软件工程 电梯 袁礼尧

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基于X86平台和RSI的工业机器人步态自动控制系统设计

基于X86平台和RSI的工业机器人步态自动控制系统设计

基于X86平台和RSI的工业机器人步态自动控制系统设计孙文革
【期刊名称】《计算机测量与控制》
【年(卷),期】2024(32)5
【摘要】工业环境中的任务和工作场景是动态变化的,机器人需要能够根据环境的变化调整步态,以满足新的任务需求;为此,设计基于X86平台和机器人传感器接口(RSI,robot sensor interface)的工业机器人步态自动控制系统;以复杂指令集计算机为基础的X86架构设计机器人控制器主板,使系统具有高集成度和扩展性;利用超声波传感器和红外线传感器获取步态自动控制传感信号;使用基于AS5040型高精密非接触磁性转动编码器的步态关节控制器,通过总线扩展,定位关节运动方向;分析机械臂前后摆动步态规划轨迹,控制髋关节;使用RSI应用程序包控制点位运动,实现步态自动控制;实验结果表明,设计系统的膝关节x方向与实际轨迹只存在最大为20 mm的误差,y方向与实际轨迹一致;髋关节x方向与实际轨迹只存在最大为20 mm 的误差,y方向与实际轨迹只存在最大为15 mm的误差,能够提高控制精度,控制效果较好。

【总页数】7页(P122-128)
【作者】孙文革
【作者单位】新疆职业大学机械电子工程学院
【正文语种】中文
【中图分类】TP242.3
【相关文献】
1.基于云平台的多电网调峰调度自动控制系统设计
2.基于PLC的工业机器人自动控制系统设计
3.基于RSI的工业机器人开放式控制系统设计
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5.基于物联网的工业机器人步态自动控制系统设计
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2020年第三届3S杯全国大学生物联网技术与应用三创大赛初赛评审

2020年第三届3S杯全国大学生物联网技术与应用三创大赛初赛评审

2017年第三届3S杯全国大学生物联网技术与应用“三创”大赛
初赛评审结果公告
10月18日,2017年第三届3S杯全国大学生物联网技术与应用“三创”大赛组委会遵照大赛通知的有关规定,组织45名专家按照评审的办法和程序,坚持客观、公平、公正、择优的原则,对立项初赛项目进行了评审。

现将初赛评审结果公告如下:截止大赛规定之日,本次初赛共收到项目成果 463项。

经审查,有330项完成《立项协议》要求的任务,确定给予立项经费资助并进入初赛评审(项目清单见附件1、2、3)。

根据初赛专家评审意见,经大赛组委会研究批准,有 165个项目列为决赛入围项目(项目清单见附件2、3)。

其中,遴选出80项优秀项目参加现场决赛(项目清单见附件3)。

现场决赛的具体时间、地点另行通知。

现予以公告。

附件一:立项经费资助项目(共计165项)
附件二:立项经费资助/决赛入围项目(共计85项)
附件三:立项经费资助/入围现场决赛优秀项目(共计80项)。

(完整word版)软件工程电梯模型

(完整word版)软件工程电梯模型

电梯需求分析引言编写目的:编写本需求说明书旨在为开发电梯系统做初步的需求调查分析,详细说明电梯系统的需求和功能.电梯的功能:上行,下行,报警,显示,开/关门,电话机报警;具体操作:上行:电梯初态停在一楼。

当乘客按下上行按钮后,电梯响应乘客的请求,向上运行。

到达乘客所在楼层后,打开电梯门,乘客进入电梯,电梯检测乘客重量是否超标。

如果超重就报警,否则就关闭电梯门。

然后乘客在电梯内按下目的楼层。

电梯系统判断目的楼层大于当前楼层,电梯向上运行。

到达后乘客打开电梯门,乘客离开。

电梯停在该楼层,并重新处于静止状态。

下行:当乘客按下下行按钮后,电梯响应乘客的请求,向下运行。

到达乘客所在楼层后,打开电梯门,乘客进入电梯,电梯检测乘客重量是否超标。

如果超重就报警,否则就关闭电梯门.然后乘客在电梯内按下目的楼层。

电梯系统判断目的楼层小于当前楼层,电梯向下运行。

到达后乘客打开电梯门,乘客离开。

电梯停在该楼层,并重新处于静止状态。

报警:乘客在电梯内部按下报警按钮,或者电梯出现故障紧急停止后,报警。

显示:显示面板会一直显示电梯的状态(运行方向,当前所在楼层);如果发生故障或者乘客按下报警按钮,显示面板上显示为‘不可用’。

开/关门:乘客在电梯内/外按下开/关门的按钮后,电梯响应,打开或关闭电梯门。

电话机报警:当报警信号发送一段时间后如果没有响应,电话机自动运行,拨打求救电话。

E-R图电梯运行状态转换图:发生故障状态转换图解析:在电梯静止时,既等待时刻,应乘客请求,此时开门,并且进行重量检测,判断是否在电梯负荷之内,是则关门,之后判断楼层请求,否则报警,予以提示超重.在之前的判断楼层请求中,关门后电梯系统继续进行判断乘客所在楼层是大于或者小于目的层,若大于则向下运行,若小于则向上运行。

最后到达抵达层。

在运动过程中,同样有乘客继续对电梯系统的请求,则是相应请求。

在运行途中,根据系统判断进行紧急停止。

数据字典:电梯按钮:每部电梯都有N个按钮(其中包括定义中所定义内部所有按钮),1—M个按钮中是对应一个楼层.电梯内部:电梯外部:一楼:顶楼:其他楼层:电梯初始设定:1、电梯初始状态为一层关门。

中南大学第一届信息安全应用创新大赛获奖名单

中南大学第一届信息安全应用创新大赛获奖名单

创意赛获奖名单
序号 队名 1 2 3 4 5 6 7 8 9 teamone skyline 烫烫烫烫烫 DYH 梦之蓝 心脏流血 我们都爱笑 HZJ小分队 团队成员 郁博文 相雯 周怡 涂茂麟 崔志勇 路涌涛 祁特 彭澍 覃岩 杨可 黄祖贤 代巍 朱辉辉 王俊韡 胡慧 杜明哲 张振宇 廖浩伟 周建权 葛思江 舒晓波 贺雅婧 经航 张冬妮 作品名称 micro USB的可控数据传输 基于区域位置识别的移动终端认证 可控的安全访问U盘控制器USGuard 基于物联网技术的资产安全管理平台 基于信息安全的智能骑行识别系统 基于信息熵度量的网络流量可视分析系统 基于云端密码管理的免密登录方案 基于USBKEY认证的安全企业文档管理系统 优化自主安全借书机的设计与实现 结果 一等奖 一等奖 一等奖 二等奖 二等奖 二等奖 二等奖 二等奖 二等奖
三等奖 三等奖 三等奖 三等奖 三等奖 三等奖 三等奖 三等奖 优胜奖 优胜奖 优胜奖 优胜奖 优胜奖 优胜奖 优胜奖 优胜奖 优胜奖 优胜奖 优胜奖 优胜奖
基于蜘蛛搜索引擎和虚拟沙箱的交互信息防诈骗与安全链接技术 优胜奖
31 32 33 34 35
最强王者组
我们想当白帽子
王梅 季雅雯 唐也 李继仁 陈仁杰 彭皓文 谭思敏 纪书鉴 田泽佳 王璇 孙聪珊 范姝洁 郭梦圆 袁思蒙 李娅
基于二维码的物流信息身份认证系统 U盘加密与防丢失 二维码识别系统 U盘追踪及数据保护系统 移动医疗中的数据安全与隐私保护
优胜奖 优胜奖 优胜奖 优胜奖 优胜奖
TLOP 筑梦 GMK
我们不是Hacker 李浩 王兆岳 胡俊英
10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30

RSS应用服务平台技术的研究与实现

RSS应用服务平台技术的研究与实现

Re e r h a dr a iain o a p iai n s r iep af r tc n lg s a c n e l t f z o RS p l t e v c lto m h o o y S c o e
S UN ZHA G i g , YAN G n Xi , N Jn Xi
技 术实现 了一种 R S应用服 务平 台。该平 台 由 Fe 集平 台、 息发 布平 台、ed推送 平 台构 成 , 用 A A We 服 务等技 S ed收 信 Fe 采 J X、 b
术 为 R S 用 提 供 了 用 户 体 验 性 好 、 件 重 用 性 强 、 现 有 信 息 系 统 易 于 整 合 的 解 决 方 案 。 最 后 将 其 应 用 在 某 软 件 网信 息 S应 软 与
(.陕 西银 行 学校 ,陕 西 西安 7 0 6 ;2 1 10 5 .西安理 工 大 学 计 算机 科 学 与工程 学院 , 陕西 西安 7 0 4 ; 108
3 .大唐 移 动通 信设 备有 限公 司 西安 分公 司 ,陕西 西安 7 0 6 ) 10 1
摘 要 : 过 描 述 并 分 析 互 联 网常 见 的 R S .应 用 模 式 , 出 了一 种 基 于 We 软 件 体 系 架 构 的 应 用 服 务 体 系 结 构 , 用 .E 通 S 20 提 b 采 N T
b ss f bs fwa ea c i cu ei p o o e dan w Sa p ia i ns r i e lto a ie t . T. h l t r o o e a i o we ot r r h t t r r p s da e RS p l t ev c a f r i r l dwi NE T ep af m i c mp s d e s n c o p m se z h o s

分层项目驱动案例教学模式的C++程序设计课程改革

分层项目驱动案例教学模式的C++程序设计课程改革

开发的能力遥 虽然袁 结合国内外计算机应用专业的教 学模式袁 已对该课程进行了一系列的探索与改革遥 但 是袁目前叶C++程序设计曳课程的教学和改革过程中还 存在如下一些问题院
渊1冤教学内容方面遥 目前叶C++程序设计曳课程的教 学基本包括理论教学尧 上机操作和课程设计三个方 面遥 理论教学的内容过于理论化袁枯燥难懂袁而且无法 体现一些新的理论和技术在计算机方面的应用袁 使得 学生在学习过程中无法很好的做到理论与实际相联 系袁 缺乏学习的积极性遥 上机操作主要是就某一个知 识点让学生进行上机练习袁 使得学生无法体会利用计 算机去结局实际问题的乐趣曰 而且上机效果的好坏也 取决于前导的程序设计语言课程的掌握程度袁 难以激 发学生的创新能力和实践能力的培养遥 课程设计是加 强学生利用数据结构去解决现实生活中碰到的复杂问 题的能力而进行的综合性的实验袁 但在此过程中有的 学生只是将之前所做的实验结合起来袁 没有新意袁既
揖关键词铱项目驱动曰C++教学曰分层教学曰教学改革
中 图 分 类 号 院 TP301 : G642 . 0
文献标识码院 A
DOI 院 10 . 19694 / j . cnki . issn2095 - 2457 . 2018 . 25 . 061
文 章 编 号 院 2095 - 2457 渊2018冤25-0133-002
揖Key words铱Project - driven ; C + + teaching ; Stratified teaching ; Teaching reform
0 引言
叶C++程序设计曳是计算机科学与技术尧软件工程尧 信息管理和信科本科专业袁计算机应用尧计算机网络尧 计算机软件专科专业的专业基础课程袁 因此袁叶C++程 序设计曳 目前是全校专业和班级覆盖面较广的课程之 一袁 也已经成为工科院校的经典课程袁 但对应用型本 科院校袁 难教难学袁 必须针对课程不断探索袁 进行课 改遥

浅谈高校公共计算机实验室管理与维护

浅谈高校公共计算机实验室管理与维护

Science & Technology Vision
科技视界
计算机系统故障一般是由软件配置不正确引起 的遥 主要是源于学生的好奇心强袁添加口令尧更改参 数尧删除系统文件等操作遥 当出现软件故障时袁最好的 方法是快速恢复到系统初始化状态遥 此外袁 为了提高 实验课堂效率和创新教学方法袁 我们可以使用功能强 大的网络电子教室软件遥 经实践证明袁 计算机配置如 下袁可以大大减轻实验室管理员的工作量遥 3 . 1 利 用 DiskGenius 尧 Disk Manager 软 件 分 区 尧 格 式 化 磁盘尧创建引导目录
大学生均已成年袁 多数学生都ห้องสมุดไป่ตู้按照要求遵守实 验室的管理制度袁 但也有极少数的学生好奇心强袁对 电脑胡乱设置袁 拨乱键盘上的按键等袁 影响了计算机 课程的正常教学遥 对于此袁我们给每个机器编号袁每个 班的学生按学号对号入座袁 不准私自换座位袁 每个学 生必须对自己的计算机负责遥 上机结束后袁 及时巡查 机器有无被故意破坏遥 通过一段时间的巡查袁 摸清每 个班有无违纪的同学袁 发现问题及时疏导袁 必要时邀 请辅导员协助处理遥
一方面阳光照射会加速硬件老化袁 另一方面阳光 反射到学生眼睛上会造成视力损伤袁 所以在有阳光的 天气袁要时常拉上窗帘袁另外也要注意室内的亮度袁如 果亮度不够袁那就需要开启室内照明遥 2.3 湿度与温度的调节
计 算 机 操 作 的 最 佳 温 度 为 10 益 至 35 益 袁 适 宜 的 湿 度 为 30 豫 至 80 豫 遥 因 此 袁 实 验 室 就 需 要 安 装 空 调 来 调 节温度和相对湿度袁 使计算机设备能够最大限度地发 挥其功能袁延长其使用寿命遥
2 环境管理
计算机实验室中的主机尧显示器尧交换机以及路由

浅析智慧课堂在Java程序设计课程改革中的应用

浅析智慧课堂在Java程序设计课程改革中的应用
2 叶 Java 程 序 设 计 曳 课 程 教 学 中 存 在 的 问 题
Java 语 言 是 一 门 面 向 对 象 的 程 序 设 计 语 言 袁 它 具 有跨平台的突出特点袁 特别适合网络平台下的应用开 发 遥 在 全 球 云 计 算 和 移 动 互 联 网 的 产 业 环 境 下 袁 Java 语 言更具备了显著优势和广阔的发展前景袁 已经被计算 机基础教学指导委员会指定为核心课程之一遥 但是目 前 大 多 数 高 校 的 教 学 环 境 难 以 满 足 Java 程 序 设 计 课 程 的 教 学 要 求 袁 导 致 Java 程 序 设 计 课 程 教 学 中 存 在 一 些
揖 关 键 词 铱 Java 程 序 设 计 曰 智 慧 课 堂 曰 教 学 改 革 曰 教 学 创 新
中 图 分 类 号 院 TP311 . 1 - 4 ; G434
文献标识码院 A
DOI 院 10 . 19694 / j . cnki . issn2095 - 2457 . 2019 . 11 . 042
传统的野教师授课-学生听课冶模式袁只是照本宣 科袁按部就班考核袁教学效果不尽如人意遥 教师上完一 节课袁无法判断学生的听课效果曰学生上完一堂课袁无 法理解教师的授课内容遥 同时袁 传统的课堂很少有课 程反馈环节袁导致教学效果严重低下遥
3 叶 Java 程 序 设 计 曳 课 程 开 展 智 慧 课 堂 模 式
Science & Technology Vision
科技视界
浅析智慧课堂在 Java 程序设计课程改革中 的应用
周 欢 丁春玲 渊 安 徽 新 华 学 院 信 息 工 程 学 院 袁 安 徽 合 肥 230088 冤
揖 摘 要 铱 叶 Java 程 序 设 计 曳 课 程 是 计 算 机 科 学 与 技 术 尧 软 件 工 程 等 相 关 专 业 的 核 心 专 业 课 袁 智 慧 课 堂 在 Java 程序设计课程改革中的应用袁有助于教师提高教学水平袁帮助学生提高学习兴趣袁促进教学改革袁支撑教学创 新遥

基于BIM与物联网技术的高层住宅运维的探索和思考

基于BIM与物联网技术的高层住宅运维的探索和思考

0 引言
因 高 层 住 宅 具 有 楼 层 高 尧内 部 空 间 结 构 复 杂 尧人 流 量 大 等 特 点 袁本 身 潜 在 不 少 问 题 袁随 着 使 用 年 限 增 加 袁后 期 运 营 维 护 中 暴 露 的 问 题 更 加 繁 杂 袁而 目 前 物 业 对 于 这 方 面 的 管 理 水 平 还 有 待 提 高 遥运 维 阶 段 物 业 管 理 的 成 本 占 到 建 筑 总 成 本 的 85 % [ 1]袁 若 不 能 改 进 管 理 模 式 袁 将 增 加 投 资 成 本 遥 在 建 筑 投 入 运 营 初 期 袁建 设 单 位 与 物 业 公 司 交 接 时 袁各 种 文 件 整 理 不 到 位 袁资 料 难 免 会 有 遗 漏 袁导 致 后 期 信 息 不 全 造 成 管 理 的 效 率 低 下 遥运 维 期 管 理 达 不 到 要 求 袁将 影 响 高 层 住 宅 的 使 用 功 能 尧住 户 的 居 住 体 验 袁 违 背 了 智 能 建 筑 的 理 念 遥 而 将 BIM ( Building Information Modeling ) 和 物 联 网 中 关 键 技 术 包 括 RFID 渊 Radio Frequency Identification 冤 和 M2M 渊 Machine - To - Machine 冤 运 用 到 高 层 住 宅 的 运 维 中 袁 不 仅 达 到 节 约 成 本 的 目 标 袁还 满足了智能管理的发展需求遥
Exploration and Consideration of Operation and Maintenance System for High - Rise Residential Buildings Based on BIM and Internet of Things CHEN Xiao - xi

项目教学法在计算机基础教学中的应用

项目教学法在计算机基础教学中的应用

2013-03教学实践一、项目教学法的理论基础建构主义最早由著名瑞士心理学家皮亚杰提出,建构主义学习理论认为,知识不是通过教师传授得到的,而是学生在一定情景下,借助他人(包括教师和同学)的帮助,利用必要的学习资料,通过意义建构方式获得。

基于建构主义的教学要求,在学习过程中,学生是学习的主体,知识获得的方法是学生去发现,教师的任务是为学生获得知识创设情境,引导和帮助学生通过意义建构获得知识,充分发挥学生的主体性和创新精神,使学生有效达到对当前所学知识的意义建构。

项目教学法是在建构主义指导下,以实际工程项目为对象,先由教师对项目进行分解并作适当示范,然后让学生分组围绕各自的工程项目进行讨论、协作学习,最后以共同完成项目的情况来评价学生是否达到教学目的的一种新的教学方法。

项目教学法针对中职生素质普遍不高的情况,通过示范项目让学生掌握最基础的知识并架构起学习新知识的支点,然后运用知识迁移、协作讨论来完成对知识的意义建构。

二、项目教学法的教学设计与传统的教学法相比,项目教学法改变了传统的三个中心,即以教师为中心转变为以学生为中心,以课本为中心转变为以项目为中心,以课堂为中心转变为以实际经验为中心。

所以,在教学设计时,需遵循以下原则:1.创设可行的问题情境教师设计问题的主要目的是通过学生对问题解决活动学习知识技能,激发学生的学习动机,发展学生的思维能力、想象力以及自我反思与监控的能力,促使学生把学到的知识技能应用到学习和社会实践中去。

因此,教师在教学过程中要不断结合实际生活,用“问题”来引导学生自学。

2.项目设计的层次性学生是知识建构过程的主体,在教学中,学生在教师的组织、引导下,主动、有目的地获取学习,用不同的方法完成项目。

因此,教师在进行项目设计时,要充分考虑各类学生的知识、认知能力等,根据学生的实际水平来设计每一个模块,针对不同程度的学生来设计不同层次的练习,使设计的项目有层次感。

3.项目的设计要让学生积极参与精心组织教学内容,让学生共同参与,既能调动学生的积极性,又能更好地发现问题,使项目的设计更符合学生的实际情况,最终通过使学生的共同参与顺利地解决问题。

基于obe的java web课程教学改革探索

基于obe的java web课程教学改革探索

中国教育信息化/2019.23一尧引言OBE渊Outcomes-based Education冤袁基于野学习产出冶的教育模式袁是以预期学习产出为中心来组织尧实施和评价教育的结构模式袁是以学生为中心尧以培养目标与毕业要求为导向袁通过课程体系等支撑毕业要求袁进而支撑培养目标袁实施内外部评价反馈的持续改进体系遥[1]该模式是对传统模式的一种改革遥Java Web 课程在软件工程专业中是一门专业必修课程袁具有综合性强尧实践性强尧应用领域广的特点遥[2]分析传统的教学模式袁存在以下问题院淤由于课程内容太多袁课堂教学出现满堂灌的现象袁没有充分调动学生的主观能动性遥于实验学时有限袁内容简单袁并且各自独立遥一方面无法起到巩固课堂知识尧锻炼动手能力的作用袁另一方面无法将实验关联起来袁不利于学生对课程的系统认知遥盂没有项目支撑袁企业教师介入较少袁使学习的基本理论内容很难直接应用到实际项目中遥榆只考虑学生个体袁没有团队合作袁不利于学生团队协作能力的培养遥虞考核方式单一袁只包含期末成绩和实验成绩袁无法全面衡量学生的学习水平遥在课程教学中引入OBE 的教学理念是非常必要的袁余烨等人将OBE 理念引入到相关课程中袁取得了明显的效果遥[3]本次教学改革针对Java Web 课程展开袁教改对象为燕山大学2017级软件工程专业学生袁课程的教学目标是使学生能够掌握Java 编程语言和Java Web开发技术中的各种基础知识袁能够掌握软件工程全生命周期袁能够利用Java 和Java Web 主流软件开发模型尧软件架构袁针对不同用户尧不同应用环境选择合理有效的软件开发模型和架构袁并解释软件设计尧开发尧运行过程中遇到的复杂问题遥二尧OBE 理念支撑下的Java Web 课程建设针对传统教学中Java Web 课程存在的问题袁将OBE 教学理念引入到教学中袁建立以学生为主体尧理论和实践相结合尧重视学生能力培养的课程教学模式遥增至96袁主要包括3大部分内容要要要Java 编程语言尧Web 前端渊HTML尧CSS 和JavaScript 等冤和Web 后台部分渊JSP尧Servlet尧JavaBean尧JDBC尧EL尧JSTL 等冤遥另外袁为了能够更好地调动学生的主观能动性袁本次教学改革增加过程考核袁引入线上资源渊EduCoder 实践教学冤袁在该网站中袁根据上课进度袁给学生布置作业袁学生在规定时间内完成作业袁完成情况将占课程总分的10%遥本次课程的网址为https:///courses/2222袁课程的部分截图如图1所示遥本次教学改革袁实验部分由12学时增加至24学时袁学生能够更好地加深对Java Web 编程基础知识的理解袁能够针对动态网站开发的基本原理尧技术等问题袁设*王晓妍1,2袁梁顺攀1,2袁郝晓冰1,2渊1.燕山大学信息科学与工程学院袁河北秦皇岛066004曰2.河北省软件工程重点实验室袁河北秦皇岛066004冤摘要院针对Java Web 课程传统教学模式中存在实践环节比重小尧系统分析和开发能力不足等问题袁文章提出基于OBE 的教学改革模式遥首先袁线上与线下资源相结合袁增加过程考核曰其次袁增加实验学时袁引入企业教师授课袁增强学生动手能力曰再次袁增加二级项目袁培养学生团队合作精神曰最后袁注重多元化的考核机制袁全面衡量学生水平遥通过一学期的实践袁本次教学改革效果良好袁得到了学生的一致好评遥关键词院OBE 曰Java Web 课程曰教学改革曰教学质量中图分类号院G434文献标志码院A文章编号院1673-8454渊2019冤23-0094-03*基金项目院本文系2018年燕山大学课程规范化教学改革项目野基于OBE 理念的Java Web 开发技术课程教学模式探索冶渊JG2018GFH06冤遥94The Chinese Journal of ICT in Education计并实施验证尧设计性实验袁对实验结果进行分析以得出结论袁熟悉相关实验测试软件及使用方法遥另外袁传统教学模式中的实验各自独立袁为了能够将知识点串接在一起尧使理论知识成功向实际应用转换袁本次教学改革中共设计12个小实验袁12个小实验相互关联袁并且可以结合起来形成一个微型Java Web系统遥为了能够更好地和实际项目相结合袁本次教学改革中引入企业教师授课袁把企业的实际项目和先进理念引入到课堂中袁使学生动手能力提高袁开阔视野袁增长见识遥[4]企业教师的授课内容根据学生的实际需求量身定做袁如叶基于JSP的商品展示网站的设计与实现曳等方案遥要求授课结束后袁每位学生都能够完成1个小型的Java Web系统遥该系统需完成以下内容院淤知识点的运用袁HTML尧CSS尧JavaScript尧JSP尧Servlet尧JavaBean和连接数据库等知识点能够合理地运用到系统开发中曰于功能完整性袁包含必需的各项功能袁如登录尧注册等袁运行没有错误袁尝试使用验证码等额外功能袁最好能够使用MVC架构袁且系统能够完整运行曰盂前台界面袁界面设计合理尧友好尧美观袁并设计必要的容错袁例如输入合法性检查尧出错的友好提示尧必要的提示框渊如删除确认提示冤等遥传统教学模式中只考核了学生个体袁为了能够进一步巩固所学知识尧提高动手水平尧锻炼团队协作能力袁从2017级开始袁增设叶Java Web开发课程设计曳二级项目袁为期1周袁该二级项目属于综合设计性质袁团队合作完成一个较复杂的实际系统渊例如IT人才和IT企业提供线上求职和招聘代理的服务性平台系统冤遥系统基于B/S架构袁使用Java Web技术开发遥系统由前台和后台两部分组成袁前台功能主要实现内容的呈现和输出渊例如招聘企业职位展示尧求职者简历管理尧在职职务申请冤袁后台功能主要实现内容的产生和处理渊例如招聘企业职位管理尧求职者信息审核尧职位申请管理冤遥4耀5位学生一组袁在企业教师和任课教师的指导下合作完成系统的需求分析尧设计与实现袁各组之间需要体现一定的差异性袁小组内每位成员必须有明确的分工袁并严格按照分工完成相应任务遥传统的考核方式比较单一袁改革后的考核方式项目实施与理论考核相结合袁兼顾平时成绩袁可以全面评估学生水平遥Java Web课程的考核分为5部分院淤卷面考核袁占总成绩的60%袁考核学生基本理论尧基本概念和基本编程方法袁覆盖教学大纲中规定的知识点袁通过期末考试完成遥于实验考核袁占总成绩的20%袁通过提交实验报告和验收实验完成情况进行遥盂项目考核袁占总成绩的10%袁企业教师引导袁每位学生完成1个小型Java Web系统袁通过提交项目报告和项目答辩完成遥榆平时作业袁占总成绩的10%袁主要考察学生的主动性袁通过验收学生完成线上题库的达成度进行遥虞课程设计单独进行考核袁提交不少于5000字的课程设计报告袁并进行作品展示答辩袁总分100分遥三尧教改实施效果及分析任何教学改革都是探索前行的袁改革效果的好坏可以通过学生的考核成绩和学生的教学反馈等进行遥本次教改是通过17级软件工程专业251位学生与16级学生的课程成绩对比进行的袁结果如图2所示遥显然袁引入OBE理念后的教学改革效果明显袁在野B+袁B渊80~90分冤冶区间的学生比重明显提高袁F区间渊不及格冤的学生占比明显下降袁说明改革后的课程更能够提高学图1EduCoder平台上课程的部分截图95生的兴趣遥除此之外袁Java Web二级项目属于本次教改新设课程袁成绩无法进行对比袁但考核结果较为理想袁大于80分的学生占比67.73%遥学生评教是对教师的教学质量进行评定的一个重要途径袁由于Java Web课程内容多尧难度大尧实践性强袁学生完全理解有一定的困难袁很难对课程非常满意遥本次教学改革之后袁由于增加了课时袁增强了实践环节袁引入了企业教师授课等袁使学生学习主动性提高袁对课程的满意度也随之提高袁因此袁本次Java Web课程评教为优秀遥为了能够持续改进袁获得学生对课程评价的第一手资料袁在课程结束后进行了一次面对面的教学交流反馈袁并进行了问卷调查遥交流现场学生积极踊跃地和教师沟通袁大多数学生对这次教学改革非常满意袁同时也提出了2点意见院淤企业导师的授课内容太多袁难度较大袁学生理解有点困难曰于建议在课程总学时不变的情况下袁减少一周上课次数袁从而增加周数袁可以帮助学生更好地理解和实践遥另外袁有231名学生参与了问卷调查袁调查问卷中设计了4个问题袁结果如图3所示遥由图可以看出袁学生对本次课程的满意度很高袁在几个教学环节中袁更加偏爱实践类教学环节遥此外袁通过本次教学改革多环节的结合袁学生对自己的表现也比较满意袁同时大多数学生也提高了自己的动手能力尧团队协作能力尧独立思考能力尧口语表达能力和PPT制作能力等遥这些调查结果充分说明本次教学改革较为成功袁比传统的教学模式有更好的教学效果遥四尧结束语连续多年袁TIOBE发布的编程语言排行榜中袁Java稳居第一位袁其中Java Web是Java应用非常重要的领域袁由于传统的Java Web课程存在着各种弊端袁迫切需要进行教学改革遥本次教改基于OBE理念对Java Web课程进行教学组织与实施袁结合线上资源袁增加实践部分比重袁引入企业教师授课袁增加团队合作的二级项目袁培养学生的动手能力尧团队合作能力尧沟通能力尧表达能力等袁全方位地提高学生解决实际问题的能力袁也为其它课程的学习打下良好的基础遥通过考核成绩尧学生评教和问卷调查分析袁本次教改获得了较好的效果袁达到了预期的教学目标遥在OBE理念的不断引导下袁针对本次教改中出现的新增二级项目内容太多等问题袁课题组将认真讨论袁不断优化课程教学和实践教学环节的设计袁优化考核袁使学生更好地提高自身能力袁这也是课题组长期追求的目标遥参考文献院[1]黄川林,盛国军,鲁艳霞.基于OBE的信息化人才培养模式体系构建[J].中国教育信息化,2018(23):31-34.[2]张新猛,罗海蛟,彭碧涛等.面向软件行业需求的Java工程人才培养探索[J].计算机教育,2019(6):77-80.[3]余烨,徐京涛,路强等.基于OBE的Java程序设计课程教学改革[J].计算机教育,2017(6):95-99.[4]黄川林,崔艳清,鲁艳霞等.CDIO理念下的校企合作信息化人才培养模式研究[C].Proceedings of20199thInternational Conference on Education and Social Science(ICESS2019),2019(3).渊编辑院王天鹏冤d.提高学生能力图3调查问卷结果a.课程满意度打分b.最喜欢的教学环节c.对自己的表现打分图217级与16级学生的课程考核结果对比96中国教育信息化/2019.23。

项目教学法在计算机网络基础课程教学中的应用

项目教学法在计算机网络基础课程教学中的应用

学法教法研究项目教学法在计算机网络基础课程教学中的应用唐玉梅(广东省工业高级技工学校广东广州510000)【摘要】近年来,职业教育在我国受到了越来越多的重视,课程设计与教学也取得了很多新的成果,越来越多的教学方式应用到教学实践中,其中项目教学法应用到计算机网络课程的教学中,将计算机网络的理论知识与实践结合在一起,弥补了传统教学方法的缺陷,取得了很好的效果,深受广大一线教师的欢迎。

因此,本文就对基于项目教学法的计算机网络基础课程教学进行了探讨,可为相关的教学工作提供参考借鉴。

【关键词】基础课程项目教学自主学习教学理论与实践【中图分类号】TP393-4【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2016)01-0016-02引言随着互联网的兴起,计算机网络已应用到社会生活的各个领域,已经成为我们生活、工作、学习必不可少的一部分,计算机网络技术的发展带来了相关产业的极大繁荣,同时网络规模的扩大提供了大量的就业机会。

但计算机网络基础课程的特点是理论性和抽象性较强,课程教学中集中了大量的概念,学生如何掌握计算机网络的基本概念、原理,教师又如何利用现代的教学方法和手段,在有限的课时内将网络知识传授给学生,对广大教师来说是一个很大的挑战。

在过去的传统教学活动中,这门课程无法做到理论和实践之间的良好结合,学生听课的积极性不高,久而久之,形成恶性循环,严重影响教学效果。

那么,计算机网络基础课程应如何讲授?如何才能培养出合格的高技能型计算机网络技术人才呢其中,教学方法直接影响教学质量,教学质量的好坏直接影响了教学效果。

显然,传统的教学方法已不适应当代网络发展,对计算机网络基础课教学方法的改进势在必行。

而项目教学法有一个非常明显的特点就是把所教的项目内容当做一条主要的线索,老师是一个主要的引导者的身份,学生是教学工作当中的主体和核心,学生在老师的指导安排之下,自主的进行学习的工作,积极的参与到学习的内容当中去,通过自身的努力将教学工作当中遇到的难题进行解决的整个过程,能够很好的实现理论与实践的结合。

微课在中职计算机课堂教学中的应用探究

  微课在中职计算机课堂教学中的应用探究

微课在中职计算机课堂教学中的应用探究于 跃摘 要:在中职计算机课堂教学中运用微课,是提高教学质量、改进教学工作、收获良好教学效益的关键,同时,也是顺应时代发展的体现。

通过微课的形式,能够引导中职学生在计算机的课堂学习中深入探索,发挥个性。

教师要摆脱单一的教学形式和教师主宰课堂、学生被动听讲的局面,研究微课,运用微课,充分利用多媒体技术,实现微课与传统教学的结合;处理好师生关系,培养学生的学习兴趣,发挥学生的主观能动性,提高中职计算机课堂的教学质量。

关键词:中职;计算机;课堂教学;微课作者简介:于跃,女,江苏省宿城中等专业学校高级讲师,宿迁市计算机学科专业带头人,主要研究方向为计算机专业教学。

中图分类号:G712文献标识码:A文章编号:1674-7747(2015)27-0055-03 和普通教学形式一样,微课具有课程设计、课程实施和课程评价等教学环节,在计算机课堂教学中运用微课可以增强师生互动,搭建沟通桥梁,通过多媒体辅助课堂教学,发挥信息技术优势,促使学生掌握相关知识技能。

[1]计算机课程是一门具有很强实践性的课程,同时兼具任务性和逻辑性,需要学生通过听讲和自我练习来进行研究和学习。

通过微课,可以在5分钟左右的时间内为中职学生呈现高度精炼的内容,充分调动学生的积极性,帮助学生加深理解,并在最短的时间内收获最大的教学效益。

一、微课的基本概念、特点及其制作要求微课作为一种新兴的学习方式,具有高效省时的特点,已经被越来越多的教师认同和运用。

要加强微课在中职计算机课堂教学中的运用,首先要了解微课的基本概念、微课的特点以及微课的要求。

微课是以视频为主要表现形式,借助在线视频,针对某一具体的课题和知识点所进行的视像演示或声音解说,通过教学视频、课件制作、教学设计等,为学生提供专业学习的途径,并进行知识讲解,帮助学生解疑答惑,解决教学中的实际问题,进而实现教学活动中各类教学资源的结合。

[2]此外,微课教学内容精炼,教学时间短暂,教学设计精致,能够利用网络进行流媒体播放,构建真实具体的教学情境,为学生展示经典示范案例,制作相对简单且实用性强,能实现学生的自主学习,配套相关练习,随时利用网络学习,见效速度快。

浅析新时代工程管理方法的智能化应用

浅析新时代工程管理方法的智能化应用

一、土木工程项目管理的特点(一)目标的明确性在土木工程建设中,不管是从施工还是从管理的实施,都是需要按照一定的目标去施工,这也充分表现出土木工程有着明确的目标,从立项到竣工、从设计到施工等都是在围绕着一个共同的目标去努力,而且在各个环节以及系统也会为这个目标而建立相应的小目标,实现各个系统和环节的小目标后才能完成整个土木工程项目。

[1] (二)责任的突出性从签订土木工程建设合同的那一刻起,工程管理就承担着各个部门以及各个系统的管理责任,方案设计、施工、工程使用的材料等等各个方面的管理是工程管理必须履行的一种义务。

另外要将工程管理的责任划分到具体的各个管理部门,来实现对具体的人、材料等进行相关的管理和控制工作,突出工程管理责任的重要性。

[2] (三)工程的复杂性工程的复杂性也是土木工程管理的特点之一,因为土木工程的本身就是与多种学科融为一体的工程,而且在施工中还会涉及到我们能预料的事情以及我们所无法预料的事情等,工程管理的主要目标是追求质量、成本、进度,而在工程中人、自然、材料等很多方面都会对其造成一定的影响,而且可能由于一小处的失误就会引起后面的工程全部偏离工程目标。

[3]因此说,工程管理的复杂性是不可忽略的一个重要特点。

二、土木工程项目管理的问题(一)土木工程施工质量不达标在土木工程施工中,由于质量问题所引发的问题,不仅对工程后期的管理带来一定的负担,而且在投入使用后还存在潜在的安全隐患,对人身安全造成极大的隐藏危害。

施工质量的不达标,直接导致了工程质量事故并伴随有潜在的安全隐患。

(二)合同管理上的不规范我国土木工程合同管理有很多不足的地方,由于我国土木工程的市场发展比较晚,市场不成熟,导致合同管理不规范。

例如,有很多合同上都会存在一些“不平等条款”而企业为了给自己盈利也勉强接触了这样的合同,这对工程质量将产生直接的影响。

[4](三)监理工作较差就目前的监理公司水准来看,工程监理人员的工作水平良莠不齐,监理公司的资质评审不规范,整体行业收费水平低导致的行业规范不完备等现象,使得监理工作的开展及所收到的工作效果达不到“确保工程建设质量和安全,提高工程建设水平,充分发挥投资效益”的目的。

《Java高级编程》项目驱动教学法中的项目设计

《Java高级编程》项目驱动教学法中的项目设计

Course Education Research2018年第4期课程教育研究《Java高级编程》项目驱动教学法中的项目设计蒋树清王明蓉(乐山师范学院四川乐山614000)【摘要】本文结合作者的教学经验,探讨了项目驱动教学法与传统教学法的优缺点、项目的设计原则和项目评价指标,并详细介绍了《Java高级编程》的课程特点,以及在项目驱动教学的过程中,所采用项目的设计和评价等内容。

【关键词】项目驱动项目设计教改Java编程【中图分类号】G64【文献标识码】A【文章编号】2095-3089(2018)04-0239-01一、程序设计课程中传统教学法与项目驱动教学法的比较计算机程序设计课程,是属于逻辑性、实用性、实践性较强的课程。

对许多学生来说,程序设计课程也是一门理解困难、学习难度大、学习效果不理想的课程。

传统的程序设计课程教学,主要按照知识点组织教学,对各知识点进行详细的分析和讲解。

这种教学方法能够较好地执行教学大纲所规定的教学任务,知识点的覆盖较为全面,也比较有系统性。

当然缺点也是比较明显的,那就是把知识点当成一个单一的点来进行讲解,知识点之间的相互关系以及程序语言本身的整体性、完整性得不到体现。

学生在学习结束后,知识点仍然是一个个的“点”,并不能将这些“点”串连起来形成对语言的完整认识和理解,不能形成一个全局的思维和整体观念,从而导致学生的茫然,感觉自己还是什么都不会,这对于培养学生的综合应用能力是不利的。

这种教学方式,对初级教学是比较适合的,这可以降低学习的复杂程度,提高初学者的成就感和学习积极性。

项目驱动教学是将教学活动置入一个情境当中,以一个或多个完整的项目作为一个教学线索,将多个知识点串联在这些项目当中,从而使这些知识点能够有一个全面、完整的呈现。

通过对项目的实现,学生能够更好地理解各知识点在实际工程项目中的应用,更好地认识各知识点之间的关系和协同完成项目任务的作用,同时也能获得一些项目经验。

学校计算机房软件系统的构建

学校计算机房软件系统的构建

1问题的提出我校的计算机机房主要承担计算机及应用专业的教学和实训,以及相关专业的计算机课程和各个专业的计算机公共课等教学任务,同时还要承担全国计算机等级考试,计算机辅助设计CAD认证考试, CEAC国家信息化计算机教育认证考试等考试任务。

不同的教学任务和考试任务,要求的软件环境各有不同,版本不统一,按常规进行重复构建软件环境费时费力,软件更新不能随时进行,只能在工余时间或假期进行。

另外,计算机机房使用频率高,上机人员具有流动性、随意性和使用系统的差异性、复杂性等特点。

例如,有些学生操作不当,甚至是恶意破坏,如随意设置、修改系统配置、删除系统文件、格式化硬盘(C盘)等;上课时,有的学生想方设法逃避老师的监控,进行非课程要求的操作,如玩游戏、听音乐、看视频等。

另外,机房管理员的工作还有机房软、硬设备的日常维护,网络故障排除,机房的防火、防盗,学生日常上机安排等等。

可见,机房管理人员承担的工作任务是非常繁重的,无论对机房管理人员的精力还是体力都是一项挑战!如何有效地构建一个安全稳定的计算机房软件系统,为教学提供更好的实训环境,同时又能更有效地管理机房,一直是机房工作人员和管理人员关注的重要问题。

2机房软件系统管理现状就目前而言,大多数学校计算机室的软件管理采用如下办法: 1)有少数机房,未对计算机采用任何保护措施,面对误操作、人为破坏、或病毒侵袭时,只能重新安装所需软件,既麻烦又耗时。

2)大多数机房都采用硬盘保护卡,这种方法可以应付一些低级破坏:如对一些误操作、低水平的人为破坏和一般病毒的感染都能起到保护作用,作为一般功能的机房这也够用了。

但其缺点也非常明显,就是浪费磁盘空间,且增加硬件成本,每台电脑一般要增加150元以上。

使用过程中计算机硬盘数据丢失、被破坏的情况时有发生,即使有硬盘保护卡有时也不能幸免。

3)新建的计算机机房,逐台安装软件系统是非常费时费力的,既要花费时间精力去找驱动程序,又要花很多的时间去安装系统。

项目教学法在数控编程课程中的案例分析

项目教学法在数控编程课程中的案例分析

0引言数控编程与CAM 是数控专业的一门重要专业课程,该课程涉及的知识面相对比较广,对学生前期掌握的专业基础要求比较高,研究“如何让学生将前期所学的知识点与该课程有机结合,让学生快速、有效地学会运用理论知识去解决实践问题,将理论知识转为己有,提高实践能力”,显得尤为重要。

在该课程的教改中,主要采用项目教学法进行教学,以数控专业的学生为研究对象,本文主要对实施“项目教学法”的基本情况进行介绍和总结。

1项目教学法项目教学法”是一种以学生的自主性、探索性学习为基础,采用类似科学研究及实践的方法,促进学生主动积极发展的一种新型的教学方法,是通过实施项目的方式而进行的教学活动,在课堂教学中将理论与实践教学有机地结合起来,促进学生主动学习、自主发展,体验创新的艰辛与乐趣,从而培养分析问题和解决问题的能力及团队精神和合作能力等。

项目教学法有以下几个特点:1)在项目教学中,学生不是在教室里被动地接受老师讲述的理论知识,而是着重于实践,要求学生运用已有知识,通过解决问题在完成项目的过程中巩固理论知识,提高技术实践能力,有利于培养创造能力,端正学习态度,提高工作过程知识,为他们走向职场做好准备。

2)项目教学具有建构性。

在项目教学中,给学生提供发挥自身潜力的空间,学生在经历中亲身体验知识的产生,并建构自身的知识体系。

3)项目教学能加深学生之间的团队合作,学生在一定时间范围内可以自行组织、安排自己的学习行为,同学之间相互交流、讨论,最终完成项目。

4)在项目教学中,以学生为主,教师为辅,将“被动学习”转化成主动学习。

学生不再是被动的学习者,学生可以自行查找资料,拓展学习内容、设计工作方案、有机会自行研究操作方法,摸索解决问题的途径,学生完成工作任务的过程是不断改正错误、不断改进方法的过程,是不断学习理论,不断运用理论知识解决实际问题的过程。

学习不再受传统教学资源的束缚,学习结果也不再以单一的成绩表达,从根本上刺激了学习兴趣,调动了学习的主动性,使“我要学”成为了可能。

项目教学法在《三菱PLC》课程中的应用

项目教学法在《三菱PLC》课程中的应用

科技视界Science&Technology VisionScience&Technology Vision科技视界1项目教学法及其特点项目教学法基本含义是指由师生通过共同实施一个完整的项目而进行的教学活动。

将一个相对独立的实训项目,交由学生自己去完成,从信息的收集、方案的设计、项目实施及最终的评价都由学生自己完成,促使学生由被动接受,转变为主动探索。

在学习中,学生是主体,教师只是引导者。

改变了传统教学以知识为本位、以教师为中心的教学模式,形成了以能力为本位,以学生为中心的新的教学模式。

项目教学法的基本特点主要体现在以下三个方面:1.1注重学与做的结合项目教学法体现了“学中做、做中学”的教学思想,教学过程围绕项目展开,以项目为主线、教师为主导、学生为主体。

首先由教师根据项目任务引出理论知识,然后由学生应用理论知识完成项目任务,让学生边学边做。

学生在完成项目任务的过程中会遇到各种问题,再由教师引导、学生自主解决,让学生边做边学。

这个过程将理论与实践有机地结合起来,不仅有利于学生加深理解和掌握理论知识,更使他们懂得怎样灵活应用理论知识。

1.2注重培养学生的能力项目教学法中的项目往往是具有一定规模的综合性应用项目,需要学生以小组形式共同完成。

小组成员在完成项目的过程中发现问题、分析问题,然后解决问题,从而提高学生的职业技能。

同时,小组成员在完成项目时既需要合理分工、又需要相互协作,既需要各自探索、又需要集体讨论,从而提高学生组织能力、沟通能力、合作能力、自学能力、创造能力等。

1.3注重评价的全面性项目教学法改变了传统教学中以期末考试来评价学生学习的方式,对学生参与项目活动的评价更加全面:评价内容多样化,既关注项目实施成果的评价(终结性评价),又关注项目实施过程的评价(过程性评价);评价主体多元化,打破传统的以教师为唯一评价主体的方式,引入学生自我评价、学生相互评价方式。

这种评价方式能够激励学生更好地去完成项目。

如何提高第三层网络交换的可靠性

如何提高第三层网络交换的可靠性

如何提高第三层网络交换的可靠性
庞鑫; 王力
【期刊名称】《《电子科技》》
【年(卷),期】2002(000)015
【摘要】本文介绍了在第三层交换技术中提高可靠性和冗余性的一种方
法:VRRP(VirtualRouterRedundancyProtocol)技术,同时给出了VRRP技术在三层交换机上的实现。

【总页数】2页(P40-41)
【作者】庞鑫; 王力
【作者单位】西安电子科技大学软件工程研究所710071
【正文语种】中文
【中图分类】TN915.05
【相关文献】
1.浅谈第三层网络交换技术 [J], 何旻中
2.第二层与第三层网络交换技术应用特点 [J], 陆绮荣;李新
3.第三层网络交换技术 [J], 童静原
4.如何提高通信导航监视系统的可靠性研究 [J], 白杨
5.第二层与第三层网络交换技术应用特点研究 [J], 朱全
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“软件工程”课程设计说明书设计题目:电梯升降管理系统姓名:袁礼尧学号: 20090450149班级: 09计本指导教师:余雪丽完成日期: 2012.6.18设计要求考核目的通过课程设计,考核和提高学生理论联系实际的能力,让他们从日常生活和工作中选取信息系统实例,具体运用面向对象分析和设计的思想、方法,利用UML建摸工具完成系统设计任务。

考核项目要求面向对象信息系统分析和设计的核心是结合面向对象的基本概念、面向对象项目管理和计划的步骤,对实际应用项目做经济、技术和法律方面的可行性分析,并采用UML提供的工具和方法进行实例建摸。

本课程设计的考核具体要求如下:1.所选择的项目应该是工作、学习和生活中的实际应用项目。

2.该应用系统应尽可能包含信息系统开发的类型:事务处理系统、管理信息系统和决策支持系统。

3.明确列出项目使用的类,对象,属性,操作,封装,接口,构件,包,以及泛化,多态性和关联关系。

4.对研究的项目作技术可行性、法律可行性及经济可行性分析。

5.使用传统的或现代确定系统需求方法列出项目的需求列表。

6.运用Rational Rose为计算机辅助软件工程工具,做出此项目的对象模型(类图)、动态模型(用状态图描述)、和功能模型(或称用例模型,使用用例图表示)。

7.叙述并解释本项目数据库的建立依据,选择主键(标识符),多值属性的考虑过程。

8.说明项目如何使用增量迭代式面向对象系统分析与设计方法。

目录第一章可行性分析1.引言 (1)1.2 可行性研究的提 (1)1.3对现有系统析 (1)1.4经济可行性析 (2)1.5 技术可行性析 (3)1.6法律可行性析 (3)1.7总结 (3)第二章需求分析2.1 对性能的定 (4)2.2电梯置 (4)2.3电梯运行制 (4)2.4运行环定 (5)第三章详细设计3.1 需求规定 (6)3.2 接口设计 (6)3.3 运行设计 (6)3.4系统数据结构设计 (8)3.5 系统出错处理设计··················································`8 3.6 系统维护设计·····················································`8 3.7类,对象,属性,操作,封装,接口,构件,包,以及泛化多态性和关联关系 (8)3. 8对象模型 (9)3.9 动态模型 (9)3.10 功能模型 (10)3.11 数据库的建立 (11)3.12增量迭代 (12)第四章总结 (12)参考文献 (13)第一章可行性分析1.1 引言1.1.1开发软件名称:电梯升降管理系统1.1.2 编写目的经过对此项目进行详细调查研究,增强对软件开发过程的了解,加强学习效果。

1.2 可行性研究的前提1.2.1 要求1.性能要求:使电梯在每一层的开闭都能够满足使用者的要求。

2.操作要求:简捷3.输出要求:准确无误4.安全方面的要求:用专用数据线通信,防止不法分子远程控制电梯;确认电梯到达指定位置后,电梯门再打开。

1.2.2 初步需求分析1.每个电梯有一些按钮,每个按钮对应一个楼层,当按下按钮后,按钮灯亮,并指出电梯开往相应的楼层。

当电梯到达该楼层后,按钮灯熄灭;2.除底层和顶层只有一个按钮外,每个楼层有两个按钮,分别指示上楼和下楼请求。

当按下后,按钮灯亮。

如果电梯已到达该楼层,或者电梯正在沿所请求的方向运动,按钮灯灭;3.当没有服务请求时,电梯保持在最后一个目的楼层,电梯门关闭;4.系统以事件驱动方式响应楼层对电梯的请求,所有楼层优先级相同;5.每个电梯都有一个紧急按钮,按下后向管理人员发出报警信号,然后电梯被置为不可用状态,每个电梯都有取消不可用状态的机制。

1.3 对现有系统的分析电梯是高层建筑不可缺少的运输工具,用于垂直运送乘客和货物,传统的电梯控制系统主要采用继电器--接触器进行控制,其触点多,故障率高、可靠性差、维修工作量大,接线过多,安装复杂,不易更改和扩展,导致难以维护和效率低的缺点。

电梯用户对电梯的要求已不仅仅停留在对系统的安全性、可靠性等基本功能的追求上,对电梯的舒适感、效率、自我故障诊断、远程监控等智能化以及电梯调试,维护的简便性提出了更高的要求。

1 .4 经济可行性分析1 . 基本建设投资a).嵌入式设备:单片机12台:12*5000=6万元b).数据通讯设备:2万元c).环境保护设备:5000元d).安全与保密设备:2万e).嵌入式操作系统和应用的软件1万f).数据库管理软件:1万2. 其他一次性支出a).软件购置费:5万b).操作员培训费:1万3 . 非一次性支出a).后期维护费用:2万b).软件的租金和维护费用:1万c).数据通讯方面的租金和维护费用:1万d).人员的工资、奖金: 5(天)*8(人)*500元=2万元e).其他经常性的支出:2万4. 收益a . 一次性收益减少员工10人(1000元/人)五年的收入:100万b . 不可定量的收益因服务质量提高增加的承载量10%:2万5. 收益/投资比整个系统生命期的收益/投资比值:102万/25万=408%6. 投资回收周期约1年1.5法律可行性分析:所有软件都选用正版,合同制定确定违约责任1.6 技术条件方面的可行性1.使乘客的等待时间要尽量短;2.尽量减少乘客的长候梯率;3.使每个电梯的行程尽量短;4.合理分配电梯应答,防止聚堆和忙闲不均;5.选择能耗最省的方式。

1.7 结论由于投资效益远大于100%,技术、法律方面都具有可行性,可以立即开始进行第二章:需求分析2.1 对性能的规定a . 时间特性要求1.响应时间:相应速度快,一般为秒级,达到实时要求2.更新处理时间:及时、准确地反馈信息3.数据的转换和传送时间:在进行统计系统分析时,根据个阶段执行时间的不同从秒级到分钟级b . 灵活性系统的可扩充性,电梯管理信息系统在开发过程中,应该充分考虑以后的可扩充性。

2.2 电梯配置1.共有4个电梯。

2.共有9层楼层。

3.中间层每层有上下两个按钮,最下层只有上行按钮,最上层只有下行按钮。

每层都有相应的指示灯,灯亮表示该按钮已经被按下,如果该层的上行或者下行请求已经被响应,则指示灯灭4.电梯内共有9个目标按钮,表示有乘客在该层下电梯。

有指示灯指示按钮是否被按下。

乘客按按钮导致按钮指示灯亮,如果电梯已经在该层停靠则该按钮指示灯灭5.另有一启动按钮(GO)。

当电梯停在某一楼层后,接受到GO信息就继续运行。

如果得不到GO信息,等待一段时间也自动继续运行。

6.电梯内设有方向指示灯表示当前电梯运行方向。

说明:由于本次实验不使用可视化框架,所以无法作到从图形界面上获取按钮请求。

因此电梯按钮的设计,不在图形界面上体现,仅用来设计键盘的模拟输入。

2,3 电梯的运行控制1.电梯的初始状态是电梯位于第一层处,所有按钮都没有按下。

2.乘客可以在任意时刻按任何一个目标钮和呼叫钮。

呼叫和目标对应的楼层可能不是电梯当前运行方向可达的楼层。

3.如果电梯正在向I层驶来,并且位于I层与相邻层(向上运行时是I-1层或者向下运行时是I+1层)之间,则因为安全考虑不响应此时出现的I层目标或者请求。

如果电梯正好经过了I楼层,运行在I楼层和下一楼层之间,则为了直接响应此时出现的I层目标或者请求,必须至少到达运行方向上的下一楼层然后才能掉头到达I楼层(假设掉头无须其它额外时间),如果I楼层不是刚刚经过的楼层则可以在任意位置掉头,此时掉头后经过的第一个楼层不可停。

4.电梯系统依照某种预先定义好的策略对随机出现的呼叫和目标进行分析和响应。

5.乘客数量等外界因素(可能导致停靠时间的长短变化)不予考虑。

假设电梯正常运行一层的时间是5S,停靠目标楼层、上下乘客和电梯继续运行的时间是5S。

6.电梯停靠某一层后,苦无目标和呼叫,则电梯处于无方向状态,方向指示灯全灭,否则电梯内某个方向的指示灯亮,表示电梯将向该方向运行。

等接到“GO”信号后电梯立即继续运行。

若无GO信号,则电梯在等了上下乘客和电梯继续运行时间后也将继续运行。

8.当一个目标(呼叫)已经被服务后,应将对应的指示灯熄灭。

2.4 运行环境规定2.4.1 服务器端子系统的运行要求a.系统软件:WinEows 2000 Serverb.数据库管理系统: SQL Serverc.硬件要求:单片机、终端PC机2.4.2 客户端子系统的运行要求a.系统软件:WinEows 2000 Professionalb.数据库管理系统: SQL Server第三章详细设计3.1需求规定1.电梯运行的动画显示:包括显示各按钮指示灯的亮灭情况、电梯方向指示灯和电梯位置及运行情况。

2.电梯运行情况的记录(结果)文件。

记录文件也是文本文件,每一行表示一次停靠,包括以下内容:停靠时间:开始停靠某楼层的时间,以整数表示,从小到大排列,占4个字节,从0开始,单位秒。

楼层:停靠的楼层,占一个字节(1-9)。

每个数据项之间用一个空白字符隔开。

程序中不必考虑检查数据的正确性。

3.2 接口设计通过通讯接口与电梯控制系统联网,来实现对电梯的集群管理。

对电梯的集群管理主要是显示电梯的运行状态,故障状态,电梯运行时的楼层号显示,电梯的启/停控制,累计电梯运行时间对到达指定时间的电梯自动提示维护信息,在发生火警时电梯要求与消防联动停在首层。

3.3 运行设计信号系统,提升系统。

信号系统要解决:"车箱"运行策略问题;提升系统要解决"车箱"运行状态,安全保护问题.最后加上车箱门的开关控制.举例说:车停在2楼,3楼有人先要车向下,之后1楼有人要车向上,这时信号系统根据设定优先级判断车向什么方向运行,假设此例中应该给3楼先要车的人.那么信号系统向提升系统发出提升信号,提升系统接受到信号后,控制传动系统按照设定速度向目标位前进,距目标层一定距离时减速,(位置的检测可用编码器,并在适当位置安装开关).3.3.1 顺便服务策略:顺便服务是一种最常见的简单策略。

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