2.1《有理数》教学设计北师大版七年级数学上册

北师大版七年级上册数学《有理数》教学设计
一、学习目标
1. 理解有理数的意义，掌握有理数的运算法则。

2. 学会使用相反数、绝对值、有理数乘方等概念，解决生活中的实际问题。

3. 培养良好的学习习惯和数学素养，发展创新思维。

二、教材分析
本节课主要学习有理数的意义、分类、运算以及应用。

教材通过具体实例引入概念，帮助学生理解有理数的意义，并在此基础上介绍有理数的分类和运算方法。

同时，教材还设置了一些练习和例题，帮助学生巩固所学知识，提高解决问题的能力。

三、学情分析
学生在小学阶段已经接触过一些整数和分数，但是对于有理数的概念和运算法则还不够熟悉。

因此，本节课通过实例和问题引导学生逐步掌握有理数的概念和运算法则，并通过练习和例题加深学生对知识的理解和应用。

同时，针对学生在学习中可能出现的困惑和问题，教师可以通过组织小组合作、讲解示范等方式进行指导。

四、重难点
1. 有理数的意义和分类是本节课的重点，学生需要掌握有理数的概念、分类方法和运算规则。

2. 有理数的混合运算是本节课的难点，学生需要掌握运算顺序和法则，能够正确进行计算。

五、教学过程
（一）、复习旧知
回顾小学阶段所学的数的分类，包括整数、小数、分数等，并举出一些实例。

同时，复习数的加法、减法、乘法、除法等基本运算。

设计意图：通过复习旧知识，帮助学生回忆数的概念和基本运算，为引入有理数的概念和运算打下基础。

（二）、创设情境，导入新课
展示一些生活中的数字信息，如温度计上的读数、速度表上的数值等，引导学生发现这些数字都有一定的规律和意义。

然后提出有理数的概念，并让学生列举一些有理数的例子。

设计意图：通过具体的生活实例，让学生感受到有理数在现实生活中的应用，激发学习兴趣，引导他们进入有理数的学习。

（三）、自主探究，解决问题
1. 学习任务一：理解有理数的意义。

提供一些具体的数字，让学生判断是有理数还是无理数，并说明理由。

通过这个活动，让学生理解有理数的概念和分类。

2. 学习任务二：掌握有理数的运算规则。

通过实例和练习，让学生掌握有理数的加法、减法、乘法、除法等基本运算规则。

并设置一些练习题，让学生自己计算并说明计算过程。

3. 学习任务三：解决实际问题。

通过具体的问题情境，让学生运用有理数的知识来解决实际问
题。

如计算存款利息、计算速度和时间等问题。

设计意图：通过具体的任务探究，让学生在实践中学习和掌握有理数的概念和运算规则，同时培养学生的问题解决能力和实践能力。

（四）、巩固提升
1. 完成教材中的相关练习题，巩固所学知识。

2. 提供一个生活中的实际问题，让学生用有理数的知识来解决，如一个水果店要计算一周的销售量，如何利用已有的销售数据来计算？
3. 提供一个较为复杂的实际问题，让学生尝试用多种方法来解决，如一个工厂要生产一定数量的产品，如何根据市场需求和生产能力来制定生产计划？
设计意图：通过多样化的练习和问题解决，巩固学生有理数知识的掌握和应用，提高他们的数学应用能力和创新能力。

（五）、达标检测
设计几道具有代表性的习题，检测学生对本节课知识的掌握情况。

习题要注重考察学生的知识应用能力和问题解决能力。

如：一个学校要组织一次远足活动，全程是30公里，预计耗时6小时。

如果要在4小时内完成活动，需要加快多少速度？请用有理数的运算来解决这个问题。

又如：一个家庭的月收入是5000元，预计年底能够存下多少钱？假设每月储蓄比例为10%，请用有理数的运算来解决这个问题。

设计意图：通过针对性的达标检测，了解学生对本节课知识的掌
握情况，为后续教学提供参考依据。

同时，通过解决实际问题的方法考察，培养学生的问题解决能力和创新思维能力。

六、课堂小结
本节课主要学习了有理数的概念、分类、运算和应用。

通过学习，学生应该能够理解有理数的意义，掌握有理数的分类方法和运算规则，并能够解决生活中的实际问题。

同时，学生还应该能够总结有理数的学习方法和技巧，为后续学习奠定基础。

七、教学反思
在本节课的教学中，我采用了多种教学方法和手段帮助学生掌握知识。

首先，通过具体实例引入概念，帮助学生理解有理数的意义；其次，通过小组合作和讲解示范等方式指导学生掌握有理数的分类方法和运算规则；最后，通过练习和例题加深学生对知识的理解和应用。

在教学过程中，我还注重与学生的互动交流，及时了解学生的学习情况和反馈意见，以便更好地指导教学工作。

八、板书设计
有理数
概念：整数和分数统称为有理数
分类：正有理数、0、负有理数
运算：加法、减法、乘法、除法、乘方
应用：解决生活中的实际问题。