第15课《故乡》课件(共31张ppt)++2023-2024学年统编版语文九年级上册

“我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了”， 其中“厚障壁”是指什么？为什么会产生厚障壁？
比喻。“厚障壁”比喻封建等级观念造成的人与人精 神上的隔膜。
反映出封建等级观念对闰土的毒害和摧残。
作者写闰土运用的是什么写作手法？有什么作用？
对比。 从外貌、动作、对话以及闰土对“我”、对生活的态度等 方面进行对比。 在鲜明的对比中，揭示了闰土在半殖民地半封建的黑暗制 度下，遭受着经济上的剥削、政治上的压迫和精神上的摧 残，也揭示了闰土悲惨命运的深刻社会根源，即帝国主义 的侵略和封建主义的剥削。闰土是旧中国贫苦农民的典型。
二十多年前
二十多年后
憔悴，贫穷：身材增加了
外貌
健康，温饱：十一 二岁，紫色的圆脸， 头戴小毡帽，颈上 一个银项圈，红活 圆实的手
一倍，脸色灰黄，很深的 皱纹，眼睛周围都肿得通 红，头戴破毡帽，身上只 穿一件极薄的棉衣，浑身 瑟索着，手提一个纸包和 一支长烟管，手又粗又笨
而且开裂，像是松树皮了
轻快，灵活：扫、 动作 支、撒、拉，捏、 麻木，迟钝，木偶人
故 乡
作者简介
鲁迅(1881—1936)，生于浙江绍兴，原名周树人，字 豫才，我国伟大的文学家、思想家和革命家。自第一 篇白话小说《狂人日记》开始用鲁迅作笔名。著名作 品集有诗集《野草》；散文集《朝花夕拾》；小说集 《呐喊》，杂文集《彷徨》《华盖集》《坟》等。
导入
辛亥革命推翻了统治中国两千多年的封建帝制，但辛亥 革命后，广大的中国农村受苦受难的农民没有翻身、解放 ，中国农村的贫困农民的不幸是由什么造成的，鲁迅先生 以他的思想敏锐的感觉进行认真分析，写下了《故乡》这 篇小说。我们一起来品读课文！
刺
语言
能言善说，见多识 广

吞吞吐吐，断断续续
热情、友好：只是不怕
“我”，送“我”贝壳和鸟
毛，告诉“我”很多“希奇”
对“我” 的事
毕恭毕敬,隔了
的态度 真诚，热情，友好，建立纯 一层“厚障壁”
真的
友谊
对生活 的态度
天真活泼，无忧无虑
悲哀、痛苦， 生活压得他喘 不过气来。把 幸福的希望寄 托在神灵身上
创作背景
小说写于1921年1月，当时，辛亥革命虽然过去了10年，但 军阀各霸一方，混战不止。各地军阀对百姓横征暴敛，层层 盘剥，生活在这种社会现实中的广大农民，深受双重压迫， 在饥寒交迫中痛苦挣扎，农民生活日益贫困，农村经济日益 衰败。《故乡》就描绘了这一景象。
学习目标
1.把握故事情节，初步感知小说的叙事手法。（重点） 2.分析文中的主要人物形象，认识半殖民地半封建社会制 度的黑暗是造成农村和乡镇经济衰败、农民破产、人民生 活艰辛的根源。（难点）
“未见其人先闻其声”，杨二嫂是个泼辣的角色。 （2）“不认识了么？我还抱过你咧！”“忘了？这真是贵人眼高……”
势利、尖刻。
（3）“迅哥儿，你阔了，搬动又笨重，你还要什么这些破烂木器，让我拿
去罢。我们小户人家，用得着。” 贪婪。
语言描写
（1）“终日坐着”人称“豆腐西施”“擦着白粉，颧骨没有这么高，嘴 唇也没有这么薄”“因为伊，这豆腐店的买卖非常好” 说明杨二嫂年轻漂亮，安分守己。 （2）凸颧骨，薄嘴唇，50岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没 有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。 说明杨二嫂老丑而瘦。
6段-76段 在 故 乡
（见闻感受） 发展 高潮
78段-88段 离 故 乡
（感受） 结局
课文第二段故乡给人的印象是怎样的。 “阴晦”“冷风”“苍黄”“横”等字词形象地渲染出故乡 沉寂、荒凉、死气沉沉的景象。“苍黄的天底下，远近横着 几个萧索的荒村”，仿佛使我们置身于深冬季节的原野， “苍黄的天”已使人感到压抑，远近村落又那么荒凉，更令 人产生忧虑不安的感觉，而一个“横”字则更把一片荒凉的 景象尽现，它们个个如同僵卧在严寒中一样，突出了故乡的 “没有一些活气”。作者只寥寥几笔就写出了旧中国农村日 益凋敝的面貌。
基础检测
2．依次填入语段横线上最恰当的一组词语是（ C ）
春天带来的温暖，在人身上；志愿者带来的温暖，在
人心里。志愿者们的故事
，他们因为不同
的
走上了志愿者之路，又在各自的路上
着志愿者精神的种子，在他们眼里，做一个志愿者不
仅时尚，而且
。
A．不胜枚举 理由 传播 高尚
B．比肩接踵 理由 播撒 伟大
C．不胜枚举 缘由 播撒 高尚
第4段开头说“故乡全不如此”，后面又说“故乡本也如此”，该 如何理解？ “我”对故乡保持着少年时的美好记忆，而眼前在帝国主义 势力和封建势力双重压迫下的故乡却是一片荒凉的景象，这粉碎 了“我”的故乡之梦。所以“我”只能无可奈何地以自己“本没 有什么好心绪”来聊以自慰，说“故乡本也如此”，实则表现出 “我” 心中难掩的忧愤之情。
外貌描写
（1）圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走，顺便将我母亲 的一副手套塞在裤腰里，出去了。一边要走一边还不忘“顺手牵羊”。
突出了她贪婪的特点。 （2）杨二嫂发见了这件事，自以为很有功，便拿了那狗气杀，飞也似的跑 了，亏伊装着这么高底的小脚，竟跑得这样快。
搬弄是非。
动作描写
为什么说“他的愿望切近，我的愿望茫远罢了”？
他受封建等级观念毒害很深，我们无法平等交流，不再有纯真无邪、 亲密无间的友谊。表现闰土的谨小慎微、毕恭毕敬，也表现了作为农民 的闰土与作为知识分子的“我”之间的隔膜。“我”心里感到痛苦悲哀， 震惊惶恐。
小说描写少年和中年闰土语言时都用了省略号，各有何作用？
少年时是表示话语的省略，说明闰土天真活泼、知识丰富；中年时表 示说话吞吞吐吐、断断续续，体现闰土反应迟钝，木偶人形象，与少年 时形成对比，深化文章主题。
小说主要运用了哪些对比？有什么作用？试结合 课文举例分析。
运用对比的写法是这篇小说独到的特色。本文在对比中刻画人 物，表现主题。少年闰土和中年闰土对比，反映了农民命运的 日益悲惨；“我”和闰土关系的前后对比，反映等级观念的鸿 沟难于逾越；闰土与杨二嫂的对比，杨二嫂的尖刻自私衬托了 闰土的憨厚朴实；杨二嫂前后生活的对比，反映黑暗社会已病 入膏肓；故乡情景的前后对比，反映每况愈下的中国农村经济 等等。以少年闰土与中年闰土的对比为例：
改造现实社会 创造新生活
离故乡（结局） 惘然、悲哀
我：辛苦展转 闰土：辛苦麻木 别人：辛苦恣睢
课堂小结
《故乡》是一篇感情凝重的小说。鲁迅将民族与个人命运发展之惑，图画 般展示在这长长的画卷之中。既有金黄色的幸福，又有苍黄色的悲凉；既有人 性的朴实善良，又有生命活力的丧失。细腻笔法下的故乡故事，包蕴着前行者 的良苦用心和深刻思考。希望如地上的路的感悟，启迪我们满怀信心地去追求、 去拼搏。
D．比肩接踵 缘由 传播 伟大
基础检测
1．根据拼音写出相应的词语。 (1)渐近故乡时，天气又yīn huì( 阴晦 )了，冷风吹 进船舱中，呜呜的响。 (2)也不愿意都如别人的辛苦zì suī( 恣睢 )而生活。 (3)我和母亲也有些wǎnɡ rán( 惘然 )，于是又提起 闰土来。 (4)然而圆规很不平，显出bǐ yí( 鄙夷 )的神色， 仿佛chī xiào( 嗤笑 ) 法国人不知道拿破仑，美国 人不知道华盛顿似的。
小说的分类 按小说的篇幅和容量分为：
①长篇小说 ； ②中篇小说 ； ③短篇小 说；④微型小说（又称小小说）。
文章的行文线索是什么？按照什么顺序叙述？ 这篇小说以“我”回故乡的见闻感受为线索，以时间顺序。 依照此线索，全文可分为几部分？每部分的主要内容是什么？
1段-5段 回 故 乡
（见闻感受） 开端
闰土的愿望只是眼前能过上幸福生活，所以说 “切近”，“我”的愿望是普天下的人都过上 自由、平等、幸福的生活，“我”的愿望能否 实现还是未知数，所以说“茫远”。
板书设计
回故乡（开端）
故
在故乡 （发展、高潮）
乡
景象：阴晦萧索 心境：悲凉沉重
闰土
忆：“小英雄”（少年） 见：“木偶人”（中年）
杨二嫂 忆：豆腐西施（青年） 见：细脚圆规（中年）
在文中找出描写少年闰土外貌、语言、动作、神 态的句子。 外貌：十一二岁，紫色圆脸，头戴小毡帽，颈套银项圈，红活 圆实的手。 动作语言神态：手捏钢叉，向猹尽力刺去，很高兴，说话脱口 而出，滔滔不绝。
为什么少年闰土“不怕我”，且很快“我们便熟识了”？作者这样 写有什么用意？（对应15段） 闰土很怕羞，但对同龄人有着天然的亲近感，更何况少年闰 土头脑中还没有封建等级观念。这样写表现出少年闰土的纯朴可 爱以及与“我”的亲密关系，与后文闰土对“我”的“恭敬”形 成鲜明的对比。
关于小说
1、小说的概念： 小是四大文学样式（散文、小说、诗歌、戏剧）之 一。是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和 具体的环境描写来反映社会生活的一种文学体裁。 2、小说的三要素： 人物、环境、情节
关于小说
人物——往往借助一个或多个现实生活中的人物原型进行虚构。 塑造方法：肖像、心理、动作、语言、神态、环境描写及正面描写 （直接描写）和侧面描写（间接描写） 情节——展示人物性格，表现作品主题。一般分开端、发展、高潮、 结局四部分。 环境——社会环境和自然环境。 社会环境：交代作品的时代背景。 自然环境：人物活动的时间、地点、景物、气候以及场景，用来衬 托人物的思想感情，烘托气氛等。
闰土是在生活的重压之下艰难地挣扎着的中国广大劳 苦民众的代表。这一形象正是辛亥革命后十年间中国农村 经济萧条、衰败的悲惨景象的真实写照。
课文是从哪些方面去描写杨二嫂的？表现了她什么样 的性格特征？
通过肖像、语言、神态、动作的细节描写，表现
了杨二嫂自私、尖刻、贪婪、势利的性格。
（1）“哈！这模样了！胡子这么长了！”一种尖利的怪声突然大叫起来
为什么“我”听了闰土的称呼后“似乎打了一个 寒噤”？ “老爷”这一称呼表明“我”与闰土少 年时代建立起来的纯真友谊已被森严的封建等级 观念所取代。“我”内心感到悲凉、凄冷，因此 “我”“似乎打了一个寒噤”。
阿！闰土哥，— —你来了！
老爷······（恭敬）
闰土为什么不叫我迅哥儿？“我”为什么打了一个寒噤？
充满生气、热情开朗 勇敢机灵、纯真善良 小英雄
苍老贫困、麻木迟钝 愚昧落后、悲哀痛苦善良勤 劳、憨厚纯朴 木偶人
闰土变化的原因： 表面原因：多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅。 深层原因：封建等级观念、封建军阀和官僚地主的黑暗统治， 帝国主义侵略。
这些变化说明了什么？
辛亥革命后在帝国主义和封建主义双重压迫下，广大 农村经济衰败、农民生活日益贫困的社会现实。同时说明 封建等级观念、封建礼教对农民精神上的毒害。