西南 0553 儿童语言教育 试题答案
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2）自我发起：即使在教师组织、安排的语言教育活动中也要求幼儿按照自己的兴趣、方式和速度等进行学习；
3）整体性：有效的语言学习不是孤立于幼儿其它学习活动之外的任务，且不仅限于口头言语，而是融于幼儿在园生活中的各个环节、与幼儿各种表达方式紧密相连的一种愉快的探究性活动。处于“有效的语言学习”活动中的幼儿几乎每时每刻都在进行着积极的语言感知、理解和表达活动，享受着语言带给他们的丰富体验。
课程名称【编号】：儿童语言教育【0553】
题号
一
二
三
四
五
总分
评卷人
得分
（横线以下为答题区）
一、试述学前儿童语言教育的主要功能。
答：一、文化功能
文化与学校教育的密切关系。文化的发展是学校产生的重要之一。学校教育对文化的传递，语言是重要方式之一。语言是人类最重要的交际工具，是文化的载体，是文化的表现形式，而且它本身也是一种文化现象。文化是语言的内核，它制约着语言表现形式。学前儿童语言教育的文化功能的具体表现在以下几个方面：（一）学前儿童语言教育具有延续文化的功能；（二）学前儿童语言教育承担着文化启蒙的重任；语言教育绝不仅是听、说、读、写能力的培养，而且对继成人类文化，弘扬民族精神，培养高尚情操，提高文化修养有着巨大的影响。
（二）、用口头造句的形式培养学前儿童说完整句
口头造句是培养学前儿童说话完整的简单形式，可以从口头造句开始，引导学前儿童用一个完整的语句，表达自己的思想。
（三）、用竞赛、游戏等提高学前儿童说完整句的积极性
在学前儿童已能把一句话说完整的基础上，可以进一步要求学前儿童复述故事、描述讲述清楚。
二、试述学前儿童语言学习的主要特点
答：“语言学习”就是人（个体或群体）获得语言知识、技能、情感、态度等的活动，即个体或群体通过探究、调查、实践、沿袭、模仿、重复、创造等方式形成或强化自己关于语言的知识、技能、态度和情感等。
学前儿童语言学习的主要特点:
1）个人参与性：即幼儿整个人（包括情感和认知等多方面）都投入到语言学习活动中，运用所有的感官，通过不同的活动从自己的经验中获得关于语言的知能或情感态度；
4）自我反馈：因为幼儿现实生活和发展的需要往往直接地向幼儿提出了相应的语言学习任务和要求。
四、试述学前儿童语法教育的主要途径。
答：（一）、在日常生活中培养学前儿童清楚完整的表述能力
学前儿童说话层次混乱，语不成句。不能按照一定的语法结构完整、连贯地叙述。因此要求学前儿童完整、连贯地表达自己的意思，应循序渐进地训练。对学前儿童表述不完整之处，教师可适当补充完整。如教师给幼儿看一段故事《萝卜回来了》的情景片段，让幼儿进行表述，表述中请教师注意幼儿言语的连贯性、条理性和逻辑性。
三、发展功能
（一）促进学前儿童的语言发展
语言教育的基本任务就在于促进儿用语言能力的发展。在语言教育中，家长或老师会为儿童提供各种各样的语言范例，家长和老师常常有意无意地为儿童提供与用语言进行交际的机会，焦急的需要可以有有效地激发儿童和运用语言的愿望，同时他们的言语交往能力也可以在不断地联系中得到巩固和提高。儿童的语言交往技能不断提高，儿童学习和运用语言的兴趣会越来越大。
（三）促进学前儿童认知能力的发展
学前儿童在学习语言的过程中要接触大量的语言材料，学前儿童学语言的过程也成为他们接触和理解这些知识的过程。通过各种专门组织的语言教育活动，学前儿童可以学会把所认识的事物的名称、形态、习性等信息同恰当的词汇表达出来。
（四）促进学前儿童社会性的发展
语言是人类社会最重要的交际工具。语言教育有助于学前儿童诗会适应能力的发展。学前儿童在掌握本民族语言系统的同时，也在学习运用语言进行交集的社会规则。
在语言教育中家长或老师会为儿童提供各种各样的语言范例家长和老师常常有意无意地为儿童提供与用语言进行交际的机会焦急的需要可以有有效地激发儿童和运用语言的愿望同时他们的言语交往能力也可以在不断地联系中得到巩固和提高
西南大学网络与继续教育学院课程考试答题卷
学号：姓名：层次：
类别：网教专业：学前教育2015年12月
\
二、社会功能
语言是伴随着人类社会的产生而产生的，而且跟随着社会生活的变化而发展。因为语言是社会生活中进行交际活动的最重要的手段。学前儿童语言教育的社会功能具体表现在以下几个方面：
（一）语言教育直接介入良好思想品德和行为习惯的培养；（二）语言教育在未来社会高薪科学技术发展中具有重要作用；（三）语言教育成为新世纪现代社会人素质教育的组成部分；
3）整体性：有效的语言学习不是孤立于幼儿其它学习活动之外的任务，且不仅限于口头言语，而是融于幼儿在园生活中的各个环节、与幼儿各种表达方式紧密相连的一种愉快的探究性活动。处于“有效的语言学习”活动中的幼儿几乎每时每刻都在进行着积极的语言感知、理解和表达活动，享受着语言带给他们的丰富体验。
课程名称【编号】：儿童语言教育【0553】
题号
一
二
三
四
五
总分
评卷人
得分
（横线以下为答题区）
一、试述学前儿童语言教育的主要功能。
答：一、文化功能
文化与学校教育的密切关系。文化的发展是学校产生的重要之一。学校教育对文化的传递，语言是重要方式之一。语言是人类最重要的交际工具，是文化的载体，是文化的表现形式，而且它本身也是一种文化现象。文化是语言的内核，它制约着语言表现形式。学前儿童语言教育的文化功能的具体表现在以下几个方面：（一）学前儿童语言教育具有延续文化的功能；（二）学前儿童语言教育承担着文化启蒙的重任；语言教育绝不仅是听、说、读、写能力的培养，而且对继成人类文化，弘扬民族精神，培养高尚情操，提高文化修养有着巨大的影响。
（二）、用口头造句的形式培养学前儿童说完整句
口头造句是培养学前儿童说话完整的简单形式，可以从口头造句开始，引导学前儿童用一个完整的语句，表达自己的思想。
（三）、用竞赛、游戏等提高学前儿童说完整句的积极性
在学前儿童已能把一句话说完整的基础上，可以进一步要求学前儿童复述故事、描述讲述清楚。
二、试述学前儿童语言学习的主要特点
答：“语言学习”就是人（个体或群体）获得语言知识、技能、情感、态度等的活动，即个体或群体通过探究、调查、实践、沿袭、模仿、重复、创造等方式形成或强化自己关于语言的知识、技能、态度和情感等。
学前儿童语言学习的主要特点:
1）个人参与性：即幼儿整个人（包括情感和认知等多方面）都投入到语言学习活动中，运用所有的感官，通过不同的活动从自己的经验中获得关于语言的知能或情感态度；
4）自我反馈：因为幼儿现实生活和发展的需要往往直接地向幼儿提出了相应的语言学习任务和要求。
四、试述学前儿童语法教育的主要途径。
答：（一）、在日常生活中培养学前儿童清楚完整的表述能力
学前儿童说话层次混乱，语不成句。不能按照一定的语法结构完整、连贯地叙述。因此要求学前儿童完整、连贯地表达自己的意思，应循序渐进地训练。对学前儿童表述不完整之处，教师可适当补充完整。如教师给幼儿看一段故事《萝卜回来了》的情景片段，让幼儿进行表述，表述中请教师注意幼儿言语的连贯性、条理性和逻辑性。
三、发展功能
（一）促进学前儿童的语言发展
语言教育的基本任务就在于促进儿用语言能力的发展。在语言教育中，家长或老师会为儿童提供各种各样的语言范例，家长和老师常常有意无意地为儿童提供与用语言进行交际的机会，焦急的需要可以有有效地激发儿童和运用语言的愿望，同时他们的言语交往能力也可以在不断地联系中得到巩固和提高。儿童的语言交往技能不断提高，儿童学习和运用语言的兴趣会越来越大。
（三）促进学前儿童认知能力的发展
学前儿童在学习语言的过程中要接触大量的语言材料，学前儿童学语言的过程也成为他们接触和理解这些知识的过程。通过各种专门组织的语言教育活动，学前儿童可以学会把所认识的事物的名称、形态、习性等信息同恰当的词汇表达出来。
（四）促进学前儿童社会性的发展
语言是人类社会最重要的交际工具。语言教育有助于学前儿童诗会适应能力的发展。学前儿童在掌握本民族语言系统的同时，也在学习运用语言进行交集的社会规则。
在语言教育中家长或老师会为儿童提供各种各样的语言范例家长和老师常常有意无意地为儿童提供与用语言进行交际的机会焦急的需要可以有有效地激发儿童和运用语言的愿望同时他们的言语交往能力也可以在不断地联系中得到巩固和提高
西南大学网络与继续教育学院课程考试答题卷
学号：姓名：层次：
类别：网教专业：学前教育2015年12月
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二、社会功能
语言是伴随着人类社会的产生而产生的，而且跟随着社会生活的变化而发展。因为语言是社会生活中进行交际活动的最重要的手段。学前儿童语言教育的社会功能具体表现在以下几个方面：
（一）语言教育直接介入良好思想品德和行为习惯的培养；（二）语言教育在未来社会高薪科学技术发展中具有重要作用；（三）语言教育成为新世纪现代社会人素质教育的组成部分；