中国大学慕课(爱课程)平台混合式教学申报书【模板】
线上线下混合国家一流课程申报书
题目：线上线下混合国家一流课程申报书一、概述随着网络技术的发展和普及，线上线下的混合教学模式逐渐受到重视。
这种模式结合了传统的面对面教学与上线教学的优势，可以为学生提供更加丰富多样的学习资源和更灵活的学习方式。
我校特别重视线上线下混合教学模式的发展，希望能够申报国家一流课程，并在教学改革中不断探索和实践。
二、课程概况1. 课程名称：XXX线上线下混合国家一流课程2. 课程简介：该课程以线上线下混合教学为特色，以培养学生的创新能力、实践能力和团队合作能力为目标，涵盖了XXX、XXX等领域的知识和技能，拟邀请国内外知名学者作为课程顾问，借助其丰富的经验和权威的声誉，为课程提供学术支持。
3. 课程特色：采用线上线下相结合的教学模式，结合了课堂讨论、实验实践、项目设计和上线资源学习等多种教学手段，注重培养学生的实际操作能力和创新思维能力。
三、课程目标1. 培养学生的创新能力：通过课程设计和实践环节，培养学生的创新思维和动手能力，提高他们解决实际问题的能力。
2. 培养学生的实践能力：通过实验、实践和项目设计等环节，帮助学生掌握相关专业知识和技能，提高他们的实际操作能力。
3. 培养学生的团队合作能力：通过团队项目和交流讨论等环节，培养学生的团队协作意识和交流能力，提高他们的团队合作能力。
四、教学内容与安排1. 线下教学安排：包括课堂授课、实验实践、案例讨论等。
2. 线上教学安排：包括上线资源学习、网络讨论、课程作业等。
五、教学团队1. 课程负责人：XXX2. 教学团队：由具有丰富教学经验和专业背景的教师组成，每位教师都具有扎实的专业知识和良好的教学能力。
六、教学设施与条件1. 实验室：提供相关实验室设施和设备，满足课程的实验实践需求。
2. 线上评台：提供稳定、高效的线上教学评台，支持课程的上线资源学习和网络讨论。
七、实施计划1. 课程开发：相关课程教学大纲和教学资源的编写和整合。
2. 教学实施：根据课程计划进行实施，监督和评估教学效果。
线上线下混合式教学申报书
线上线下混合式教学申报书
课程名称：
申报学期：
课程负责人：
开课单位：
联系电话：
齐齐哈尔医学院
二○二○年五月
四、线上线下混合式教学日历（按学校校历，以 2 学时为单位刻画每节课的教学内容，标记清楚是大班教学，还是小班教学。
表格大小可随内容自动增加，所有的课节都要写出）
六、课程特色与创新
说明：1、“线上线下混合式教学申报书”把思路表达清楚，简写即可。
2、“线上线下混合式教学日历”中每一节课都要列出；“教学形式”中采取的
是学生线上自学、课堂教学或翻转课堂。
3、申报混合式教学必须有完整的线上课程作为支撑。
4、混合式教学以团队形式申报。
5、请申报线上线下混合式教学的团队参阅“关于开展黑龙江省2019年线下、线
上线下混合式、社会实践一流本科课程认定暨国家级一流本科课程推荐工作的通知”中关于线上线下混合式一流本科课程的内容。
关于在中国大学MOOC(爱课程)平台的相关操作说明
关于在中国大学MOOC（爱课程）平台的相关操作说明
一、教师操作流程
1.教师申请MOOC平台账号，设置完善个人信息资料，通过教
务处认证为运城学院教师身份。
2.通过系里填报平台选课资源情况，由教务处将课程添加到
运城学院云平台上，同时设定开课时间，课程负责人。
如果选同一门课程的教师，由课程负责人添加为课程团队教师。
（必须事先认定为运城学院教师身份）
3.课程负责人与团队教师完善课程相关信息，发布课程，通
知学生按照操作进行选课学习。
二、学生操作流程
1.学生登陆“中国大学MOOC”网站，点击学校云—学生认证
--选择运城学院—输入学号、姓名、身份证后六位（统一为：111111），完成本校学生身份认证。
2.登陆中国大学MOOC网站，下载“中国大学MOOC”APP，输
入学校、学号、姓名、认证码或身份证后六位（统一为：111111），完成移动端学生身份认证。
3.认证后的学生通过学校云，根据系里要求的学习任务（课
表）选择课程，输入课程的验证码（任课教师教师提前会给）加入课程学习。
（PC端或移动端学习）
三、教师和学生具体操作操作指南，可在教务处网站-常用
下载里进行下载。
附件1：学校云-课程负责人操作手册
附件2：学校云-学生操作指南
附件3：学校云-学生使用手册
教务处
2020年2月15日。
课程建设类项目申报书(MOOC、精品线下开放课程)模板
课程类建设项目申报表
所属学校
项目建设类型□大规模在线开放课程（MOOC）示范项目
□精品线下开放课程
课程名称
所属学科
课程负责人
申报日期
推荐单位
XX省教育厅制
20XX年X月
填写要求
1.表格文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，再次出现时可以使用缩写。
2.本表栏目未涵盖的内容，需要说明的，请在说明栏中注明。
3.如表格篇幅不够，可另附纸。
1.课程负责人情况
2.其他主讲教师情况
注：若其他主讲教师非本校教师，请在备注栏填写受聘教师类别及实际工作单位。
3.课程情况
3-1 课程概况
3-2 课程描述
4.评价反馈
5.技术支持
6.建设措施（学校的支持政策与措施）
7.学校教学（指导）委员会意见
8.推荐单位意见。
国家级线上线下混合式教学申报书
国家级线上线下混合式教学申报书一、申报单位信息申报单位：XXX学校单位级别：国家级申报人尊称：XXX通联通联方式：XXX二、申报项目基本情况1. 项目名称：国家级线上线下混合式教学项目申报2. 申报主题：利用现代信息技术手段，探索线上线下混合式教学模式，提高教学质量和效率。
3. 项目目的：推动教育教学改革，提升学生教育水平，提高教师教学能力。
4. 项目背景：当前，随着信息技术的迅速发展，教育教学模式也在不断创新。
线上线下混合式教学模式作为一种新型教学方式，受到越来越多的关注。
本项目旨在借助现代信息技术，探索适合我校实际的混合式教学模式，提高教学质量和效率。
三、项目内容和实施步骤1. 项目内容：（1）确定线上线下混合式教学模式的总体构想和教学设计。
（2）开发相应的教学资源和工具，保障教学的顺利进行。
（3）组织师生进行线上线下混合式教学的实践和探索。
2. 实施步骤：（1）确定项目组成员，明确各自任务和分工。
（2）召开项目启动会，确定项目实施计划和时间表。
（3）对现有教学资源进行梳理和总结，为线上线下混合式教学做好准备。
（4）进行教学设计和资源开发工作，确保教学内容的质量和完整性。
（5）组织师生进行实践和探索，收集教学效果和意见反馈。
四、项目预期效果和可行性分析1. 预期效果：（1）提升教学质量和效率，符合现代教育教学的发展趋势。
（2）促进学生学习兴趣和主动性，提高学习效果。
（3）提升教师教学水平和教学技能，促进教师专业成长。
2. 可行性分析：（1）学校拥有雄厚的教学力量和技术支持，能够保障项目的顺利实施。
（2）学校教师和学生对于线上线下混合式教学有一定的接受度和需求。
（3）项目实施过程中，能够得到学校领导的支持和配合。
五、项目申报预算1. 人员费用：（1）项目组成员工资和福利费用。
（2）外聘专家交流费用。
2. 物资费用：（1）购物必要的教学设备和软件。
（2）教学资源开发和制作费用。
3. 其他费用：（1）差旅费用。
中国大学慕课(爱课程)平台电子学习申报书
中国大学慕课(爱课程)平台电子学习申报书1. 申请概述本申报书旨在申请在中国大学慕课(爱课程)平台开设电子研究课程。
该申请旨在提供高质量的在线研究资源，以满足广大学生和自学者的研究需求。
2. 课程信息- 课程名称：[课程名称]- 课程简介：[课程简介]- 研究目标：[研究目标]- 授课方式：在线视频、课件、作业、讨论等多种方式结合3. 教学团队- 主讲教师：[主讲教师姓名]- 协助教师：[协助教师姓名/无]4. 课程内容- 模块一：[模块一内容]- 模块二：[模块二内容]- ...5. 研究资源- 视频讲座：提供清晰、流畅的视频讲座，便于学生理解和消化知识。
- 课件资料：提供有条理、清晰的课件资料，帮助学生复和回顾课程内容。
- 练作业：设计针对不同知识点的练作业，促进学生将所学知识应用到实际问题中。
- 讨论答疑：为学生提供在线讨论和答疑平台，帮助他们在研究中解决问题并相互交流。
6. 评估与证书- 评估方式：通过在线测试、作业评审等方式对学生的研究成果进行评估。
- 证书颁发：对达到一定研究要求的学生颁发电子证书，证明他们的研究成果和参与度。
7. 期望效果- 提供高质量的在线研究资源，满足学生和自学者的研究需求。
- 培养学生的自主研究能力和合作能力。
- 提升我校的教学品牌形象和影响力。
8. 时间安排- 课程开设时间：[具体时间]- 课程持续时间：[具体时间段]9. 承诺与保证- 我们承诺提供经过细致规划和准备的高质量课程内容。
- 我们承诺及时回答学生的问题和解决他们的困惑。
- 我们保证遵守与中国大学慕课(爱课程)平台的合作协议和规定。
10. 联系方式- 联系人姓名：[姓名]- 联系人[联系电话]- 联系人邮箱：[联系邮箱]以上为《中国大学慕课(爱课程)平台电子学习申报书》的内容。
谢谢您的审阅！。
混合式教学改革申请书模板
混合式教学改革申请书一、项目名称：混合式教学改革项目二、项目背景：随着信息技术的快速发展，混合式教学作为一种新型的教学模式，逐渐成为教育改革的重要方向。
混合式教学将传统的面对面教学与在线教学相结合，通过优化教学资源、丰富教学手段、提高学生自主学习能力等方式，提升教学效果。
在我国，混合式教学改革已经取得了显著的成果，但在实践中仍存在一些问题，如教学模式单一、教学资源不足、教师信息化素养不高等。
为此，我们提出开展混合式教学改革项目，旨在探索适应我国教育实际的混合式教学模式，提高教学质量。
三、项目目标：1. 研究混合式教学的理论体系和实践方法，为我国教育改革提供理论支持。
2. 优化教学资源，构建适应混合式教学的教材体系，提高教学质量。
3. 提升教师信息化素养，促进教师在混合式教学中的角色转变，提高教学效果。
4. 提高学生自主学习能力，培养适应新时代要求的创新型人才。
四、项目实施方案：1. 开展混合式教学理论研究，梳理国内外混合式教学的发展现状、趋势和问题，为项目实施提供理论指导。
2. 以学科为单位，结合课程特点，设计混合式教学模式，开展实践探索。
3. 建设在线教学平台，整合优质教学资源，为混合式教学提供技术支持。
4. 开展教师培训，提高教师信息化素养，推动教师在混合式教学中的角色转变。
5. 建立学生学习支持体系，提高学生自主学习能力，促进学生个性化发展。
6. 定期评估项目实施效果，总结经验，推广优秀实践案例。
五、项目预期成果：1. 形成一套完善的混合式教学理论体系，为我国教育改革提供理论支持。
2. 构建适应混合式教学的教材体系，提高教学质量。
3. 提升教师信息化素养，促进教师在混合式教学中的角色转变。
4. 提高学生自主学习能力，培养适应新时代要求的创新型人才。
5. 形成一批具有示范意义的优秀实践案例，为全国混合式教学改革提供借鉴。
六、项目预算：1. 人工成本：教师培训、研究人员工资及福利等。
2. 硬件设备成本：在线教学平台建设、教学资源开发等。
慕课课程建设项目申报书
附件2
厦门市高职院校课程联盟
慕课（MOOC)课程建设项目申报书
课程名称: 电商产品摄影
所属院校：厦门东海职业技术学院
课程负责人：陈涵
参与教师:
联系方式：188********
填写时间：2015。
09。
20
厦门市教育局制
2015年8月
填表说明
1。
以word文档格式如实填写各项.文字表达要明确、简洁.
2.表格文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，再次出现时可以使用缩写。
3。
本表栏目未涵盖的内容，需要说明的，请在说明栏中注明。
4。
表中空格不够时，可另附页，但页码要清楚.
5。
申报书一式三份,限用A4纸张打印填报并装订成册。
一、课程基本情况
二、项目负责人基本情况
三、课程组其他成员情况
四、课程现状及存在的主要问题
五、慕课建设
六、承诺与责任
七、课程的经费预算
八、审批意见。
mooc___申请书
尊敬的MOOC课程管理员：您好！我叫[您的姓名]，目前就读于[您的学校名称]的[您的专业名称]专业，学号为[您的学号]。
在此，我怀着极大的热情和期待，向贵平台提交MOOC课程申请，希望能够有机会参加[具体课程名称]课程的学习。
一、申请理由1. 提升自我能力：随着信息技术的飞速发展，终身学习已成为时代所需。
我深知，只有不断学习，才能适应社会的变化，提升自己的竞争力。
通过参加贵平台的MOOC课程，我相信能够拓宽知识面，提升专业素养。
2. 课程内容丰富：[具体课程名称]课程涵盖了[课程涉及的主要知识点]，这些内容与我的专业密切相关，且具有很强的实用性和前瞻性。
我相信通过学习这门课程，能够帮助我更好地掌握专业知识，为今后的学习和工作打下坚实基础。
3. 优质师资力量：贵平台汇集了众多知名专家学者，他们在课程内容设置、教学方法等方面具有丰富的经验。
我有幸能够跟随这些专家学习，深感荣幸。
4. 灵活的学习方式：MOOC课程提供在线学习平台，不受时间和地点限制，使我能够充分利用业余时间进行学习。
此外，课程资源丰富，便于我反复学习和巩固。
二、个人优势1. 学习成绩优异：在校期间，我的学习成绩一直名列前茅，多次获得奖学金。
这证明了我具备较强的学习能力和自制力。
2. 积极参与实践：我积极参与各类实践活动，如[具体实践活动]，通过实践锻炼，我提升了团队协作能力和解决问题的能力。
3. 具备良好的沟通能力：在平时的学习和生活中，我善于与同学、老师沟通交流，能够及时解决遇到的问题。
4. 热爱学习：我对知识充满渴望，乐于接受新事物。
我相信，通过参加贵平台的MOOC课程，我将收获更多。
三、学习计划1. 制定学习计划：我会根据课程安排，制定详细的学习计划，确保按时完成学习任务。
2. 积极参与讨论：在课程学习过程中，我会积极参与讨论，与同学们分享学习心得，共同进步。
3. 认真完成作业：我会认真对待每一次作业，努力提高自己的学习成绩。
4. 学以致用：将所学知识运用到实际工作中，不断提升自己的专业能力。
2_申请表——慕课(MOOC)课程建设项目
西北大学研究生质量提升工程项目申请书（慕课（M00）课程建设资助型）
课程名称： _______________________ 负责人：_________________________ 单位：__________________________ 填表日期：_______________________
西北大学研究生院
二0一^年九月制
、基本情况
二、慕课建设规划
1.课程简介。
含课程名称、课程类别、学时/学分、教学对象、教学方式、点和难点、教学环节、考核方式、选用教材等。
2.含课程建设期限及时间安排、教师授课方式及工作量计算方式、教学条件、预期效果等。
教学内容、重需要配套的
三、课程知识点
课程内容的知识点化是慕课课程的主要特征和要求，每个具体课程知识点应包括三个层次：核心知识点（1个）、支撑知识点（1-3个）、拓展知识点（1-3个）知识点应反映课程的主要内容和逻辑体系。
请罗列本课程的章节及知识点。
可另附页。
四、慕课视频
慕课视频描述（含视频名称、数量、长度、录制要求等）
五、课程讲授、学习方式
含课程教学的组织方式、互动答疑、课堂讨论、习题提交及解答、考核方式、教学条件要求等。
六、慕课学习资源
围绕知识点阐述学习资源的种类、性质、来源、渠道等。
七、经费预算
八、推荐、评审意见。
基于慕课构建高等数学混合式教学模式
创新
基于慕课构建高等数 学混合式教学模式
祁永 强 ，周 圣武 ，张兴 永 ，邵 虎 （中国矿业 大学数 学学院，江 苏 徐 州 ２２１１１６）
［摘 要 ］研 究如何将 慕ｉ￣－（ＭＯＯＣ）与传统 高等数 学教 学模 式有机结合 。在 高等数 学教 学过程 中，利用传统课 堂教 学与
高等数学课 程是构 建学生 自然科 学知识 体 系的基石 ，是 促 网络学 习社 区 ，进而能促进 师生之间的教学 互动 以及师 生之间
进学生形成科学创新思维和能力的重要工具。因此 ，在慕课快 速 的协 同学 习。在线下 教师仍在 整个 教学活动 中具有绝对 的话 语
发展 的信 息时代 背景下 ，如何积极 响应 和适时创新 ，是高等数 学 权 ，以老师在课堂 上讲授 、留作 业 ，学生在 课后根 据老 师 的讲 授
ＭＯＯＣ平台的优 势，构建课 内教 学、课外 自学、线上讨论 、线下作业的混合式教 学模 式。这种混合式教 学模 式充
分体现教 师的主导作 用和 学生的主体地位 ，改变传统陈旧的教 学模 式 ，大大优化 了高等数 学课堂的教 学效果。
［关 键 词 ］ＭＯＯＣ；混合式教 学模 式 ；高等数 学
［中图分类号 ］Ｇ６４２
教育工作者广泛关注的焦点 。
完 成 作 业 为 主 。
一 、 国内高校慕课发展 状况
（三 ）建设新型高等数学教学团队
借鉴 国外 的先 进经验 ，我 国高校也开始进行 ＭＯＯＣ建设 ，北
传统的高等数学教 学活动 中 ，多以教师 各 自负责 自己的教
京大学 、上海交大 、西安交大 、浙江大学 、吉林大学 等一些 国内著 学班级为主 ，只是定期在课程的教学法活动中交流。相比于传统
___慕课(爱课程)平台在线学习申报书
___慕课(爱课程)平台在线学习申报书
一、申请人信息
- 姓名：
- 学校/机构：
- 职务/职称：
- 联系方式：
二、研究课程信息
- 课程名称：
- 开课机构：
- 课程介绍：
[请在此处简要介绍你所选的课程，包括课程内容、研究目标和适用范围等。
]
三、研究计划
- 研究时间安排：
[请在此处说明你的研究计划安排，包括每周研究时间和预计完成时间。
]
- 研究目标：
[请在此处说明你希望通过研究该课程达到的主要目标。
]
- 研究方法：
[请在此处说明你打算采用的研究方法，例如阅读文献、参与讨论等。
]
- 预期收益：
[请在此处说明你预期通过研究该课程所能获得的收益，包括知识、技能、职业发展等方面。
]
四、申请理由
- 个人背景：
[请在此处简要介绍你的个人背景，包括学历、工作经验等。
]
- 申请动机：
[请在此处说明你选择该课程的动机和原因。
]
- 申请资格：
[请在此处说明你具备参加该课程的基本资格和要求。
]
五、承诺和声明
本人保证以上所填写的信息真实有效，并愿意遵守___慕课(爱课程)平台相关规定和研究要求。
如有违规行为，愿意承担相应责任。
申请人签名：
日期：。
国家级一流本科课程申报书 混合式课程
国家级一流本科课程申报书混合式课程一、申报课程基本信息1. 课程名称：混合式课程2. 课程类型：国家级一流本科课程3. 主要负责人：XXX4. 申报单位：XXX大学二、课程概况1. 现状分析当前，我国高等教育面临着转型升级的挑战，对于培养具有创新精神和实践能力的高素质人才提出了更高的要求。
传统的面对面授课模式难以满足多样化、个性化的学习需求，因此需要引入新的教学模式，如混合式课程，以更好地适应时代发展的需要。
2. 课程目标（1）培养学生的自主学习能力，提高其解决问题的能力。
（2）促进学生的思维方式转变，激发学生的学习热情。
（3）为学生提供更加灵活多样的学习途径，满足不同学生的需求。
3. 课程内容（1）理论知识授课：通过网络教学评台，将一部分课程内容进行上线授课，让学生可以自主选择时间和地点进行学习。
（2）实践课程：丰富的实践环节，包括实验、实习、项目等，让学生能够将所学知识应用到实际生活中，提高他们的实际操作能力。
（3）课程辅导：教师将根据学生的实际情况，提供个性化的辅导服务，帮助学生解决学习中的问题。
4. 教学团队申报课程的教学团队由学校具有丰富教学经验和科研成果的教师组成，他们将负责上线授课、实践指导等教学工作。
三、教学资源保障1. 硬件支持：学校将投入资金购置必要的硬件设备，如网络教学评台、实验室设备等，以保障混合式课程的顺利开展。
2. 教学场地：为了保证实践环节的质量，学校将配备必要的实验室和实习基地，满足学生的实践需求。
3. 资金保障：学校将为混合式课程提供足够的资金支持，保证课程的顺利开展和持续改进。
四、实施计划1. 课程推广学校将通过宣传栏、学校全球信息站等多种途径，向学生和家长宣传混合式课程的优势和特点，鼓励学生积极报名参加。
2. 教师培训学校将举办混合式课程的教师培训活动，提高教师们的上线教学技能和实践指导能力，确保教学效果。
3. 学生管理学校将建立健全的学生管理机制，对学生的学习情况进行跟踪和评估，及时发现问题并进行有效干预。
XX师范学院“混合式教学”专项课题申请书
XX师范学院
“混合式教学”专项课题
申请书
课题名称
成果形式
课题负责人
负责人所在单位
填表日期
二○年月
申请者的承诺:
本人对所填写的本表各项内容的真实性负责，保证没有知识产权的争议。
如获立项，我承诺以本表为有约束力的协议，遵守学校、学会的有关规定，按计划认真开展研究工作，取得预期研究成果。
学校、学会有权使用本表所有数据、资料和宣传推广研究成果。
申请人(签章):
年月日
填表说明
1、课题名称：应确切反应研究内容，最多不超过25个汉字。
2、成果形式：选填“研究报告”或“研究报告和论文（专著、译著、编著）”。
3、课题负责人：应为课题研究的实际负责人，只能填写1人。
4、课题组主要成员：指项目组内起主要作用的人员，包括项目申请人。
若批准
立项后，课题组主要成员未经申请批准不得随意增减。
6、此申请评审书一式二份。
一、项目组成员信息
二、课题设计论证课题名称（必填）：
三、完成本选题的基础条件
四、课题研究进度安排及预期成果
五、课题负责人所在单位意见
六、学校、学会意见。
混合教学试点课程改革项目申报书-校级
混合式教学课程改革项目申报书
课程名称：程序设计基础
课程学分：
,
课程代码：02
课程类型：专业教育课
建设单位：
>
填写说明和要求
一、请准确如实填写各项内容。
二、表格各栏目大小必要时可根据内容进行调整。
三、本表须经负责人所在单位审核，签署明确意见，并加盖公章后方可报送。
四、本表一式三份，电子版和纸质版须完全一致，交课程归属的学院初审，以学院为单位将申报材料报送至教务处。
@
3.课程情况
`
4. 混合教学模式改革方案
五. 经费预算
六、学院推荐意见
七、专家评审意见
八、学校意见。
MOOCSPOC+慕课堂混合式教学设计
MOOC/SPOC+慕课堂混合式教学设计摘要：信息化技术的发展对教学提高更的要求，传统的面对面授课已不能适应多元化获取知识的学生，智能手机强大功能及普及应用为信息化教学提供了基础。
以高职光伏发电工程技术课程为例，介绍了基于 MOOC/SPOC+慕课堂混合式教学设计基本思路，阐述混合式教学设计过程、实施过程，通过实践表明慕课堂有效的解决了“从慕课到课堂”的痛点问题，满足广大教师将优质在线开放课程落地到课堂教学的需求，适用了“互联网+”信息技术在教学中应用，提高了教学效果。
关键词：慕课堂；MOOC/SPOC；混合式教学；线上线下1引言随着信息化技术和智能终端在教学中的应用，人们获取知识的多元化，线下面对面的传统的教学已很难适用目前的教学，基于网络线上和课堂线下相融合的混合式教学将被广泛应用。
混合式教学就是把课堂教学和网上在线学习的两种学习模式进行深度融合，利用传统课堂与网络教学的优势，开展了以教师为主导的课堂教学活动和以学生为主体的网络学习活动，从而达到最佳的学习效果[1][2]。
能完成线上线下混合式教学的平台比较多，如中国大学 MOOC 的慕课堂、云班课、雨课堂等。
下面以中国大学 MOOC 的慕课堂为例阐述如何进行高职光伏发电工程技术课程混合式教学设计。
2慕课堂简介慕课堂是中国大学 MOOC2019 年全新推出的一款轻量化智慧教学工具，由微信端小程序和电脑端教学后台构成，通过与中国大学 MOOC 学校云平台的无缝结合，打通线上与线下教学数据，构建课堂教学的整体解决方案。
慕课堂应用模式有两种：一种是“学校云+慕课堂”，每一门MOOC/SPOC（MOOC 是massive open online courses 缩写，大规模在线开放课程；SPOC 是Small Private Online Course 缩小，小规模限制性在线课程）可以创建与之关联的线下课堂，学生在线上空间与线下课堂完成完整课程学习，老师统一管理；另一种是慕课堂独立使用，创建不与线上课程关联的独立线下课堂，主要用于提升课堂效率。
线上线下混合式教学课程申请表
数量
应用介绍
教学大纲
篇
教学课件
件
课程视频
个
教学案例
个
平时作业
次
阶段测验
次
扩展资料
篇
其他
注：请根据应用实际情况填写，如果所用平台不支持某项功能需注明。课程结束后，教务处将对照教学计划进行检查。
三、线下教学计划
教学周
周学时
教学内容
教学形式
备注
注：按照线下教学计划进行排课，线上教学计划不排课。
四、课程考核方式
线上线下混合式教学课程申请表
（开课学期：）
一、课程基本情况
课程名称
主讲教师
所在学院
Hale Waihona Puke 职称课程性质口通识必修课口通识选修课口专业基础课口专业必修课口专业选修课口实践必修课口实践选修课
教学周数
课程学分/学时
线上学分/学时
线下学分/学时
教学团队
线上课程资源
口自建口选用
线上学习平台
线上教学平台
二、线上教学计划
考核类型
考核环节
成绩占比（％）
备注
过程考核（平时成绩）
课程资料自学
线上作业
阶段测验
其他
期末考试
注：过程考核成绩包含在线上、线下进行的各项学习、作业、测验活动所获得的成绩，占课程成绩比例不低于30%,不高于70%。
五、教学目标及预期效果分析（不超过
主讲教师（签字）：
学院负责人（签章）：