨恨和沮丧化为
乌有。

7.在上文括号内填上恰当的动词。

8.简要概括节选部分的内容。

9.发挥想象,试描述一下画线句子所说的老师的神情。

8、类文迁移
阅读下面的文章,回答问题。

少年书架
①喜欢书,像喜欢一件宝物。

小时每每发了新书,都要找来旧报纸,包了书皮,工工整整写上:语文,数学……然后是班级姓名。

手里托着书,美滋滋看着,心里有份庄重,有种没来由的稳妥。

②学期末,新书变旧书,一如既往的整齐,只是有了岁月的痕迹,泛着淡淡的黄。

细心收起来,放到纸箱里,来年春天,再搬出来晒太阳。

③偶然去老师家,一进门就呆住了:老师客厅的一面墙,宽宽大大一面架子,大大小小的书,一本本直立着,是一队队意气风发的少年,春意
荡漾啊!罗列其中的,还有照片,石膏雕像,或者一盆小小的文竹……我真是看呆了,书,可以这样放,多好!
④那是王老师用木板和木条,自己钉在墙上的,美其名曰:书架。

我用手抚摸着那粗糙的木条、木板,还有书,像是久别的朋友,细腻,温暖。

⑤我迷恋上老师书架的样子了,在书桌前,把书一本本立起来。

左右用厚厚的字典做靠背,俨然一个小书架了。

这小小发明,竟然让我激动了许久。

⑥放学回家,喜笑颜开地告诉爸妈,我有书架了!爸妈一愣,哪里的?
⑦待我把在老师家里的所见,以及自己在书桌上摆放的事告诉他们的时候,妈妈嘴角漾起一份笑意,眼里还有一抹难以名状的光泽。

⑧那时,家里的条件不好,能上学读书,已经是很幸福的事情了,哪里还敢奢望买上一件这样“无用”的家伙呢?当然,我也会悄悄想:什么时
候,我也会真的拥有一个那样的小小书架?
⑨那是一个秋日,天,蓝蓝的,几片厚厚的白云,暖暖地轻轻地飘着。

爸爸下班回家,推着自行车进了院子,连声道:够了,够了!
⑩什么够了?我和妈妈惊奇地从屋子里跑出来。

看,这些木头足够做一个小书架了。

爸爸兴奋着。

我看那些木条、木板,在爸爸的自行车后架上安静地等待着。

小心脏一下子活跃起来,不知所措了。

我仿佛看见了,看见了那个美丽的家伙款款而来……
爸爸利用下班的时间,去包装厂,在丢弃的废料中,千挑万拣,捡来这能用
的木料。

歇班两天的爸爸,用砂纸,一点点地打磨着那些木头,准备好锤头、钢锯、
各种钉子、油漆……放了学的我,迫不及待地往家里跑,蹲在一边,看着爸爸在木屑中忙乎。

天,静静的;阳光,亮亮的。

院子里似乎有了道道金光。

两天的时间,掰着手指过。

小小的书架成了!
爸爸问我,喜欢什么颜色。

我想啊,想,就调成黄色吧。

爸爸涂漆,一遍又一遍,慢慢地,小小书架成了土黄色,是秋天叶子成熟的颜色。

风来,漆干。

抱起书架,放到桌子的一角,把书一本本放进去。

那欢喜,宛如莲花的一瓣,在心里,一点点绽开。

放满书的架子,是一株亭亭玉立的稻子,安静、饱满。

见到它,如见到久违的老友。

日子深一脚浅一脚地过,它在身边,不离不弃,不恼不怒。

经历各种漂泊,它伴着我,慢慢换了容颜。

家里也已拥有大大的书架,开阔大气。

而它早已泛起了油渍的光,笨拙而苍老。

即便如此,它亦端端正正地立在我的桌前,是我的长者,沉默不语,凝视着我,撑起我的腰身。

如果有一天,要我选择少年重来,陪伴我的,依然是少年书架。

(选自《做人与处世》,有改动) 10.本文围绕“书架”写了哪几件事?请概括填空。

①
(
)→“我”用字典做了一个“小书架”→②( )→书架伴“我”一同成长
11.品读第⑦段画线句,请结合文章
内容,简要分析妈妈的心理。

妈妈嘴角漾起一份笑意,眼里还有一抹难以名状的光泽。

12.在第段作者称书架为“久违的老友”,第段中又称之为“我的长者”,为什么?请结合全文分析。

13.文中少年书架陪伴我成长,陪伴
你成长的物品是什么,它如何陪伴你成长?请具体谈一谈。

9.综合性学习
学校参加市团委组织的“同在一片蓝天下”关爱儿童系列活动,请你参与并完成下列任务。

(1)请把下面这则消息改写成一句话新闻。

(不超过20个字)
5月31日,北海市第一个“留守儿童之家”在市、县妇联的关怀支持下,终于挂牌成立了。

“留守儿童之家”
坐落在合浦县常乐镇低坡村。

这个项目的负责人大学生村官潘树生告诉
记者,希望这个充满爱心的“家”,能帮助留守儿童健康成长。

(2)在赠送的图书中有《名人传》《童年》《西游记》这三部书,请你挑选其中的一部,结合作品的主题思想或人物精神在扉页(封面后或封底前的空白页)上写一段具有鼓舞性的赠言。

(3)社会各界人士的爱心感动了留守儿童,请你仿照前面的句式补写两个句子,表达孩子们对各界人士的感激之情。

你们的爱如同冬日里的阳光,驱散了我们心灵的阴影;你们的爱如
同 , ;你们的爱
如同 , 。

我们不再孤寂,不再忧郁:我们要选择希望,选择乐观,笑对未来,快乐生活。

9、积微成著
描写童趣的古诗句摘录
1.牧童骑黄牛,歌声振林樾。

——袁
枚《所见》
2.儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。

——高鼎《村居》
3.大儿锄豆溪东,中儿正织鸡笼。

最喜小儿无赖,溪头卧剥莲蓬。

——辛弃疾《村居》
4.敲成玉磬穿林响,忽作玻璃碎地声。

——杨万里《稚子弄冰》
5.知有儿童挑促织,夜深篱落一灯明。

——叶绍翁《夜书所见》。