8、匆匆(师)导学案

2019学年下学期六年级语文科第三单元导学案（教师版）主备人：李华艳审核人：
课题：8、匆匆
【教学目标】
1、学会本课5个生字，正确读写词语：饭碗、伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸。

2、熟练地、入情入境地朗读课文。

背诵自己喜欢的自然段。

3、了解作者对时间流逝的伤感以及珍惜时间的感受，唤起学生的生活体验，体
会时间的稍纵即逝。

4、感受课文的语言美，领悟作者细致描写、多用比喻的方法。

【重点难点】
1、感受文章的语言美，领悟作者的表达方法，积累语言。

2、体会作者是怎样把看不见、摸不着的时间形象生动地表现出来的，感悟作者
对时光流逝的无奈和惋惜，懂得时间的匆匆流逝，从而珍惜时间。

【教学方法】
自主探究法、合作交流法
【教学准备】
多媒体课件和导学案
【教学时间】
2课时
【教学过程】
作者简介：
朱自清(1898—1948)原名自华，字佩弦。

中国现代著名诗人、散文家、学者、民主战士。

中国著名的诗人和杰出的散文家。

他的著作十分有特色，影响很大。

朱自清是在“五四”浪潮的推动下，开始文学生涯的，直至逝世。

朱自清有著作27种，共约190万字，包括诗歌、散文、文艺批评、学术研究等。

《背影》、《春》、《荷塘月色》，是我们在中学时代要学习到的作品。

预习检测
一、读准字音，选择正确的画“√”
去的尽．管去着，来的尽．管来着。

（jǐn jìn）
太阳它有脚啊，轻轻悄悄地挪．移了。

（nuó nà）
便从凝．然的双眼前过去。

（níng yí）
我赤裸裸
．．地来到这个世界。

（luǒ guǒ）
二、我能正确读写下列词语。

（自备本抄写2遍）
头涔涔、泪潸潸、赤裸裸、徘徊、遮挽、蒸融、伶伶俐俐、挪移、叹息
三、我能把课文划分层次，了解课文的主要内容。

第一部分（）用对比的手法写出了日子一去不复返的特点
第二部分（）写时间在我们身边悄悄逝去，令人感慨。

第三部分（）照应了开头，突出了作者关于时光匆匆的感慨，引人深思。

《匆匆》是一篇散文，作者运用了比喻、拟人、排比、设问等修辞手法，紧紧围绕“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜之情。

第一课时
一、谈话引入。

在我国现代文学史上有一位著名的作家，他一生勤奋，笔耕不缀，给我们留下190多万字的作品；他一生重病，宁可饿死也不领美国的救济粮，知道他是谁吗？（介绍作者，引入新课，板书课题）
二、感受时间，唤起体验。

同学们，你们现在已经过了多少日子？这些“日子”是怎样在自己毫不注意时流逝的？
1、课文情境欣赏，思考文章写了什么？
2、检测预习学案
3、交流问题。

A、“匆匆”是什么意思？
B、本文旨在叙述时间的流逝，请同学们用“____________（什么样的）时间”句式来概括时间的特点。

（用文中词或短语）
C、从课文哪些地方可以感受到“时间匆匆，一去不复返”呢？在文中画出你认为写得优美的语句，并谈谈你的体会。

三、精读课文，小组合作探究。

1、读课文第一段：文章的开头有什么特色?
燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。

但是,聪明的,你告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢?
运用了排比、设问的修辞手法，用形象化的对比，引出日子一去不复返的特点。

2、读课文最后一段：文章的结尾有什么特点?
首尾呼应，作者发出时光匆匆的感慨。

3、读第二段，理解句子。

A、八千多日子已经从中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。

作者把“八千多日子”比作“针尖上的一滴水”；把“时间的流逝”比作“浩瀚的大海”，这句话运用对比的手法，形象地写出了日子流逝之快，不知不觉，无影无声。

表现出作者十分无奈的愁绪。

B、联系实际说说自己对这句话的理解和感受。

四、作业
1、背诵喜欢的片段。

2、抄写生字、词语。

第二课时
一、复习导入
1、听写词语
2、复述课文内容。

二、合作探究，品读赏析。

1、读第三段，作者是怎样具体描述日子去来的匆匆的？
A、洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。

①这句话运用了排比的修辞手法，我体会到了作者对时间来去匆匆感到无比惋惜的心情。

②我能仿写句子。

_看电视__的时候，日子__从屏幕上过去________；
__玩耍___的时候，日子_随着笑声漂流_________；
__跑步___的时候，日子___在脚步声中逝去_____。

B、找出第三段中描写时间的动词，从这些动词中你体会到什么？（时光流逝之快）
2、读第四段，作者用了一连串问句，表达了他的哪些感慨？
一连串抒情的疑问句，自然而然流露出作者心灵的自我斗争、自我剖白的痛苦，也可看出他徘徊中的执着追求。

在朴素平淡中透出浓烈的抒情气氛。

3、句子赏析：
“过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？
A、找出文段中的比喻句，用“——”画出。

B、“轻烟”、“薄雾”说明了什么？说明日子稍纵即逝
C、作者为什么会产生这样的疑问？（因为作者不敢虚度光阴，力求上进。

）
D、我能仿写句子。

过去的日子如_浮云___，被_清风吹走了，如_残雪，被太阳融化了__。

4、作者说“但不能平的,为什么偏要白白走这一遭啊? ”谈谈你对这句话的理解。

表达了作者惋惜时光流逝，不甘心虚度此生。

5、学完整篇课文，你从作者的描述中，你明白了什么？请用比喻的形式写写你对时间的看法。

时间像脸上的皱纹，不痛不痒却悄无声息地让你进入暮年。

时间像海绵里的水，只要想挤就会挤出来。

时间像吹过脸庞的秋风，悄悄地让岁月爬满你的脸颊。

三、品悟文法，指导写作方法。

（首尾照应、修辞手法比喻、拟人、排比、反问等）
四、拓展延伸
1、欣赏《明日歌》
2、我知道珍惜时间的名言警句。

五、作业
1、背诵课文，并把喜欢的句子抄下来。

2、完成《学评》第8课
板书设计：
8、匆匆
排比
感慨
拟人无奈比喻惋惜设问留恋反问
（珍惜时间）。