部编版四年级语文上册18.《牛和鹅》最新教研教案教案

部编版四年级语文上册18.《牛和鹅》最新教研教案教案
一. 教材分析
《牛和鹅》是一篇关于动物的童话故事，选自部编版四年级语文上册。

故事讲
述了牛和鹅因为互相嫉妒而引发的一系列误会和冲突，最后在智者鸟的帮助下，二者化解了误会，成为了好朋友。

故事富有想象力，语言生动有趣，情节跌宕起伏，能够吸引学生的注意力。

同时，本文还通过牛和鹅的形象，引导学生学会理解和包容他人，培养良好的道德品质。

二. 学情分析
四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立阅读并理解简单的故
事情节。

但是，对于一些较为复杂的句子和词语，仍需要老师的引导和解释。

此外，学生在道德观念方面尚未完全形成，通过本文的学习，可以引导学生学会理解和包容他人，培养良好的道德品质。

三. 教学目标
1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解故事情节，掌握生字词。

2.过程与方法：通过阅读和讨论，学会理解和包容他人，培养良好的道
德品质。

3.情感态度与价值观：感受童话故事的趣味性，培养热爱阅读的习惯。

四. 教学重难点
1.生字词的学习和理解。

2.故事情节的把握和复述。

3.道德观念的引导和培养。

五. 教学方法
采用问题驱动法、情景教学法和小组讨论法，引导学生主动参与学习，提高学
生的阅读理解和道德观念。

六. 教学准备
1.课文课件或黑板。

2.生字词卡片。

3.小组讨论表格。

七. 教学过程
1.导入（5分钟）
利用图片或动画，引导学生观察牛和鹅的特点，激发学生的兴趣。

然后，简要介绍故事情节，引发学生的好奇心。

2.呈现（10分钟）
老师朗读课文，学生跟读。

在朗读过程中，老师适时停顿，引导学生思考和回答问题。

同时，对于生字词，老师可以适时解释和讲解。

3.操练（10分钟）
学生分角色朗读课文，模仿故事中的语气和表情。

接着，学生进行小组讨论，讨论故事中的道德观念和寓意。

4.巩固（10分钟）
老师提问，学生回答，检查学生对故事情节和生字词的掌握程度。

同时，老师可以引导学生结合自己的生活经验，谈谈对理解和包容他人的看法。

5.拓展（10分钟）
学生发挥想象，以“牛和鹅的友谊”为主题，创作一个简短的故事。

学生可以互相交流，分享自己的创作成果。

6.小结（5分钟）
老师总结本节课的学习内容，强调理解和包容他人的重要性。

同时，鼓励学生在日常生活中，多关心他人，多帮助他人。

7.家庭作业（5分钟）
学生回家后，向家长讲述故事情节，并谈谈自己对理解和包容他人的认识。

8.板书（5分钟）
老师根据教学内容，在黑板上板书重点词语和道德观念，方便学生回顾和记忆。

教学过程中，老师要关注学生的学习反馈，根据学生的实际情况，适时调整教
学节奏和难度。

同时，注重激发学生的学习兴趣，培养学生的阅读习惯和道德观念。

教学情境和教学活动分析：
一、教学情境
1.导入情境：通过展示牛和鹅的图片，让学生观察它们的特点，引发学
生对故事的好奇心。

2.学习情境：在学生朗读课文的过程中，老师适时停顿，提出问题，引
导学生思考和回答。

对于生字词，老师可以适时解释和讲解。

3.讨论情境：学生分角色朗读课文，模仿故事中的语气和表情。

然后，
进行小组讨论，讨论故事中的道德观念和寓意。

4.创作情境：学生发挥想象，以“牛和鹅的友谊”为主题，创作一个简短
的故事。

学生可以互相交流，分享自己的创作成果。

二、教学活动
1.朗读活动：学生跟读课文，模仿故事中的语气和表情。

2.讨论活动：学生进行小组讨论，分享对故事情节和生字词的理解。

3.提问活动：老师提问，学生回答，检查学生对故事情节和生字词的掌
握程度。

4.创作活动：学生发挥想象，创作一个简短的故事，分享自己的创作成
果。

5.家庭作业活动：学生回家后，向家长讲述故事情节，并谈谈自己对理
解和包容他人的认识。

在课堂实施过程中，我发现学生们对故事情节的理解程度较好，能够积极参与
讨论和创作活动。

对于生字词的掌握，学生们在老师的引导下也能够逐渐掌握。

然而，在家庭作业环节，我发现在家长讲述故事情节方面存在一些问题。

部分
学生回家后，可能因为家长的忙碌或者其他原因，没有很好地完成家庭作业。

为了解决这个问题，我计划在下一节课上，安排一定的时间，让学生们互相交流家庭作业的完成情况，以此促进学生对故事情节的回顾和理解。

在教学过程中，我还发现有些学生对于理解和包容他人的概念还不够清晰。

为
了解决这个问题，我计划在接下来的课程中，加入更多关于道德观念的讨论和引导，让学生们通过故事和活动，更好地理解和包容他人。

总的来说，我认为本节课的教学目标和教学重难点得到了较好的实现。

学生们
积极参与课堂活动，对故事情节和生字词的理解程度较高。

但在家庭作业和道德观念的引导方面，还存在一些问题需要改进。

1.家庭作业环节：在下一节课上，安排一定的时间，让学生们互相交流
家庭作业的完成情况，以此促进学生对故事情节的回顾和理解。

2.道德观念引导：在接下来的课程中，加入更多关于道德观念的讨论和
引导，让学生们通过故事和活动，更好地理解和包容他人。

3.课堂活动设计：在今后的教学中，我将更加注重课堂活动设计的多样
性和趣味性，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

4.学生反馈：加强与学生的交流和互动，及时了解学生的学习情况和问
题，针对性地进行教学调整和改进。

通过以上的改进措施，我相信在今后的教学中，能够更好地实现教学目标，提高学生的阅读理解和道德观念。

同时，我也将不断反思和总结教学经验，努力提升自己的教学水平，为学生们提供更好的教学质量和学习体验。

教学实录：
一、导入（5分钟）
教师展示牛和鹅的图片，让学生观察它们的特点，引发学生对故事的好奇心。

学生甲：“牛有长长的角，而鹅有长长的脖子。

”
教师：“非常好，你们观察得很仔细。

那么，今天我们就来学习一篇关于牛和鹅的故事，故事名叫《牛和鹅》。

”
二、呈现（10分钟）
教师朗读课文，学生跟读。

在朗读过程中，教师适时停顿，提出问题，引导学生思考和回答。

同时，对于生字词，教师适时解释和讲解。

教师：“牛和鹅为什么会产生误会呢？”
学生乙：“因为它们都觉得自己比对方强。

”
教师：“说得很好。

那么，最后牛和鹅是如何化解误会的呢？”
学生丙：“在智者鸟的帮助下，它们学会了理解和包容对方。

”
三、操练（10分钟）
学生分角色朗读课文，模仿故事中的语气和表情。

然后，进行小组讨论，讨论故事中的道德观念和寓意。

小组讨论实录：
学生丁：“我觉得故事告诉我们，要学会理解和包容他人，不要总是觉得自己比别人强。

”
学生戊：“是的，我还觉得故事中的智者鸟起到了很好的引导作用，它帮助牛和鹅化解了误会。

”
四、巩固（10分钟）
教师提问，学生回答，检查学生对故事情节和生字词的掌握程度。

同时，教师引导学生结合自己的生活经验，谈谈对理解和包容他人的看法。

教师：“你们在生活中有没有遇到过像牛和鹅一样的情况呢？”
学生己：“有一次，我和同学发生了误会，后来在老师的帮助下，我们学会了理解和包容对方，成为了好朋友。

”
五、拓展（10分钟）
学生发挥想象，以“牛和鹅的友谊”为主题，创作一个简短的故事。

学生可以互相交流，分享自己的创作成果。

学生庚：“我想到了一个故事，牛和鹅在化解误会之后，一起合作种地，收获了很多粮食。

”
学生辛：“我的故事是，牛和鹅一起参加了一场比赛，他们互相鼓励，最后都取得了好成绩。

”
六、小结（5分钟）
教师总结本节课的学习内容，强调理解和包容他人的重要性。

同时，鼓励学生在日常生活中，多关心他人，多帮助他人。

教师：“同学们，今天我们学习了《牛和鹅》这个故事，希望大家能够从中学会理解和包容他人。

在日常生活中，我们要多关心他人，多帮助他人，这样才能够建立良好的人际关系。

”
七、家庭作业（5分钟）
学生回家后，向家长讲述故事情节，并谈谈自己对理解和包容他人的认识。

本节课的教学实录显示，教师在教学过程中注重了学生的主动参与和互动，能够引导学生通过讨论和创作活动，深入理解故事情节和道德观念。

同时，教师在教学过程中适时停顿，提出问题，激发了学生的思考和回答。

在小组讨论环节，学生能够积极发表自己的看法，并通过互相交流，深化了对故事的理解。

教师也能够引导学生结合自己的生活经验，谈论对理解和包容他人的看法，使学生能够更好地将故事中的道德观念应用到实际生活中。

在拓展环节，学生能够发挥想象，创作出富有创意的故事，展示了学生的想象力和创造力。

总的来说，本节课的教学实录显示，教师在教学过程中注重了学生的主动参与和互动，能够引导学生深入理解故事情节和道德观念。

同时，教师也能够给予学生足够的自由空间，发挥他们的想象力和创造力。

这些教学方法和活动设计，有利于培养学生的阅读理解和道德观念。

1.在小组讨论环节，教师可以更多地引导学生从不同的角度思考问题，
培养学生的批判性思维能力。

2.在拓展环节，教师可以引导学生结合自己的生活实际，创作出更有深
度和意义的故事。

3.在今后的教学中，教师可以适当增加一些实践活动，让学生在实践中
学习和体验道德观念。

通过以上的教学实录和专家点评，我们可以看到本节课的教学设计和实施过程。

教师注重了学生的主动参与和互动，能够引导学生深入理解故事情节和道德观念。

同时，教师也能够给予学生足够的自由空间，发挥他们的想象力和创造力。

这些教学方法和活动设计，有利于培养学生的阅读理解和道德观念。