高二有机化学教学计划11篇

高二有机化学教学计划11篇
高二有机化学教学计划 (1) 新的学期又开始了，这是我来四中的第三年，本学期仍担任九年级化学教学。

在此期间，我有不少的获得与进步，为了更好的完成本学期的教学工作，根据已
有的经验、学生的实际情况与时间，特制订出以下计划：
一、指导思想
本学期将以“课改”新理念和新的《化学课程标准》为指导，并在暑期刚结
束远程教育所学内容的帮助下，以培养目标为依据，强化学生基础知识，培养学
生实验技能，发展并提高学生的能力。

贯穿“从生活走向化学，从化学走向社会”
的理念，突出化学与社会、生活、科技之间的联系，拓展学生的化学思维。

二、学生基本情况分析
化学是一门九年级刚开设的新课程，与生活的联系较多，学生学习的热情较
高，教师要多想方法让学生学生把学习热情保持，正确引导，以期在中考中取得
好的成绩。

由于八年级学生我没有教过，这时，首先应通过班主任和自己找学生
座谈的方式，清楚的了解每一位学生，让他们树立信心，我校学生在九年级才接
触化学，许多学生对此感到无从下手，不会进行知识的梳理，导致学生掉队，同
时学生面临毕业和升学的双重压力等，致使许多学生产生了厌学心理。

这样，首
先从培养学生的兴趣入手，分类指导，应用化学实验或一些有趣的小实验来增强
学生学习化学的兴趣，以提高学生学习化学的积极性和主动性。

加大平日课堂的
要求及其它的有力措施，平日认真备课、批改作业，做好优生优培和学习困难生
转化工作。

总之，教师要做好每一个学生的工作，使他们在各自原有的基础上不
断发展进步。

三、教材分析
今天，我从教务处刚拿到教材，今年教材与原教材有了很大的变化，现行教
材更合理、更科学、更与实际联系紧密。

上册为本期的教学内容，它由七个单元
组成：
第一单元走进化学世界从三个方面向学生介绍了化学是一门以实验为基础的自然科学，通过一些日常生活中的化学现象将学生带入化学的殿堂，从而很自然地接受这门新的课程，并激发了学生的学习兴趣。

第二单元我们周围的空气首先从学生最熟悉的物质空气着手，研究了空气的组成，学习了空气中与人生命息息相关的一种气体——氧气，并探究了氧气的实验与工业制法。

第三单元构成物质的奥秘，导入到微观世界，本单元变化最大，把分子和原子与元素、离子放在了一起学习，这样，更系统、学生更易学习，把水的净化与水资源的保护放在了下一单元。

第四单元爱护水资源这一单元专门学习水，已经没有微观概念的学习了。

并且，把爱护水资源放在了本单元的首位，充分体现了保护水资源的重要性。

第五单元化学方程式这一单元让学生懂得物质不生不灭的道理，学会写化学方程式，并初步引入了化学计算。

第六单元碳和碳的氧化物从学生比较熟悉的碳元素组成的一些物质着手，对形成物质最多的一种元素进行学习，并探究了二氧化碳的制取。

同时，增加了很多新的科技材料和图片，更体现了科学是不断发展的。

第七单元燃料及其利用从燃烧的现象开始，去探究燃烧的条件，同时得出灭火的方法。

让学生从身边去发现化学知识，了解燃料的种类以及燃烧对环境的影响。

变化的是有三个课题变成了两个课题，而且，更与实际联系，标题的用词更准确、科学。

四、具体措施所以，
(1)加强实验教学
化学是一门以实验为基础的学科。

实验教学可以激发学生学习化学的兴趣，帮助学生形成概念，获得知识和技能，培养观察和实验能力，还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法。

因此，加强实验教学是提高化学教学质量的重要一环。

在教学中，要坚决防止只重讲授、轻视实验的偏向。

在实
验教学中，要注意安全教育，要教育学生爱护仪器，节约药品。

(2)积极开展化学课外活动。

组织和指导学生开展化学课外活动，对于提高学生学习化学的兴趣，开阔知
识视野，培养和发展能力，发挥他们的聪明才智等都是很有益的。

课外活动的内
容和方式应，灵活多样。

在活动内容方面可包括联系社会，联系生活、结合科技
发展和化学史，以及扩展课内学过的知识等；活动方式可采取做趣味小实验、举
行知识讲座，化学竞赛和专题讨论，或组织学生制作教具，进行参观访问等。

在
组织课外活动时，应注意充分发挥学生的特长，培养他们的创新精神。

(3)加强化学用语的教学
元素符号、化学式和化学方程式等是用来表示物质的组成及变化的化学用
语，是学习化学的重要工具。

在教学中，要让学生结合实物和化学反应，学习相
应的化学用语，结合化学用语联想相应的实物和化学反应。

这样，既有利于学生
记忆，又有利于加深他们对化学用语涵义的理解。

还应注意对化学用语进行分散
教学，通过生动有趣的学习活动和有计划的练习，使学生逐步掌握这些学习化学
的重要工具。

(4)重视元素化合物知识的教学
元素化合物知识对于学生打好化学学习的基础十分重要。

为了使学生学好元
素化合物知识，在教学中要注意紧密联系实际，加强直观教学，实验教学和电化
教学，让学生多接触实物，多做些实验，以增加感性知识。

要采取各种方式，帮
助他们在理解的基础上记忆重要的元素化合物知识。

在学生逐步掌握了一定的元
素化合物知识以后，教师要重视引导学生理解元素化合物知识间的内在联系，让
学生理解元素化合物的性质，制法和用途间的联系，并注意加强化学基本概念和
原理对元素化合物知识学习的指导作用。

高二有机化学教学计划 (2)
一、指导思想
我们本着省奔中的教学思路：夯实基础、循序渐进、滚动提高、把握要求、
精讲多练、提高效率，搞好高三第一轮复习工作，踏踏实实地进行基础知识、基本技能的复习。

以教学大纲，考试说明为依据，以新课程标准为准绳，以教材为依托和基础，根据本届高三高考模式，我们必须制定全面的，科学的，系统的，针对性强的复习计划，来充实提高我校学生的基础水平。

并且密切关注今年的高考动态，联系学生的实际情况，充分发挥学生潜能，调动学生的非智力因素、学生学习积极性，扎扎实实抓好双基，通过综合训练，培养学生运用知识的能力，努力提高学生的综合素质和解题技巧，以适应新的高考形式的要求。

二、情况分析
本届学生基础不够扎实，化学方程式、基本概念等基础都不牢，相当一部分学生不重视化学，所以在对学生全面强化督促的同时，如何抓好基础，强化针对性，有的放失提高讲和练的方法及效益，成为专项与整体复习的一大挑战。

三、复习任务
使班级95%以上的学生牢固掌握基础知识，初步构建整个高中化学的基础网络，基本养成学生正确审题、答题的良好习惯，完成第一轮复习。

四、基本策略
1、研究高考化学试题。

主要根据近几年来江苏高考形式，重点研究一下近几年的高考试题，发现它们的一些共同特点，如试卷的结构、试题类型、考查的方式和能力要求等，从而理清复习的思路，制定相应的复习计划。

2、熟悉考试说明。

考试说明(即考纲)是高考的依据，是化学复习的“总纲”，不仅要读，而且要深入研究，以便明确高考的命题指导思想、考查内容、试题类型、深难度和比例以及考查能力的层次要求等。

3、合理利用其他资料。

除了高考试题、考纲、教材、课程标准、化学教学基本要求外，获得信息的途径、方法还很多，如各种专业杂志、名校试题、网络信息等。

4、重视基础和培养能力的关系。

化学总复习的首要任务之一是全面系统地
复习中学化学知识和技能。

通常中学化学知识和技能分成五大块：化学基本概念
和基本理论、元素及其化合物、有机化学、化学实验和化学计算。

如对化学概念、
理论的复习，要弄清实质和应用范围，对重点知识如物质的组成、结构、性质、
变化等要反复记忆不断深化，对元素及其化合物等规律性较强的知识，则应在化
学理论的指导下，进行总结、归纳，使中学化学知识和技能结构化、规律化，从
而做到在需要时易于联系和提取应用。

同时注意规范化学用语的使用(如化学反
应方程式、离子方程式、电极反应式、电离方程式以及化学式、结构式、电子式
等)，规范语言文字的表达能力，力争使基础知识和技能一一过手。

5、注重练习量和复习效率的关系。

练习是化学总复习的重要组成部分，是
运用知识解决问题的再学习、再认识过程，也是促进知识迁移、训练思维、提高
分析问题和解决问题能力的重要途径，但练习量必须合理，以保证质量为前提，
避免简单的机械重复和陷入“题海”。

通过练习要达到强化记忆、熟练地掌握知
识、找出存在的问题、弥补薄弱环节、扩大知识的应用范围和提高能力的目的，
从而提高复习效率。

6、回归课本，精读教材，字斟句酌。

系统复习，自始至终都应以教材为本，
注意知识的全面性、重点性、精确性、联系性和应用性。

对中学(初、高中)化学
知识和技能都要一一复习到位；对教材中的关键性知识(我们常说的考点)，进行
反复阅读、深刻理解，以点带面形成知识结构；对化学知识的理解、使用和描述
要科学、准确和全面。

此外，要重视对化学实验内容的复习。

7、关注目标生的成长。

课堂关注是否听讲，经常提问，课后注重面批，经
常找学生谈心，交流思想，多鼓励。

总之，在这剩下的近二百多天的时间里，我们高三化学教研组的2位老师将
充分发挥各自的聪明才智，合理分工，团结协作，争取在20xx年的高考中再创
辉煌！
高二有机化学教学计划 (3)
一、指导思想
我们带着希望和憧憬又迎来了一个新的学期，本学期将继续在“课改”新理念和新的《课程标准》的指导下，以学生发展为本，齐心协力，落实好学校制定给我的各项工作，更新教学观念，提高教学质量，规范教学过程。

使每位教师在科研的同时提炼自身的教学水平，在帮助学生发展各方面素质的同时，使自身的业务水平得到提高，再上一个新的台阶。

二、学生分析：
本人所教学学科班级，学生基础高低参差不齐，有的基础较牢，成绩较好。

当然也有不少学生没有养成良好的学习习惯、行为习惯。

这样要因材施教，使他们在各自原有的基础上不断发展进步。

学生总体情况分析：两极分化十分严重，中等生所占比例不大，一部分学生对学习热情不高，不求上进。

而其中的优等生大多对学习热情高，但对问题的分析能力、计算能力、实验操作能力存在严重的不足，尤其是所涉及和知识拓展和知识的综合能力等方面不够好，学生反应能力弱。

三、教材分析
本教材体系的第一个特点是分散难点，梯度合理，又突出重点。

以学生生活中须臾离不开的水、空气、溶液，以及碳等引入，学习元素和化合物知识，同时有计划地穿插安排部分基本概念，基本理论和定律。

这样使教材内容的理论与实际很好地结合，有利于培养学生运用化学基本理论和基本概念解决生活和生产中常见的化学问题的能力，还可以分散学习基本概念和基本理论，以减轻学习时的困难。

为了有利于教师安排教学和便于学生学习和掌握，每章教材的篇幅力求短小，重点较突出。

第二个特点，突出了以实验为基础的，以动手操作能力要求，每一块中都有有许多学生实验和实验探究，同时又注意了学生能力的培养。

四、目标任务
1、理论知识联系生产实际、自然和社会现象的实际，学生的生活实际，使学生学以致用。

激发学生学习化学的兴趣。

培养学生的科学态度和科学的学习方法，培养学生的能力和创新精神，使学生会初步运用化学知识解释或解决一些简单的化学问题。

2、使学生学习一些化学基本概念和原理，学习常见地元素和化合物的基础知识，掌握化学实验和化学计算基本技能，并了解化学在生产中的实际应用。

3、激发学生学习化学的兴趣，培养学生科学严谨的态度和科学的方法。

培养学生动手和创新精神。

使学生初步运用化学知识来解释或解决简单的化学问题逐步养成自己动手操作和能力。

观察问题和分析问题的能力。

4、针对中考改革的新动向，把握中考改革的方向，培养学生适应中考及答案的各种技巧。

5、重视基础知识和基本技能，注意启发学生的智力，培养学生的能力。

6、培养学生的科技意识、资源意识、环保意识等现代意识，对学生进行安全教育和爱国主义教育。

五、方法措施
1、重视基本概念和理论的学习。

2、备课、上课要抓重点，把握本质。

在平日的备课、上课中要把握好本质的东西，
3、在平日讲课中学会对比。

4、讲究“巧练”
5、在平日要注意化学实验。

6、跟踪检查。

7、加强课堂教学方式方法管理，把课堂时间还给学生，把学习的主动权还给学生，使课堂教学真正成为教师指导下学生自主学习、自主探究和合作交流的场所。

六、课程安排
第一、二周(9.1~9.9)绪言、物质的变化和性质，化学是一门以实验为基础的科学。

第三周(9.10~9.16)：走进化学实验室(单元测试)。

第四周(9.17~9.23)：空气、氧气。

第五周(9.24~9.30)：制取氧气，单元测试。

第六周(10.1~10.7)：水的组成、分子和原子、水的净化。

第七周(10.8~10.14)：保护水资源、最轻的气体、单元测试。

第八周(10.15~10.21)：原子的构成、元素、离子。

第九周(10.22~10.28)：化学式与化合价、单元测试。

第十周(10.29~11.4)：期中复习及考试、试卷分析
第十一周(11.5~11.11)：机动
第十二周(11.12~11.18)：质量守恒定律、如何正确书写化学方程式。

第十三周(11.19~11.25)：利用化学方程式的简单计算、单元测试。

第十四周(11.26~11.2)：金刚石、石墨和c60、二氧化碳制取的研究。

第十五周(12.3~12.9)：二氧化碳和一氧化碳、单元测试。

第十六周(12.10~12.16)：燃烧和灭火。

第十七周(12.17~12.23)：燃料和热量、使用燃料对环境的影响。

第十八周(12.24~12.30)：石油和煤的综合利用、单元测试。

第十九周(12.31~1.6)第二十周(1.7~1.13)：期末复习。

第二十一周第二十二周机动和期末考试
高二有机化学教学计划 (4) 第一单元：化学反应及其能量变化(合计14课时)
第一课时：绪言
第一节：氧化还原反应(共4课时)第一课时(回忆化学反应的分类)第二课时
(用化合价升降、电子转移分析氧化还原反应)第三课时(常见的氧化剂、还原剂，补充氧化性和还原性强弱的比较)第四课时(练习及其讲解)
第二节：离子反应(共4课时)第一课时(电解质以及强弱电解质)第二课时(离子方程式的书写)第三课时(离子共存的条件)第四课时(练习及其讲解) 第三节：化学反应中的能量变化(1课时)
实验二课时，复习一课时以及小考一课时
第二单元：碱金属(合计6课时)
第一节：钠及其化合物(共2课时)第一课时(钠的性质以及用途)第二课时(钠的化合物的性质)
第二节：碱金属(共2课时)第一课时(碱金属概述及其物理性质及其变化规律)第二课时(碱金属单质的化学性质)
复习1课时，练习1课时
第三单元：物质的量(合计13课时)
第一节：物质的量(共3课时)第一课时(物质的量的概念及其单位所表示的含义)第二课时(物质的量、物质的质量、以及摩尔质量之间的关系)第三课时(有关物质的量适用范围及其计算)
第二节：气体摩尔体积(共3课时)第一课时(气体摩尔体积的概念及其阿佛加得罗定律及其推论)第二课时(有关气体摩尔体积的计算)第三课时(以物质的量为中心的有关计算)
第三节：物质的量浓度及其溶液的配制(3课时)第一课时(有关物质的量浓度的概念及其注意事项)第二课时(一定物质的量浓度溶液的配制，误差分析)第三课时(溶液浓度的计算与换算)
复习1课时实验1课时考试1课时讲解1课时
第四单元：卤素(合计12课时)
第一节：氯气(共4课时)第一课时(氯气的物理性质、结构以及部分化学性
质)第二课时(氯气的化学性质)第三课时(氯气的实验室制法)实验1课时
第二节：卤族元素(共2课时)卤族元素性质的相似性及递变性
补充：卤素氢化物的性质及实验室制法(1课时)
练习1课时，考试1课时
第三节：物质的量有关计算(3课时)
第五单元：元素周期表和元素周期律(11课时)
第一节：原子结构(2课时)
第二节：元素周期律和元素周期表(3课时)
第三节：化学键(3课时)
复习2课时，考试1课时
高二有机化学教学计划 (5)
一、学生基本情况及知识现状分析
九年级刚开设的新课程，与生活的联系较多，学生学习的热情较高，教师应
正确引导，以期在中考中取得好的成绩。

本学期担任九年级个班的化学教学任务。

这些学生大多来自农村，基础高低参差不齐，实验班学生相对基础较好一些，学
生的学习已经形成了良好的习惯，班级学风较为浓厚，大多数学生都有很强的上
进心和学习积极性，有极强的求知欲，这就为本学期的教学提供了较好的教学素
材，也对老师的教学工作提出较高的要求;当然也有的是因为没有养成良好的学
习兴趣，有的是因为在生理上有一定的不足，而导致这些学生对学习产生了厌倦
情绪，这就给教学工作的开展带来了较大的难度，对于不同这样差距比较大的学
生，在本学期的教学工作中要做好每一个学生的工作，因材施教，使他们喜欢学
化学，爱学化学，在各自原有的基础上不断发展进步。

二、主要教学内容
九年级的化学教材为新教材，分为上下两册，其中上册为本期的教学内容，
它由五个单元组成：
第一单元大家都来学化学从三个方面向学生介绍了化学是一门以实验为基础的自然科学，通过一些日常生活中的化学现象将学生带入化学的殿堂，从而很自然地接受这门新的课程，并激发了学生的学习兴趣。

第二单元认识空气、认识氧气首先从学生最熟悉的物质空气着手，研究了空气的组成，学习了空气中与人生命息息相关的一种气体——氧气，并探究了氧气的实验与工业制法。

学习，并探究了二氧化碳的制法，学习了自然界的水从水的组成，又对水的净化与水资源的保护进行了分析。

第三单元维持生命之气——氧气、生命之源——水
这一单元抽象地向学生介绍了物质的微观构成，使学生学会去理解物质是怎样构成的，为今后的探究打下基础。

第四单元燃烧燃料从燃烧的现象开始，去探究燃烧的条件，同时得出灭火的方法。

让学生从身边去发现化学知识，了解燃料的种类以及燃烧对环境的影响。

第五单元金属与矿物研究和认识金属及化合物的性质、制备、存在的用途。

三、学期目标
(1) 理论知识联系生产实际、自然和社会现象的实际，学生的生活实际，使学生学以致用。

激发学生学习化学的兴趣。

培养学生的科学态度和科学的学习方法，培养学生的能力和创新精神，使学生会初步运用化学知识解释或解决一些简单的化学问题。

(2)重视基础知识和基本技能，注意启发学生的智力，培养学生的能力。

使学生学习一些化学基本概念和基本原理，学习几种常见的元素和一些重要的化合物的基础知识，学习一些化学实验和化学计算的基本技能，了解化学在实际中的应用。

(3)培养学生的科技意识、资源意识、环保意识等现代意识，对学生进行安全教育和爱国主义教育。

四、教学策略和提高教学质量的措施
重视基本概念的教学
化学基本概念的教学对于学生学好化学是很重要的。

在教学中，既要注意概
念的科学性，又要注意概念形成的阶段性。

由于概念是逐步发展的，因此要特别
注意遵循循序渐进，由浅入深的原则。

对于某些概念不能一次就透彻地揭示其涵
义，也不应把一些初步的概念绝对化。

在教学中要尽可能做到通俗易懂，通过对
实验现象和事实的分析、比较、抽象、概括，使学生形成概念，并注意引导学生
在学习，生活和劳动中应用学过的概念，以便不断加深对概念的理解和提高运用
化学知识的能力。

加强化学用语的教学
元素符号、化学式和化学方程式等是用来表示物质的组成及变化的化学用
语，是学习化学的重要工具。

在教学中，要让学生结合实物和化学反应，学习相
应的化学用语，结合化学用语联想相应的实物和化学反应。

这样，既有利于学生
记忆，又有利于加深他们对化学用语涵义的理解。

还应注意对化学用语进行分散
教学，通过生动有趣的学习活动和有计划的练习，使学生逐步掌握这些学习化学
的重要工具。

重视元素化合物知识的教学
元素化合物知识对于学生打好化学学习的基础十分重要。

为了使学生学好元
素化合物知识，在教学中要注意紧密联系实际，加强直观教学，实验教学和电化
教学，让学生多接触实物，多做些实验，以增加感性知识。

要采取各种方式，帮
助他们在理解的基础上记忆重要的元素化合物知识。

在学生逐步掌握了一定的元
素化合物知识以后，教师要重视引导学生理解元素化合物知识间的内在联系，让
学生理解元素化合物的性质，制法和用途间的联系，并注意加强化学基本概念和
原理对元素化合物知识学习的指导作用。

高二有机化学教学计划 (6)
一、弹性调节难度
教学要坚持因材施教原则,一定要适合学生的胃口,不同的学生实行不同的。