中国如何才能形成原始型创新能力

中国如何才能形成原始型创新能力？
在近期召开的中国科技创新大会上，习总书记系统提出了中国建设科技强国的战略目标。

明确提出我国已经成为有重要影响力的科技大国，但同世界科技强国相比，科技创新能力特别原创能力还有很大差距。

重大科技瓶颈，关键领域核心技术受制于人的格局没有根本改变。

现实证实这一判断：2014年国家财政科技拨款6454.5亿，占到公共财政支出的4.25%。

对创新活动的支持力度非常大。

但2014年我国受
理专利申请236.1万件，其中发明专利92.8万件，而代表较高专利质量指标、体现专利技术和市场价值的国内(不含港澳台)有效发明专利拥有量共计66.3万件。

占全部专利总量的25%。

而世界科技强国的有效发明专利一般占到70%。

显而易见，形成中国原始型创新能力是我们的历史责任。

按照李克强总理在科技创新大会上对科技体制弊病的剖析，提出形成中国原始型创新能力的改革建议：
一是改变政府单纯用计划项目管理创新的惯性，明确原始型创新生生不息的源泉是社会直觉式创新，而不是政府计划项目。

原始型创新的主导行为方式是社会直觉式创新。

直觉式创新是由个人的天赋本能和兴趣爱好形成持久的探索激情，在已有知识经验的基础上，形成非凡的未来想象和生成超常
的创意灵感，转化为产品或服务，创造出巨大的经济和社会价值，甚至变革当今世界的生产生活方式。

在直觉式创新牵引下，经过解释式创新、推理式创新、扩散式创新才能构成原始型创新的动态流程。

政府最需要做的是尊重原始性创新流程的基础上，提供宽松的制度环境与服务。

目前急需政府的放权与服务，“要给科研院所和高校开展科研更大的自主权。

政府有关部门确实有着不必要的干预太多，卡得太死。

事实上，世界上一流的科研机构、一流的高校、一流的科技成果，从不是靠政府部门的工作人员管理管出来的”。

二是根据创新性人才在原始创新过程中的决定性作用，设计人力资本产权的实现制度。

创新性人才的作用大致分为：原始型创新启动作用，发挥独特的超常想象力，提出新的创意，推进未来的无中生有；原始型创新试错作用，凭借兴趣爱好，激情执着于反复实验试错，把原始创意变为相对清晰的创新目标；原始型创新冒险作用。

高风险承担者具有触底反弹的逆商，能够承受原始创新过程中的各种挫折，矢志不渝；原始型创新主导作用，在直觉式创新——解释式创新——逻辑推理式创新——扩散
式创新四个必经阶段中，直觉式创新型人才与解释式创新人才、推理式创新人才、扩散式创新人才以及一般劳动者之间的科学配置与合作形成人力资本在原始型创新中合力。

正因为原始型创新中人才知识和能力的关键作用，需要尽快落实
国务院布置，“改变目前科研投入中的重物轻人、科研人员智力价值得不到应有体现的问题。

提高人员费用的比例，承认人才和智力劳动的价值。

完善保障和激励创新的分配制度，探索年薪制、股权、期权、分红等激励措施。

提高科研人员成果转化效益分享比例，让他们凭自己的聪明才智和创新成果合理合法的富起来。

真正让有贡献的科技人员名利双收，经济上有实惠、工作上有保障、社会上受尊重”。

三是构建原始型创新的自然生态系统，市场、社会、政府作用有机融合。

自然生态的基础层是原始型创新人才的互相欣赏和互相吸引。

核心层是市企产学研社联盟自组织结构的竞争合作机制。

引导层是坚持法治与服务的国家机构，在尊重市场起决定作用，社会自治为治理架构的基础上发挥政府引导作用，可持续实现超常型创新价值创造。

美国硅谷显然优于日本筑波的经验可以作为我们发展的借鉴。

五是推广符合原始型创新要求的人力资本信用制度。

对
年轻人未来创新能力的预期决定天使投资与风险投资的投向。

创新投资家的直觉和眼光创造了人力资本本位的投资担保模式，广泛推广这种投资担保模式，以社会投资为主、政府补贴为辅，使年轻人在创新初期尽快获得社会资本的孵化。

六是把培育青少年的原始型创新能力作为教育的首要任务
科技是第一生产力，教育是第一创新力。

从基础教育开始，就培养学生敢于创新、善于创新的基本素质，直至大学教师
的教学与科研，致力于培养具有志商——高瞻远瞩力、灵商——顿悟想象力、智商——推理判断力、情商——沟通合作力、技商——实践运作力、德商——自我修养力、意商——持之以恒力、逆商——触底反弹力、胆商——突破常规力、财商——财务管理力的创新型人才。

探索对天赋、特长、兴趣、爱好、灵感、激情、梦想、创意的教学方法与考评方法，使中国教育真正引领中国原始型创新能力建设的进程。

2016年6月4日。