butterfly教学设计
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通过图片学习新词，强调音、形、义的结合。
3．Describe the pictures:
Eggs → The eggs are small. → The eggs are small and white. → A butterfly lays eggs on the leaf.
caterpillar → The caterpillar eat leaves. → This caterpillar is big and fat.
教学设计个人信息
姓名
单位
解晓芬
运城市人民路学校
教学基本信息
课题
The life–cycle of a butterfly
年级
五年级
教学来源
Oxford English 5A Module4 Unit2
指导思想与理念依据
《英语课程标准》二级目标中对阅读的要求描述为：能借助图片读懂简单的故事和小短文，养成按意群阅读的习惯；能正确朗读所学故事或短文。根据这一目标要求，教师带领学生通过猜谜语、听故事、看图描述、制作图画书等一系列的课堂活动主要培养学生阅读策略中的预测技能，同时渗透学生找读、细读等技能，培养其获取信息的能力，丰富知识的同时，发展技能学习篇章中的语言知识，并且在故事学习后能树立正确的人生价值观，并拥有主动学习的能力和探索知识的精神，为终身阅读打下基础。
How are you?
Nice to meet you.
Are you cold?
（设计意图：教师作自我介绍并利用学过的句型与学生进行对话交流，熟悉了解学生的语言认知水平，营造和谐的师生关系，为进一步的学习打好基础。）
2.Guessing game
T: Now let’s play a guessing game. What insect is it?
Cocoon → A caterpillar makes a cocoon. The cocoon is brown.
Butterfly → A butterfly comes out. → This butterfly is very beautiful.
（设计意图：教师给出阅读提示，先解决词汇问题，再整体学习并理解故事大意。通过提问，抓住关键词，一步一步将蝴蝶从卵到蝶的过程展示出来。充分调动每一个学生的想象力，由词到句，再到篇，步步推进，引导学生积极参与到学习的过程中来。）
教材学情分析
教材分析：
本课时内容为Oxford English 5A ; Module4 Unit2中Look and read部分，本栏目介绍了蝴蝶从卵成蝶的生长过程。学习使用一般现在时来表达蝴蝶的一生。掌握生词:caterpillar, cocoon,以及了解并复述故事The very hungry caterpillar.
（设计意图：通过描述图片，学生能借助图片讲述小故事，利用小组学习的方式，充分调动集体的力量，提供一些相关信息，让同学们根据课文中所学的内容来介绍蚕的一生。将真实的生活引入课堂，培养学生的综合语言运用能力。）
Step5: Homework:
Make a picture book. Draw the pictures and write some sentences for them.
T: Ok, boys and girls! Now, you are small caterpillars. When you get more and more knowledge, you will become beautiful butterflies, flying in the sky.
三、情感态度、价值观目标：
学生通过本节课的学习，培养其乐学英语并从中体验到成功的积极情感，同时培养学生热爱小动物、热爱大自然的美好情感，并从故事中体会到必须历经辛苦，方能破茧成蝶的人生价值观。
Teaching difficult and important points
1. Learn the words or the phrases: caterpillar, cocoon, lay eggs, become.
The titles: ( you can chFra bibliotekose one )
1. The life-cycle of a butterfly / silkworm .
2. The story about a butterfly / silkworm .
（设计意图：制作图画书，使读、写、绘真正融合在一起，充分发挥学生的想象力、创造力，自主选择感兴趣的内容，锻炼学生仿写的能力。）
1.Fill in the blanks.
2.Retell the story according to the pictures .
（设计意图：在掌握故事的基础上填空，复述故事帮助学生理解故事，为下面的概述做铺垫。）
Step4: Consolidation
Group work: Discuss about growing. Have the students talk about the life-cycle of a silkworm .
2、能在动画或图片的帮助下读懂故事，并能用一般现在时讲述从卵到蝴蝶的生长过程。
二、过程与方法目标：
1、通过猜谜、Free talk等活动复习旧知识并激发学生的学习兴趣。
2、通过填空、看图描述等活动，突破重、难点句型，培养学生的小组合作学习能力。
3、通过补充课文内容以及看图描述的活动，培养学生的听力及综合语言运用能力。
4．Read the story loudly
a. Listen and point !
b. Listen and repeat!
c. Read the text loudly.
(设计意图：通过看动画，模仿课文录音，学习地道发音，培养学生良好的语音、语调。)
Step 3 :Post-reading activity :
I think you can do it!
Ok, class is over!
Thank you very much! Bye-bye!
Blackboard Designs
The life-cycle of a butterfly
eggs
caterpillar
cocoon
butterfly
2. Using the simple present tense to express the life–cycle of a butterfly.
Teaching aids
CAI课件、pictures、word cards, etc
Teaching procedures
Step1:pre-reading preparation :
Step7: End the class
T: As we know, not every caterpillar can become a butterfly. Only those who are brave, have strong minds, can become beautiful butterflies!
1.Free-talk:
T: Hello, boys and girls! I’m Spring. Nice to meet you. I’m from Renmin Road School in Yun Cheng City. Do you know it? Today I’m glad to be your teacher. I hope we will spend a happy time. Hello, What’s your name?
学情分析：
本课的授课对象是五年级的学生，已经有一定的语言基础，对动物话题还是很感兴趣，也乐于谈论美丽的蝴蝶。学生这种良好的情感为本节课的学习做好了铺垫，这将有利于学习方法、阅读策略的渗透。
Teaching aims
一、知识与技能目标：
1、能在本故事所涉及的情境中，听懂、学会下列词汇：caterpillar, cocoon，lay eggs, become。
Read the story by yourself, underline the new words.
Review some words learned before.
2. Learn the new words: lay eggs, caterpillar , become, cocoon.
lay的教学通过hay, May ,day等已学知识，掌握字母组合ay的发音。
( show the slide: butterflies )
What else insects do you know?
（设计意图：通过猜谜游戏，激发学生的学习兴趣，学生看图说话复习旧知，引入新授内容，为新课学习做好铺垫。）
Step2: While-reading procedures:
1．T: Today, we will learn a story about a butterfly.
3．Describe the pictures:
Eggs → The eggs are small. → The eggs are small and white. → A butterfly lays eggs on the leaf.
caterpillar → The caterpillar eat leaves. → This caterpillar is big and fat.
教学设计个人信息
姓名
单位
解晓芬
运城市人民路学校
教学基本信息
课题
The life–cycle of a butterfly
年级
五年级
教学来源
Oxford English 5A Module4 Unit2
指导思想与理念依据
《英语课程标准》二级目标中对阅读的要求描述为：能借助图片读懂简单的故事和小短文，养成按意群阅读的习惯；能正确朗读所学故事或短文。根据这一目标要求，教师带领学生通过猜谜语、听故事、看图描述、制作图画书等一系列的课堂活动主要培养学生阅读策略中的预测技能，同时渗透学生找读、细读等技能，培养其获取信息的能力，丰富知识的同时，发展技能学习篇章中的语言知识，并且在故事学习后能树立正确的人生价值观，并拥有主动学习的能力和探索知识的精神，为终身阅读打下基础。
How are you?
Nice to meet you.
Are you cold?
（设计意图：教师作自我介绍并利用学过的句型与学生进行对话交流，熟悉了解学生的语言认知水平，营造和谐的师生关系，为进一步的学习打好基础。）
2.Guessing game
T: Now let’s play a guessing game. What insect is it?
Cocoon → A caterpillar makes a cocoon. The cocoon is brown.
Butterfly → A butterfly comes out. → This butterfly is very beautiful.
（设计意图：教师给出阅读提示，先解决词汇问题，再整体学习并理解故事大意。通过提问，抓住关键词，一步一步将蝴蝶从卵到蝶的过程展示出来。充分调动每一个学生的想象力，由词到句，再到篇，步步推进，引导学生积极参与到学习的过程中来。）
教材学情分析
教材分析：
本课时内容为Oxford English 5A ; Module4 Unit2中Look and read部分，本栏目介绍了蝴蝶从卵成蝶的生长过程。学习使用一般现在时来表达蝴蝶的一生。掌握生词:caterpillar, cocoon,以及了解并复述故事The very hungry caterpillar.
（设计意图：通过描述图片，学生能借助图片讲述小故事，利用小组学习的方式，充分调动集体的力量，提供一些相关信息，让同学们根据课文中所学的内容来介绍蚕的一生。将真实的生活引入课堂，培养学生的综合语言运用能力。）
Step5: Homework:
Make a picture book. Draw the pictures and write some sentences for them.
T: Ok, boys and girls! Now, you are small caterpillars. When you get more and more knowledge, you will become beautiful butterflies, flying in the sky.
三、情感态度、价值观目标：
学生通过本节课的学习，培养其乐学英语并从中体验到成功的积极情感，同时培养学生热爱小动物、热爱大自然的美好情感，并从故事中体会到必须历经辛苦，方能破茧成蝶的人生价值观。
Teaching difficult and important points
1. Learn the words or the phrases: caterpillar, cocoon, lay eggs, become.
The titles: ( you can chFra bibliotekose one )
1. The life-cycle of a butterfly / silkworm .
2. The story about a butterfly / silkworm .
（设计意图：制作图画书，使读、写、绘真正融合在一起，充分发挥学生的想象力、创造力，自主选择感兴趣的内容，锻炼学生仿写的能力。）
1.Fill in the blanks.
2.Retell the story according to the pictures .
（设计意图：在掌握故事的基础上填空，复述故事帮助学生理解故事，为下面的概述做铺垫。）
Step4: Consolidation
Group work: Discuss about growing. Have the students talk about the life-cycle of a silkworm .
2、能在动画或图片的帮助下读懂故事，并能用一般现在时讲述从卵到蝴蝶的生长过程。
二、过程与方法目标：
1、通过猜谜、Free talk等活动复习旧知识并激发学生的学习兴趣。
2、通过填空、看图描述等活动，突破重、难点句型，培养学生的小组合作学习能力。
3、通过补充课文内容以及看图描述的活动，培养学生的听力及综合语言运用能力。
4．Read the story loudly
a. Listen and point !
b. Listen and repeat!
c. Read the text loudly.
(设计意图：通过看动画，模仿课文录音，学习地道发音，培养学生良好的语音、语调。)
Step 3 :Post-reading activity :
I think you can do it!
Ok, class is over!
Thank you very much! Bye-bye!
Blackboard Designs
The life-cycle of a butterfly
eggs
caterpillar
cocoon
butterfly
2. Using the simple present tense to express the life–cycle of a butterfly.
Teaching aids
CAI课件、pictures、word cards, etc
Teaching procedures
Step1:pre-reading preparation :
Step7: End the class
T: As we know, not every caterpillar can become a butterfly. Only those who are brave, have strong minds, can become beautiful butterflies!
1.Free-talk:
T: Hello, boys and girls! I’m Spring. Nice to meet you. I’m from Renmin Road School in Yun Cheng City. Do you know it? Today I’m glad to be your teacher. I hope we will spend a happy time. Hello, What’s your name?
学情分析：
本课的授课对象是五年级的学生，已经有一定的语言基础，对动物话题还是很感兴趣，也乐于谈论美丽的蝴蝶。学生这种良好的情感为本节课的学习做好了铺垫，这将有利于学习方法、阅读策略的渗透。
Teaching aims
一、知识与技能目标：
1、能在本故事所涉及的情境中，听懂、学会下列词汇：caterpillar, cocoon，lay eggs, become。
Read the story by yourself, underline the new words.
Review some words learned before.
2. Learn the new words: lay eggs, caterpillar , become, cocoon.
lay的教学通过hay, May ,day等已学知识，掌握字母组合ay的发音。
( show the slide: butterflies )
What else insects do you know?
（设计意图：通过猜谜游戏，激发学生的学习兴趣，学生看图说话复习旧知，引入新授内容，为新课学习做好铺垫。）
Step2: While-reading procedures:
1．T: Today, we will learn a story about a butterfly.