植物的叶课堂实录文档

植物的叶（一）教学实录
王舍人于会青
一、导入
出示课前实验的几盆植物，引导学生：你有什么发现和问题？
学生1：塑料袋里出现了水珠
学生2：水珠多少不一样
问题1：为什么有水珠?
问题2：为什么水珠不一样多？
教师：我们首先要解决哪个问题？
学生：第一个。

二、探究
1、猜想
教师：塑料袋里的水珠会从哪里来的？大家推测一下。

学生1、从叶子来。

学生2、从阳光来。

教师：（出示一个没有罩在叶子上的塑料袋），这个袋子没有水珠，说明什么？
学生：水珠不是从阳光来的。

教师：可能与阳光有关系，就像我们站在阳光下能晒出汗水一样。

大家在推测一次。

学生：是叶子里的水被太阳晒出来的。

教师：好。

那么叶子里会有什么结构让水出来？
学生：小孔，像汗毛孔。

教师：叶子里如果有小孔会是什么样子的？把你们的想象画出让大家看看。

2、画出想象中的“小孔”
教师在黑板上画一片树叶，让学生代表在“树叶”上画出“小孔”，其他学生指导。

3、用显微镜观察验证
①教师演示：显微镜的使用方法
②教师：课前，我在各组的显微镜上都装好了像老师这台显微镜上一样的叶的切片。

下面，大家通过显微镜观察：叶子里到底有没有我们猜想的小孔？
③学生分组观察，观察后汇报。

汇报自己的发现：看到了“拼图”、看到了黑点、看到了细线。

4、认识气孔，验证猜想。

教师：出示“叶片下表皮气孔”的幻灯片。

讲述：在叶的下表面，有很多小孔，小孔两边是两个半月形的。

这些小孔叫做“气孔”。

学生再次对照观察，认识“气孔”。

5、画图推想小水珠是怎样从气孔里跑出的的，建立科学概念：蒸腾作用。

教师：叶子里确实有让水珠出来的气孔，那么这些水珠从哪里来的？又是怎样到达叶子里？从叶子里怎么跑到塑料袋上的？
学生画图推测：水在植物体内的运动路线。

三、交流总结
1、认识叶的蒸腾作用
展示小组的简图，并讲解小水珠的路线图。

教师讲解：根吸收的水分运到植物体内，有的被植物体自己用了，有的则在受热的条件下变成水蒸气飞散到体外去了。

这些水蒸气正是从叶表面的气孔跑出去的。

植物体内的水分受热变成水蒸气，从气孔跑出去，腾飞到空中。

叶的这种作用叫做蒸腾作用。

( 板书：叶有蒸腾作用)
动画演示小水珠在植物体的运动路线。

2、指导学生认识叶的蒸腾作用的意义
教师：“叶的蒸腾作用”对植物的生活、对自然界有什么意义?
学生讨论
教师总结：
叶蒸腾水分具有以下作用：
①由于蒸发要吸热，就像人出汗可以凉快一些，调节体温一样，植物的蒸腾作用可以使植物在炎热的夏季“凉快”一些，不被晒焦。

②由于蒸腾了水分，植物体内水分减少。

这样可以促进根不断地吸收水分、养分。

③可以使空气湿润。

四、拓展研究
选择下面问题中的 1 —2 个问题，通过实验进行研究：
1 、叶的蒸腾作用与光照时间长短是否有关系? 有什么关系?
2 、叶的蒸腾作用与叶的数量多少是否有关系? 有什么关系?
3 、叶的蒸腾快慢与根吸收水多少是否有关系? 有什么关系?。