鄂教版小学五年级下册课后习题答案

鄂教版小学五年级下册课后习题答案
P4(2)答：文章描写了：晴朗时，有云时的海上日出。

文章是按照：日出前，日出时，日出后的顺序描写的。

(3)答：“这不是伟大的奇观么？”，我对它的理解是：强烈的表达了作者对海上日出的喜爱，对光明的追求和向往。

改为陈述句：这是伟大的奇观。

改为感叹句：这真是伟大的奇观呀！
(4)答：①这个词运用拟人的修辞手法写出了有云时日出的样子。

②这些词写出了太阳顽强旺盛的生命力和势不可挡的威力，也洋溢着作者热爱阳光的喜悦之情。

③这些字把太阳的威力表现的淋漓尽到，同时也给读者留下了更加宽广的想象和联想的空间。

P7(2)答：课文是按照时间的顺序进行描述的，暴风雨来临之前，写了电闪雷鸣；暴风雨来临时，写了狂风暴雨；暴风雨之后，写了蓝天白云、鸟语花香、朝阳水珠、远山林舍。

(3)答：他写出了大自然的雄壮之美、柔和之美，我们应该用发展的全面的眼光看待事物。

(4)答：如同……小雨滴打在窗上，如同鼓点一般，滴滴沥沥，真好听！这样写可以让雨滴更活一些。

宛如……枯萎的菊花宛如一个低垂的老人头。

这样写可以把菊花写得更枯萎一些。

犹如……烟囱发出呜呜的声响，犹如在黑夜中哽咽。

这样写可以把环境写得更加恶劣。

P11(1) 答：写了：①青海湖②美丽的湖边风光③鸟的世界，鱼的乐园。

(2)答：因为结合第一题的答案①湛蓝的湖水②美丽的湖边风光③鸟的世界，鱼
的乐园，分析出青海湖的蓝与美和鸟鱼的家园，所以说青海湖是“梦幻般的湖”。

(3)答：因为作者列举了其他湖泊的特点，使他们与青海湖的质朴形成了鲜明的对比，衬托出青海湖的粗犷、自然的美，所以要写到这些著名的湖。

P12(2)答：这首诗分别写了欢快的黄莺，丛丛绿树映着的簇簇红花，傍水的村庄，依山的城郭，迎风招展的酒旗，还有掩映在迷蒙的烟雨之中的南朝数不清的寺庙等景色。

P22(1)答：课文写了“我”这些背课文的经历：“我”第一次背课文时的“轻松、流畅”；背《匆匆》一文时，“我”只顾欣赏课文而疏于用心背诵课文，受到妈妈谆谆教导和激励后攻克难背课文的体会；讲在老师的指导下学习《桃花源记》并从中体会到诵读的方法和益处。

(2)答：我原来对“背课文”持不认真，不脚踏实地的态度；学习课文后我的新看法是：对什么事都要认认真真，脚踏实地。

(3)答：我对下面句子的理解是：①书要多读，读得多了，书里面的意思和内容就会自然明白。

②说明要多记多背的好处：从背书中能获得很多知识和乐趣。

强调这种好处的获得是渐进和持续的。

P27(1)答：作者在钟楼读书，享受到的乐趣有：读到了精彩的故事，欣赏来美丽的风景，拓宽了视野，发展了想象，丰富了阅历。

(2)答：出现了4次，作用是：他运用了反复的写法。

表达了作者爱读书、乐读书的感情，通过不断反复，强化了这种感情。

P31(2)答：第一个意外是：邻座是个十分热心、古怪的人；第二个意外是：生日当天收的这位邻座寄来的礼物；第三个意外是：这位邻座是《童年》的作者高尔基。

这些表现了高尔基平易近人，关心青少年的品质。

(3)答：这叫藏露法，先把“底”藏起来，最后出其不意的抖露出来把文章推向高潮，形成文章的波澜。

(4)答：因为“我”的哭是被书中人物的悲惨生活打动，着众人生体验，丰富了个人阅历，所以有乐趣。

P32(2)答：诗歌通过描写春天江边盛开的一簇深浅不一的桃花，表达了诗人对春天的喜爱之情。

P40②答：第一个句子：这是别人劝他留在美国时，他说的话，时刻不忘自己是中国人，渴望回国，无限热爱祖国。

第二个句子：这是他登船回国时，面对美国记者采访时说的话，表明他在美国所做的一切都是在做准备，为报效祖国而准备。

第三个句子：这是他回到祖国后说的话，可以感受到他回国的坚定信念，正是这种信念，支持他等到了这一天。

P44②答：“丰碑”，丰指高大；碑，比喻不朽的功绩。

这句话含义深刻，从形象上看，大雪覆盖着军需处长的身体，确实像一座晶莹的丰碑；更重要的是，军需处长那忠于职守、舍己为人、对革命事业一片赤诚的精神是不朽的，他成了将军和战士们心中的一座丰碑。

P44③答：将军“愣了一下”说明有点失神的样子，可能感觉到自己担心的事（能不能经受严峻的考验）果然发生了，心里很急，所以什么话也没说，快步朝前走去。

看到一位冻僵的老战士，将军脸色严峻，“嘴角边的肌肉抽动着”“红着眼睛，像一头发怒的豹子”“两腮的肌肉抖动着”。

这些神态描写表现了将军两种不同的情感。

有对军需处长的不满和责备，有对红军战士深深的爱。

当得知这位冻僵的老战士正是军需处长时，对将军的这些神态、动作的描写体现了将军内心的巨大震动。

“愣住了”是因为将军怎么也没想到眼前的这位冻僵的老战士就是军需处长，并误认为这是军需处长的失职造成的后果。

将军对这位军需处长舍己
为人的崇高精神充满了敬佩之情，表现了对这位老红军战士的崇敬与哀悼，所以庄严地向军需处长敬了一个军礼。

P44④答：突出了自然条件的恶劣，环境描写起到的衬托作用。

P48③答：“我骄傲，我是中国人”总领全诗，是全诗的主旋律，表达了诗人了解祖国热爱祖国，同时祝福祖国的思想感情。

P57①答：课文是从以下这几个方面写盘古开天辟地：先写盘古分开了天地，再写盘古顶天立地，是天地形成的过程，最后写盘古的整个身体化为宇宙万物。

全文赞颂了盘古与自然斗争的献身精神。

P61①答：嫦娥——美丽、善良、机智。

后羿——力大神勇，对妻子情深意重。

逢蒙——奸诈贪婪
P65②答：“一小步”是指阿姆斯特朗和他的同伴踏上月球后走出的一步，“一大步”指的是随着阿姆斯特朗等踏上月球，人类几千年的梦想变为现实，是人类进步史上伟大的创举。

P65③答：“心驰神往”表现出人类对月球奥秘的追求与探索是孜孜不倦的。

“广袤无垠”写月球上与美丽的传说中想象的不一样，没有草木，没有生物，很是荒凉。

P78 2：
答：课文围绕“回忆—依恋—思念”蔡老师为线索，写了7件小事：一.假装发怒，二.交跳舞，三.观察蜜蜂，四.教读诗，五.模仿，六.排除纠纷，七.梦中寻师，详写了后两件事。

表达了学生对老师的依恋之情。

P78 3：
答：①说明这是偶然唯一的一次。

②写出了老师形是真实是假的情态。

③说明老是并未存心“打我”，可见慈母般的情怀。

④轻轻虚打的动作让大家会意的笑了，老师也发出会意的，温柔的笑声。

“小事”对老师来说微不足道，但对于一颗幼小的心灵来说，分量是在太重了。

老师正确处理好学生间的纠纷，医治学生心灵的创伤，使其终身难忘。

P82 2：
答：文章从五方面描写傻二哥：①傻二哥吆喝的内容，②傻二哥的特点—助人为乐，③傻二哥的衣着工具，④傻二哥吆喝前的准备，⑤傻二哥的性格—有耐心，不怕麻烦，“傻”是因为他助人为乐，有一股热心的傻劲儿，“傻”在文中是贬义褒用，是对他性格的高度概括。

P86 2：
答：王大爷是一个勤劳善良，慈祥，心灵手巧，有爱心的老人
P86 3：
答：作者喜欢的不仅仅是小花狗，更是对王大爷的一种怀念，小花狗是一个爱心的传承，是“我”对后来人生的警醒，督促我不犯错，少犯错，并在生活中处处播撒爱心。

P86 4：
答：省略号的用法：语意未尽，引人思索。

P96
1：答：文章写了长颈鹿，基马猴，河马，大象，犀牛，鬣狗，野牛，狮子，着重描写了长颈鹿，基马猴，河马，大象，狮子。

P99 2：答：这种不羞愧，不自卑是一种面对忙碌而平庸的积极态度，是一种对生活始终如一的热爱。

P104 4：答：①指的是“我”的两条腿。

②指的是装了水的盘子。

③指的是我对待刺猬想对待家人一般。

引号中的内容都是无形的比喻。

P116
2、答：因为他们都不愿意承认自己是“不称职的”或“愚蠢得不可救药的人”。

从中我们感受到他们的虚伪和愚蠢。

3、答：这句话是剧情的焦点，是剧情得以展开的立足点，也是课文的文演。

这句话是盘在行骗的幌子，他切中了皇帝、老大臣、官员爱慕虚荣的要害，是骗子行骗成功。

它增强了剧本的戏剧效果和讽刺效果。

P124 3、答：（1）这句话是阿庆嫂与刁德一交锋时说的，这是一句俗语，意思是：你刁德一话中有话。

怀疑我将新四军伤病员藏了起来。

（2）、这句话是阿庆嫂都胡传魁说的，但是所给刁德一听的，解释了刁德一多疑，不怀好意的心理，又带有几分愠怒和讥讽。

（3）、“滴水不漏”本来纸容器密性好，一滴水也洒不出来，这里只阿庆嫂说话很圆熟，让刁德一找不出一点漏洞，得不到一点想得到的消息。

P132答：小嘎子机智聪明、胆识过人、尽忠职守、非常顽皮。

P143-P144
2、答：“我”指每个人自己，“你”指他人，“我们”指的是世界上所有的人。

表达了期盼世界和平，追求美好生活的情感。

3答：表达了对他人的关爱、同情与温暖。

P148 2答：“我”和维克多弟弟共同的梦想是做一名邮政工人，做传递和平的绿色使者。

为此，“我”做了不少事情：“我”给小难民写信鼓励他们战胜困难，同饥饿疾病作斗争；“我”给难民小朋友们寄去衣物、药物、文具。

提供生活物资帮助；“我”还向全世界小皮、小朋友们提出倡议，一起声援难民，给他们道义上的支持。

P1521、雷棣的愿望是像爸爸那样做一名出色的外交官。

2、父亲牺牲后，雷棣有了这些变化：他不再淘气，变得懂事多了，常常关心妈妈；他非常关心国家大事、国际政治；他发奋学习，博览群书，刻苦学习英语，在数学和作文竞赛中均获得良好成绩等。

他之所以有这样的变化是因爸爸的牺牲给了他很大的触动，他化悲痛的力量，下定决心要继承爸爸的事业，像爸爸一样，热爱和平，勇敢地用生命去捍卫和平。

3、教授说他是个优秀的孩子是因为他很勤奋努力，自立自强，不依附于他人，靠自己的努力去赢得成功。

七、中心思想1.《海山日出》：本文作者从不同的角度、不同的侧面，写了晴朗的天气和有云时海上日出的不同景象，表达了作者对海上日出的喜爱之情以及对光明的追求和向往。

2.《暴风雨》：课文按照时间顺序，主要写了暴风雨之夜和雨后清晨的情景以及作者的感受。

通过电闪雷鸣、狂风骤雨的暴风雨之夜和鸟语花香、绚丽明媚的雨后清晨的景色对比，表现了大自然的和谐与美，表达了作者对暴风雨的喜爱之情。

3.《青海湖，梦幻般的胡》：课文以游踪为叙述线索，通过写游前、游中、游后的所见所想，描写了青海湖的景色优美、物产丰富，表达了作者对青海湖以及大自然的热爱和赞美之情。

4.《背课文》：本课讲述了“我”小时候背课文的三段经历和感受，表达了对童年生活的喜爱之情。

5.《钟楼读书》：课文以读书感受为线索，通过在介绍在钟楼读书的经历，与读者分享读书的乐趣，表达爱读书、乐读书的感情。

6.《意外》文章记叙了“我”在十三岁生日那天，独自一人到剧院看戏遇到文豪高尔基，并在第二年的生日那天收到高尔基送的礼物这件事，表达了“我”对高尔基的敬爱之情，赞扬了高尔基平易近人、关心青少年的平质。

7、《“我终于回来了”》：课文记叙了钱学森千方百计克服了美国政府设下的重重阻挠，最后在中国政府地帮助下，终于回到祖国的故事，赞扬了这位海外赤子日夜思念祖国、无限热爱祖国的高尚情怀。

8、《丰碑》：本文写了一支红军队伍的军需处长在行军途中把棉衣让给战士，最后被严寒冻死的感人故事，赞扬了红军将领身先士卒、舍己为人的崇高品质，揭示了红军勇往直前、战无不胜的真正原因。

9、《我骄傲，我是中国人》：诗歌把中华民族优秀的文化传统和现代改革开放的成就结合起来，从祖国的地大物博、历史文化和近几年来取得的成就等多方面来弘扬中华民族精神，表达了作为一个中国人的骄傲与自豪。

10、《盘古开天辟地》：本文表现了巨人盘古的神力，解释了宇宙的起源，这是对人的力量的歌颂，意在赞颂盘古勇于与自然斗争和无私奉献的精神。

11、《嫦娥奔月》：这个民间传说故事，主要写美丽善良的嫦娥为了老百姓不受苦，吞下长生不老药飞天成仙的故事，赞扬了嫦娥心地善良、舍己为民的品质。

12、《月球之旅》：文章按时间顺序记叙了人类首次登月的全过程，体现了首次登月的伟大意义，表达了作者的喜悦之情以及对于人类聪明才智的赞叹。

13《我的老师》：文中讲述了蔡芸芝老师的七件小事，展示了蔡老师热爱学生的美好心灵，表达了学生对老师的深深依恋和思念之情。

14 《傻二哥》：文章刻画出一个活生生的善良，勤劳，乐观，穷而有志的年轻人的形象。

15 《童年的小花狗》：课文讲述儿时因为太喜欢一个泥玩具而干了一件蠢事，事后摊主王大爷不但不追究责任还坚持要将玩具送给“我”。

通过这件事刻画了一个勤劳，善良，慈祥的劳动人民形象，表达了“我”对王大爷的感激，怀念之情。

16 《游天然动物园》：这是一篇游园散记。

记叙了作者到米库米天然动物园游玩时和各种动物相遇时的经历以，突出了人与动物和谐相处的主题，传达了和谐创造着美好。

17 《隔窗看雀》：作者在和麻雀近距离的接触中，发现它飞行时的不知疲倦和样子的可爱，感受到它生活的平凡，忙碌与快乐。

从而揭示了一个道理:在平凡中忙碌着，在平凡中繁衍着，同时在平凡中快乐着，这就是生活。

18 《刺猬》：文章记叙了“我”与刺猬相处时对刺猬生活习性的尊重以及彼此相处的和谐融洽，表达了“我”对刺猬的喜爱。

19.《皇帝的新装》：这篇童话借写受骗子愚弄，皇帝赤身裸体参加游行大典的滑稽故事，揭示了贪图虚荣是人类普遍存在的性格弱点，对人性的虚伪进行了批判，期望人们保持天真烂漫，无私无畏，敢说真话。

20.《智斗》：本篇课文叙述了在“鬼子”扫荡后胡、刁到春来茶馆诱探新四军伤病员下落时阿庆嫂与他们的“智斗”过程，表现了阿庆嫂的机智和勇敢。

21.《小兵张嘎》：课文写了小嘎子在韩家大院门口与瘦长条周旋，同纯钢大伯里应外合，成功地将一颗手榴弹送进大院并借机制造混乱打击敌人的经过。

表现了
嘎子聪明机智、胆识过人、尽忠职守、顽皮中透出孩子气的性格特点。

22.《让世界充满爱》歌词揭示了爱是关心、爱是帮助、爱是奉献的主题。

《手拉手》歌词传递着和平、团结、协作的奥运精神，传递着人类和谐这一基本信念。

23.《写给异国弟弟的信》：这封信体现了一个中国小朋友给予身处战乱中的异国小难民的无私的援助，表达了小朋友们渴望平息战争，渴望早日和平，过上幸福安定生活的美好心愿。

24.《企盼世界和平的孩子》：作者介绍了一个普通而特殊的孩子雷棣，表达了他对父亲的缅怀，对世界和平的企盼的美好情感。