拼音教案i的教案参考7篇

拼音教案i的教案参考7篇
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序言
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拼音教案i的教案参考7篇
一份创新的教案能够激发学生的学习兴趣，教案的设计应该充分考虑学生的个性发展和综合素质培养，本店铺今天就为您带来了拼音教案i的教案参考7篇，相信一定会对你有所帮助。

拼音教案i的教案篇1
教案示例
教学重点：
1.学会j、q、X三个声母，认清形、读准音，能正确书写，第一册第二单元汉语拼音6、
2.学会j、q、X与ü相拼两点省略的规则。

教学难点：
j、q、X与ü相拼时，ü上两点省略。

第一课时
教学过程：
一、谈话导入：
你们到拼音王国中认识了哪些韵母家族的朋友：（a、o、e、i、u、ü）。

认识了哪些声母家族的朋友。

（b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h）今天我们一起再认识3个声母朋友j、q、X，你们愿意吗？（贴卡片）。

二、学习j、q、X的音形及正确书写
（一）学习j的音形
1.出示j的图：你能根据图画的内容试着读读这个字母吗？
（1）教师范读，纠正学生的错误发音。

（2）学生练习读。

2.学生j的形
（1）你有什么好办法记住j的形？
（2）编小儿歌：竖弯加点j、j、j。

3.书写字母j
（1）怎样写好字母j呢？请大家看看书，j是几笔写成的？先写哪笔？再写哪笔？占什么格？
（2）学生边说教师边在四线三格中板书。

（3）学生抄写字母j。

教师巡视，个别辅导。

（二）学习字母q
1.出示q图
（1）问：这是什么呀！
（2）自己试着读读这个字母？
（3）教师范读，发现问题及时纠正，小学一年级语文教案《第一册第二单元汉语拼音6》。

（4）开火车读字母q。

2.学习q的形
（1）同桌同学说说怎么记住q的形？
（2）小儿歌：左上半圆q、q、q或9字q。

（3）区别b p d q的音形。

3.书写字母q
（1）看看书上的字母q是怎样写的？
（2）教师在四线三格中写范字
（3）自己试着在本上练习写1—2个。

教师巡视，个别辅导，纠正学生的写姿及执笔方法。

（三）学习X的音形
1.出示X的图
（1）你能根据图画内容试着读读这个字母吗？
（2）指名读
（3）开火车读
2.学习X的形
（1）你们看看图中哪儿像X的形呀！
（2）读记忆小儿歌：一个叉子X、X、X
3.书写字母X
（1）认识﹨右斜、∕左斜。

（2）左斜、右斜先写哪一笔呢？看看书上的字母笔顺？
（3）教师强调先写右斜，再写左斜。

（4）教师范写
先在第三条线上点二个点，然后在第二条线上点两个点，注意与上边两点对齐，先连接右斜，再连接左斜。

（5）学生在本上练习写1—2个。

教师行间巡视，个别辅导。

表扬写姿和执笔正确的同学并发奖票，纠正学生不正确的书写姿势。

三、小结：
今天我们又学习了三个声母j、q、X，同学们的音形记得真清楚，写得也不错！
附：板书
第二课时
教学过程：
一、复习
1.读字母卡片：j、q、X
2.背诵学过的声母。

二、游戏中学习j、q、X与ü相拼去点规则。

1.请3个同学带上j、q、X的头饰到前边来，小ü是一个非常懂礼貌的孩子，戴上小帽子也到前边来，他只要见到j、q、X三个声母，拼音教案i的教案篇2
游戏适用范围：
本游戏适用于期末复习阶段，用以检测课外识字情况。

活动目标：
1、喜欢参与游戏，体验。

2、发展幼儿思维和口语表达能力。

3、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

游戏准备：
布置教室，将桌椅按照班内小组数分为对应的若干组，分别排列在教室的各个角落。

学生们各自准备好识字袋，将识字袋中搜集到的
广告、商标牌、自制的生字卡等等识字内容以四人小组为单位进行汇总（去掉重复内容）并将这些识字内容按序摆放在桌子上。

每四人小组选派一位超市引导员（即能正确快速认读所有生字、词语内容的同学当选）。

游戏操作过程：
导语：小朋友，超市里的东西真多啊，让我们去每个柜台逛一逛吧。

生齐：小大人逛超市，比比谁的收获多。

（拍手）
1、学生以小组为单位自由选择超市的一个柜台进行游戏。

游戏要求同一小组的学生能正确朗读桌上的识字材料，（可以是齐读，也可以是一人读一个词）。

此时，超市引导员就进行认真地评判。

2、若三位学生互帮互助能够将这些识字内容都读正确，超市引导员奖励给该小队三张奖券（每人一张）然后四人小队再到其余柜台继续进行游戏认读。

3、若三位学生对其中的某些识字内容感到困难，不能认读，超市引导员就及时地带领他们正确认读三遍，并扣除一张奖券（即得两张奖券）碰到一处困难扣一张奖券。

以此类推，若困难达到三处或以上，即不得奖券。

4、小组逛遍超市的五个柜台之后，便累计获得奖券的总数，汇报给老师。

5、最后老师将票数汇总，评选出一、二、三等奖各一名。

该游戏既能系统检查反馈小朋友课外学习认字的情况，又能使学生通过小组合作的竞赛方式感受到了合作学习的乐趣与强烈的集体意识。

活动反思：
我们去购物咯！一声欢呼表达了孩子们多少兴奋的心情。

一个爸爸，一个妈妈，还有一个是孩子，他们手牵着手，兜里揣着六元钱，边走边讨论着购物计划。

今天只能买两元钱的东西。

妈妈说。

我们有六元钱，只要不超过就行了。

爸爸说。

我们把钱正好用光，好吗？孩子也有自己的主意。

不行，钱要省着点用。

妈妈很节约。

爸爸和孩子都不说话了，看来这个妈妈还挺有威力的。

来到了超市里，有的小家庭忙着看标价，有的忙着找自己喜欢的食物，还有的轻车熟路地拿了篮子慢慢逛。

有的一会儿就解决了问题，每人一样东西，很公平，有的还在争论到底买什么，有的则跑来跑去找不到自己要买的东西。

渐渐地大家都集中到了收银台前，排着队。

他们把篮子交给收银员，妈妈拿袋子，爸爸付钱，孩子在一旁看着。

拿了东西和收银条，妈妈还不忘记向阿姨要吸管，因为他们买了酸奶。

钱算得正好，没有超出预算，还有几毛钱的零找。

这个家庭还算成功。

咦？怎么回事，有个收银员在叫一个孩子签名字。

原来是他们东西拿得太多了，钱不够了，阿姨要重新算。

是不是孩子拿的东西太多了？都拿贵的怎么行？老师在一旁提出了疑问。

是爸爸这个东西也要，那个东西也要，不肯放掉，偏要拿。

妈妈告状了。

那为什么爸爸不签名，还要孩子签？这个爸爸不合格。

这样做爸爸怎么行？周围的人都议论起来。

爸爸低下了头。

看来当爸爸也不好当啊。

回园的路上，有个孩子兴奋地跳来跳去。

伊伊，好好走路。

妈妈
大声说。

就是啊，你这个孩子怎么那么不听话？爸爸也帮着腔。

伊伊只好老老实实地走路了。

看得一旁的老师窃笑。

拼音教案i的教案篇3
学习目标：
1、学会复韵母ai ei ui及其四声，读准音，记清形，正确书写。

2、学习声母与ai ei ui组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。

3、知道ai ei ui的标调位置。

4、能够看图说话，根据音节拼读句子。

5、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。

6、认识你、他、水、白、皮、子、在7个生字，并能在一定的语境中使用。

学习重点：
学会复韵母ai ei ui，明确单韵母与复韵母之间的不同之处。

学习难点：
复韵母既不能读成两个音，也不能不表示口型变化的过程。

课时安排：
3课时
第一课时
课时目标：
1、学会复韵母ai ei ui，记清形，读准音，会正确读出它们的四声。

2、会看图拼读这三个复韵母构成的音节。

学习过程：
（一）复习检查。

1、用卡片认读6个带调单韵母。

2、说说单韵母发音时要注意什么？（强调口型不变）
3、看口形，猜一猜老师读的是哪一个单韵母？
（二）提出学习任务。

今天我们要学习3个复韵母和它们的拼音。

单韵母a e u最喜欢和i做朋友了。

你看，它们在一起就成了ai ei ui，它们都是由两个单韵母合起来的，我们给它们取个名字叫复韵母。

这节课我们就一起来学习复韵母。

（三）学习复韵母ai。

1、看插图说话引出ai：图上画了什么？（一个姐姐和一个弟弟）谁个儿高？谁个儿矮？（姐姐高，弟弟矮。

）
2、ǎi是第几声？第一声该怎么念？板书：ai
3、学习 ai的发音，认清字形。

ai 就是我们今天要学的第一个复韵母，复韵母念两遍。

复韵母 ai 是哪两个单韵母组成的？怎么把a和 i合成 ai 呢？
教师示范，告诉学生，复韵母发音时口型要变。

a读重些，i读轻些，两个音要连在一起，不能分开，读 ai 时可体会一下矮的读音。

（教师领读三遍，学生各自模仿着读，集体读，指名读。

）
4、对比读，a---ai，让学生看老师发音时的口型，听清发音，
说说老师刚才发的是什么音。

5、四声练习。

学儿歌：a母出现a上标，a母不在找 o e，i u并列标在后，i 上标调点去掉。

让学生注意，ai的调号标在a的头上，因为a发音时的开口度比i大。

结合口语训练进行四声练习：我挨着你，你挨着我，āi āi āi。

旧社会，孩子常挨饿，ái ái ái。

姐姐高，弟弟矮，ǎi ǎi ǎi。

我爱爸爸，我爱妈妈，ài ài ài。

（四）学习复韵母ei。

1、看插图说话引出ei：图上画着谁，在干什么？（丁丁砍柴，发出ei ei ei的声音。

）
2、教师范读ei，谁能说说口形是怎样变化的？（先发e音，很快地向i滑动，e重i轻。

）
3、学生领读，指名读，齐读。

4、给ei标调，进行四声练习。

（五）学习复韵母ui。

1、看插图引出ui：图上画着什么？你能从图上找到复韵母ui 吗？
2、ui，u在前，i在后，读的时候口形应该怎么变？谁会读？谁能说说你是怎么发ui这个音的？（先发u，口形慢慢变小，变成i。

u重i轻，一口气连成。

）指名读、齐读。

3、告诉学生ui的声调标在i上，运用顺口溜：i、u同在标在
后。

进行ui的四声练习。

（六）巩固练习。

1、卡片认读复韵母ai ei ui。

2、打乱次序带调读ai ei ui。

（七）书写指导。

这三个复韵母都是由两个单韵母组成的，单韵母在四线格中写在什么位置，复韵母也写在什么位置。

两个单韵母组成一个复韵母，是读一个音。

第二课时
课时目标：
1、复习巩固复韵母ai ei ui及它们的四声。

2、学习声母与ai ei ui组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。

3、能够看图说话，根据音节拼读句子。

4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。

5、认识你、他、水、白、皮、子、在7个生字，并能在一定的语境中使用。

学习过程：
（一）复习巩固。

1、卡片复习复韵母ai ei ui，说说你是怎么发音的？
2、对比读：a——ai e——ei u——ui，说说有什么不同？
3、认读带调的复韵母ai ei ui。

（二）学习声母与ai ei ui相拼的音节。

1、出示：k—āi→kāi g—ěi→gěi h—uí→huí说说声母和韵母各是什么？
2、用翻板卡片拼读书上的音节。

（指名读，齐读）
3、音节练习，组词练习。

（教师领读、指名读、齐读）
[内容结束 ]
拼音教案i的教案篇4
教学目标
1.巩固声母ɡ、k、h，能在四线格中正确书写。

2.学习拼读带有介母的音节。

能准确拼读ɡ、k、h的两拼音节和三拼音节。

3.感受学拼音的乐趣。

重点难点
重点：准确拼读ɡ、k、h与韵母组成的音节。

难点：学习三拼音节的拼读。

教学准备
拼音示教板，拼音卡片。

教学过程
一、复习（7）
1.出示卡片ɡ、k、h、a、e、u，让学生认读。

2.找学生读书上的儿歌。

二、学习拼拼读读918）
1.学习两拼音节。

（出示）
ɡɡɑɡɡɑ
kɑkɑkeke
hhɑhhe
ɡɡu
kuku
hhu
（1）学生自己拼一拼，把会拼的音节拼听。

（2）师生共同拼读学生觉得有困难的音节。

（3）小老师教读。

（4）以比赛的形式进行练读。

2.学习三拼音节。

（出示）
ɡɡuɑ
kuɑkuɑ
hhuɑ
（1）让学生观察老师这次出示的音节和前面的有什么不同？（2）认识介母及三拼音节。

（3）教给学生三拼音节的拼读方法。

（4）引导学生自己拼读。

（5）老师教读、学生领读、分组读，采用多种形式进行练读。

（6）给音节带调，组词说话。

三、完成读读连连（10）
放手让学生自己独立完成。

四、巩固练习（5）
指名读音节。

五、布置作业（5）
抄写本课学习的音节。

板书设计
ɡɡɑɡɡɑ
kɑkɑkeke
hhɑhhe
ɡɡuɡɡuɑ
kukukuɑkuɑ
hhuhhuɑ
教后感
拼音教案i的教案篇5
教学目标：
1、让幼儿初步了解汉语拼音的用处。

2、学会a、o、e三个单韵母的发音和认识字形。

3、初知a、o、e在四线三格中的书写位置。

教学准备：
1、三幅教学图。

2、a、o、e三个字母的卡片。

3、在黑板上划好四线三格。

教学过程：
一、初步谈话。

三年来，小朋友在幼儿园老师的辛勤教育和培养下快乐地成长。

学会了许多本领，懂得了很多道理，知识丰富，人也长高了许多。

再过几个月，你们将要告别幼儿园和老师，转入一个新的学习环境，到小学里继续学习，学习更多的知识和本领。

你们马上要成为一个一年级的小学生了，高兴吗？
二、学拼音。

1、小朋友，我们一起学习汉语拼音，为什么要学汉语拼音？
（学习汉语拼音能帮助我们识字、读书，还能帮助我们学习普通话，长大以后随便到哪个地方，都可以和那里的人交流学习、谈话。

）
2、学习a
①看图片，提问：图上画的是谁？她在干什么？怎么看出来的？（仔细观察小女孩嘴巴和头形）
②教师示范发：a音
③幼儿模仿发a，进行发音练习。

（先集体，再个别，开火车练习）
④看图，认字形。

教师指导幼儿看图a字是怎样写的。

（启发看图上小女孩的头和小辫子，样子很像字）
教师在黑板上板书a，初步认识四线三格，知道a书写位置。

⑤小结。

仔细观察老师发a音时，口形是怎样的？（顺口溜：张大嘴巴
aaa，帮助幼儿记字音。

3、教学o、e，方法同a。

顺口溜：o——圆圆嘴巴ooo
e——扁扁嘴巴eee
三、巩固练习：听音练习。

1、卡片放在黑板上，教师发音，幼儿找出卡片，大家齐读。

2、教师念顺口溜的前半句，幼儿念后半句，幼儿找字母读三遍。

3、找朋友。

老师念：aa在哪里？幼儿拿着卡片上前说aa在这里，然后全体幼儿齐读a、a、a。

四、教师小结。

这节课我们学习了a、o、e的发音，认识了它们的字形。

这三个音发音时，口形和舌头的位置不变，声音响亮。

只有一个字母，我们叫它单韵母。

拼音教案i的教案篇6
一、教学设计理念
二、教学目标
正确认读d
t
两个声母，会正确书写。

会正确拼读音节。

认识5个生字。

三、教学过程
（一）创设情景，复习导入。

1、复习6个单韵母及y
w
b
p
m
f
6个声母。

（1）今天老师带小朋友一起到果园里去摘苹果，好吗？（出示一棵苹果树，树上结着6只单韵母苹果和6只声母苹果。

）请小朋友仔细看看，这些苹果分别叫什么？自己轻声读一读。

（2）请小朋友上来，把这些苹果摘下来，分成两盆（出示两只有编号的空果盆图）再说说为什么要这样分。

（3）开小火车读1号果盆里的单韵母苹果。

（4）2号果盆里是声母苹果，想一想，读声母时要注意什么？指名读声母。

2、揭示新课
声母是个大家庭，它们共有23个兄弟呢！这节课，我们学习汉语拼音第4课中的4个声母dtnl。

（二）借助插图，学习新知
1、教学声母d
（1）出示课文d的插图：图上画着什么？
（2）出示实物鼓和鼓锤，请小朋友上来敲鼓。

你听到了什么声音？
（3）这个得的声音读得轻、短一些，就是声母d。

（板书d）（4）教师示范发d音，学生看老师舌尖位置。

（5）学生自己模仿读。

多种形式正确认读声母d。

（6）你看看，d像什么？还像什么？（引导学生自编顺口溜）（此设计不局限于唯一统一，引导学生编出多种顺口溜，注重鼓励适合每位学生的个性化的学习方式，重视对学生创新意识的渗透。

）（7）d的家住在哪里？引导学生看书上四线格d的位置，当堂指导正确书写
2、教学声母t
（1）出示课文t的插图：图上画着什么？
（2）（板书t）这个跟这条跳起的鱼儿很像的声母读什么呢？
（3）教师示范读t（注意区别t和d的发音）。

（4）学生模仿读t，多种形式读准声母t。

（5）你还看到过什么东西很像t？（引导学生联系生活实际编顺口溜）
（6）t的家在哪里？学生自己看书找准位置，正确书写。

教师为有困难的学生服务。

3、拼拼音节
（1）教师在1号果盆里取出e贴在d的旁边d—e—de。

请小朋友试着拼拼。

教师提示拼读音节时要注意：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。

（2）教师又取出aiu，贴在d的下面，生生合作，自由拼读，
然后交流。

（3）用同样的方法拼读t与单韵母相拼的音节。

4、课中操（师生一起拍拍手，加动作，念拼音儿歌。

儿歌见《教师教学用书》）
（三）合作拼读，自主识字
1、同桌或小组合作，看课文插图，编小故事，拼读图旁的音节。

2、反馈。

（1）指名看图讲小故事。

（2）随机出示：马、兔、大米、土地。

这些生字中，你会读哪个？怎么学会的？
（以上设计充分发挥教材把意境优美的情景图与学习本课生字有效整合的特点，让学生在语言环境中学拼音、识字，渗透识字方法，而且也是学生早期自主学习能力的培养，使学生获得初学语文的成就感。

）
3、拓展训练
游戏：摘苹果
（出示苹果树，树上结了生字苹果：弟、读、塔、提、不、他、图等。

）
苹果树上又结了许多又红又大的生字苹果，小朋友自己拼拼音节认认字，然后上来把你认识的生字苹果摘下来。

比一比谁摘的苹果最最多。

三、小结。

小朋友的本领真大，这节课，不但学会了2个声母，还自己拼拼音节认识了5个生字呢！学习拼音用处真大呀！
拼音教案i的教案篇7
学情分析
大部分学生入学前接触过汉语拼音，对字母的读音和音节的拼读有一定的基础，只是受先入为主的影响个别字母和音节的发音不准确。

教学难点：
n 、l的发音及n 、l与韵母的拼读。

教学重点：
声母d、t、n、l的形状及d、t 、n 、l与韵母的拼读。

设计特色：
以游戏和活动为主线，自主探究，在创新中求发展。

信息资料：
1、d 、t 、n 、l的字母卡片及与单韵母相拼的翻动式卡片。

2、拼音乐园的课件及摘苹果游戏的挂图。

3、学生用的橡皮泥、小棒和毛线绳。

教学要求：
1、学会d 、t、n 、l 4个声母，读准音，认清形，正确书写。

2、学会d、t 、n、l 与单韵母拼读音节及带调拼读音节。

教学流程：
一、复习导入
1、复习声母：b 、p、m、f 并让学生回忆记忆的方法。

2、复习音节：ba 、fo、ma 、po
（设计意图：采取指读对读齐读和开火车读等多种形式，一方面检查学生以前的学习情况，另一方面进行字母形状记忆方法的迁移。

）
二、声母音的教学
1、拼音乐园里可热闹了!今天老师还要带小朋友到这里认识一些拼音娃娃。

你们看谁来了？大屏幕演示字母d、t 、n 、l 及直观图。

2、小朋友，你认识他们吗？指名试着读一读。

教师追问：你为什么读得这么好？让学生交流自己的学习经验和学习方法。

3、学生模仿读、练读、对读、同座互相检查读，教师相机指导n 、l 纠正的发音。

（设计意图：教师能够根据学生的学习实际和不同发展需求，充分相信学生，尊重学生，注重他们主体作用的发挥，引导学生积极参与教学实践。

）
三、声母形的教学
1、屏幕上的图能够帮助你们记住 d 、t、n 、l 的样子，请小朋友仔细看图，想一想有什么新的发现，同座交流交流。

（学生用以前的方法编顺口溜：队鼓鼓锤d d d；鱼儿跳舞t t t；一个门洞n n n ；一根木棍l l l。

）
2、你们还有什么好办法记住他们吗？小组讨论一下。

学生联系日常生活畅所欲言。

（马蹄印d d d、用手指摆d的形状；小伞把t t t、倒拄拐棍t t t、t 和七像；独木桥n n n；l 的形状像数字1、筷子、教鞭、指挥棒、旗杆、铅笔、灯管。

）
3、他们还和我们以前认识的哪些拼音娃娃很像？
拼音教案i的教案参考7篇终于写完毕了，希望能够帮助到大家，谢谢！。