2023年历史期末复习计划(精选5篇)

2023年历史期末复习计划（精选5篇）历史期末复习安排1
一、复习课时支配
一背（背老师归纳出的基本学问点）
二看（看学案、补充习题做过的错题），七、八年级用2课时，九年级用3课时，以学生自主复习为主，老师穿插检查；
三练（单选和材料题），七、八年级用1课时，九年级用2课时，练讲结合。

二、复习措施
1、狠抓基础学问和基本技能
（1）在基础学问的复习过程中，要指导学生熟读课本，重现教材学问，帮助学生梳理学问点。

（2）在完善学问结构后，要重视学生对重点学问的记忆。

实行课堂老师抽查，课后组长检查本组同学、课代表检查组长的方法进行，事先对学生、组长、课代表提出明确要求，确保记忆效果。

（3）要重视基础学问中的基本观点的探究，指导学生发觉、归纳总结，进行联系实际的运用。

２、梳理体系，讲练结合。

（1）以章节为单位，注意“双基”。

复习中打破教材
的课时依次，以一课内容为单元，整合相关学问，以帮助学生形成完整的学问结构，便于学生复习，也便于学生有条理地驾驭学问，并在考试答题时运用学问点，有利于学生节约时间。

（2）讲练结合。

每一课内容的复习，都要打算肯定量的练习题，包括单选、材料分析题等题目训练。

对练习要精选，留意练习的基础性、代表性、典型性，以基础题为主，适当综合、适当提高、适当拓展，帮助学生理解、巩固、驾驭和应用所学学问，并从中发觉不足和漏洞，刚好调整教学，查漏补缺。

历史期末复习安排2
高一历史期末复习时，学生面临由机械记忆到理解记忆的转变，学问由分散到系统的转变，由编年史到专题史复习方式的转变，加上复习时间短、任务重，因此，亟需解决有效复习方法的问题。

我们依据教化实践，从统筹兼顾科学规划、充分调动学生主动性和创建性、构建单元核心学问结构、多种感官并用、先观大略再详细、记忆与回忆结合、适当做题并加强做题方法指导、建立错题本等八个方面进行了有益、初步的探究。

历史学科具有过去性的特点，复习能起到加深记忆痕迹，温故知新的作用，也使学问更加系统化，以达到敏捷运用的程度。

因此在教学中占重要的地位。

同时，高一期末复习，
是学生入学以来最重要的一次考试，也是检验学生学业水平最规范、最真实的一次考试。

但复习的时间又很惊慌，我们结合自身教学实践和反思，探究如下：
一、统筹兼顾，科学规划，先紧后松
1期末复习阶段，以巩固基础学问为主。

学生在学期临结束时，由于时间长，记忆痕迹渐渐淡化，须要刚好强化。

故复习时以看课本，巩固基础为主。

在我们复习期间，主要时间是留给学生，以学生的看书和整理基础学问为主，老师的讲解为辅。

2统筹兼顾，科学规划。

复习阶段，既要看书，巩固基础学问，又要适当做题，以查缺补漏，熬炼做题实力，加强双基。

在时间短、任务重的状况下，用一周时间复习，，我校每周三节历史课，三节晚自习，而复习任务是必修一政治制度的九个专题，因此，每节正课要复习三个专题，晚自习要做一套相应的测试题。

但是，有的专题难度大，任务重，而有的专题相应难度小一，任务轻些。

依据总规划，学生在复习时适当往前后伸伸腿，任务重，没完成者，则在下节课补上，并完成规定的复习任务;如完成任务，还剩余时间者，则提前复习下节课的内容。

统筹兼顾，科学规划，以防止顾此失彼。

二、充分调动学生主动性和创建性
复习阶段要充分发挥老师主导地位的前提下，充分发挥
学生的主体地位。

在复习期间，学问结构的细化，详细化和特性化，全靠学生自己来完成。

同时，在串讲学问提纲和评讲试卷时，高度重视语言的简洁凝练和幽默风趣，并适当的举些生动形象的事例或小故事，以调动学生的干脆爱好。

从而，减轻学习疲惫，加强教化效三详细复习方法：
(一)构建单元核心学问结构。

老师在课下，“依据单元引言，吸取高考命题的基本思路与观点，以中学课程标准为指导，概括单元的学问结构，理清历史发展的基本线索。

”
②把每个专题的几节课的内在逻辑联系理出来，留意每个事务的大体发展线索，学生简单出错的地方，留意概念的系统化。

“复习提纲，一般采纳以下两种形式：一是标题式提纲，由一系列的大小纲目组成。

它的优点是能较好的反映学问的系统性;一是问题式提纲，由一系列连贯性的问题组成。

这种提纲简单突出重点，对学生的启发性较强。

”在上课时，先把线索写在黑板上，与学生一起回顾核心的复习提纲，同时辅之以谈话法，以引起学生的有意留意。

(二)学生构建富有特性化的学问结构
新课改，特殊留意发挥学生的主体地位和创建性。

因此，在讲解完学问结构后让学生在课下，结合老师讲解和自己的理解以及见到的其他学习材料上的相关内容，把学问提纲细
化，做到富有特性化。

这样才能真正变为学生自己简单接受的学问，也有利于从整体上把握一个专题的系统学问，从而，有利于应用学问。

(三)多种感官并用
学生平常复习时往往是干脆出声的背诵或者单纯看书，往往不动手，复习的效果不太志向。

我要求他们自习课复习时一边看书，一边在草稿纸上动手把学问结构写写，这样多种感官并用，加强了记忆的痕迹，也有利于集中留意力，大大提高了学习效率。

(四)先观大略再详细
复习时，让学生先从整体上把握在一个专题的大体阶段特征，然后看每节课时也先看讲了几个大问题，相互之间有什么逻辑联系。

然后再详细复习每个小的学问点。

这样，学问是以整体一个记忆单位的形式出现的，从而使学问系统化，便于学生提纲挈领的驾驭学问，并有利于学问的提取应用。

(五)记忆和回忆结合
这种方法能刚好发觉那些内容还没有记住，使复习更具有目的性。

同时还可以看到成果，增加信念，提高主动性这种方法也有利于克服学生的浮躁心理，提高学生复习时的留意力，使学生真正驾驭学问。

(六)适当做题
复习时，主要以复原、巩固、应用基础学问、查缺补漏、
加强双基，训练思维实力为目的，因此，做题既特别必要，又要适可而止。

在详细做题时，向学生做好充分的思想教化，即以实效为目的，每次做题都要注意质量。

力争选择题全对，非选择题训练周密严谨的思维实力。

同时，进行详细的做题方法指导：选择题：留意“三审三思”，“三审”指把握题干中的时间、限制词和问法;“三思”指选择项是否符合史实、是否和题干有联系、是否和题干有必定联系;非选择题格式要求“序号化、提示化、段落化、要点化”。

历史期末复习安排3
本次历史试卷，注意基础，重视应用，凸显实力。

以课标为准绳，本学科的重点内容为核心，设计奇妙，立意高远，与时俱进。

以基础立意转向基础与实力并举，突出创新精神和实践实力的培育，把握了教学的改革方向，体现了新课程理念，导向显明，是一份融综合性、开放性和时代性于一体的好试题。

一、试题及答题状况分析：
1、试题注意对学生基础学问的考查。

考查的学问点全面、覆盖面宽，立意高远。

2、选择题。

本题型主要考查学生对基础学问的驾驭状况。

选择题得分率预料应当有80%左右，说明学生在平常的历史学习中比较注意对基础学问的把握，这对于开展历史课
堂教学改革和实施新的课改方案供应了良好的条件。

3、推断题：学生对学问把握不牢，出现推断不准的现象较多。

4、材料分析题。

主要考查学生的综合实力、分析实力、思索实力等，学生的水平不等，结果丢分较多。

这充分反映了学生历史学习与考试的各项基本技能和综合实力有待提高。

表现在：
（1）学生的基本功不扎实，有待提高。

错别字现象、字迹模糊不清现象、观点不明、语言表达不通顺现象等大量存在。

（2）审题实力、分析问题、解决问题实力不强。

答卷中答非所问，文字表达不切要点等现象也很严峻。

有很多同学做题不仔细，没有仔细审题，对题意理解不深，张冠李戴，考虑问题不全面，造成不必要的丢分。

如对“近代化”的相识模糊不清。

（3）没驾驭做材料解析题的方法、综合实力较差。

如简答中国共产党的成立等问题，虽然能大体的`理解其内容，但是不能概括全面。

说明学生的综合实力较差，不能从整体上去分析、整理、概括。

（4）学生的应试实力不强。

如：材料分析题中的小题，不能绽开回答，造成失分。

表明学生如何选择有效信息作答的应试实力有待提高。

二、改进措施：
为提高教学成果，下学期努力做到：
1、加强审题训练，尤其是做过的题有必要反复联系，利用课前几分钟的时间，进行有针对性的训练。

关键是找好关键词，对基础学问驾驭到位。

对题干和选项进行深化细致的分析。

对于仔细审题答对习题的同学赐予表扬。

每个同学要擅长发觉自己审题过程中的问题刚好总结刚好实行有效的措施改正。

2、加强材料题的思路分析，多角度地思索问题，进行前伸后延。

进行有跨度、有联系、有对应的综合复习，采纳形象视图、逆向思维等方式，查漏补缺，重点内容仍旧作为重点复习。

课上现场让学生答题，每节课至少做一道大题。

老师巡察，发觉学生的问题刚好解决，共性的问题统一强调，这样学生就知道自己的问题所在，做到有针对性的弥补和改善。

对做过的同类的习题进行整理总结。

历史期末复习安排4
历史高考已从应试型考试向实力型考试方向发展。

在历史高考复习中，离开历史基础学问的驾驭去谈实力的培育，这种实力就成了无源之水，无本之木。

所以，历史高考复习时必需做到学问和实力并重。

1、重视世界史的复习
（1）国别史的复习法。

主要是英、法、美、德、日、俄等国的历史。

例如，法国政权的更替。

（2）国际关系史的复习法。

如英法关系、英美关系、德法关系、美日关系、第一次世界大战、其次次世界大战、巴黎和会、华盛顿会议等都属于国际关系史，应加强复习。

（3）中外史关系的复习法如中日关系、中英关系、中美关系、中俄关系、中法关系、中德关系。

2、深化现有学问结构
（1）留意历史事实之间的横向联系。

例如19世纪末20世纪初，成为帝国主义国家的有美、英、德、法、俄、日等。

接着，新兴的美国超过了英国，德国先后超过了法国和英国，从而变更了帝国主义国家之间的力气对比，造成了它们之间的新冲突，形成了几个帝国主义大国加紧争夺霸权，重新瓜分世界的局势。

（2）留意事物本身的纵向联系。

如三元里人民抗击英军侵略和义和团抗击八国联军侵略这两场斗争的共同点。

再如英国资产阶级革命、美国独立斗争、法国资产阶级革命的过程。

（3）留意学问的广度。

关于国共两次合作，可以理解为第一次是党内合作，其次次是党外合作。

关于中法斗争，中国是败而败，法国是不胜而胜。

关于美国两次资产阶级革
命，美国独立斗争是解决美国资本主义发展的外部冲突；美国内战是解决美国资本主义发展的内部冲突。

国为民国元年为1912年，所以民国六年即1917年。

总之，考生不仅知其一，而且能举一反三。

（4）留意学问的深度。

复习是一种创建性劳动，将初步获得的学问加以深化在更高层次上有新的相识，不仅知其然，而且知其所以然。

例如，1840年，是英国发动侵略中国的鸦片斗争的详细年头，而1840年的鸦片斗争标记着中国封建社会转变为半殖民地半封建社会的起先，这是1840年的内涵。

3、进一步提高基本理论水平及运用理论分析问题的实力复习时应把重点放在实力上，尤其是思维实力的训练。

我们以“缘由和结果”为例加以说明。

高三复习：每天给自己心灵备战增加自信
技巧一：每天给自己一些示意
考前，由于压力过大，许多简单产生消极心情，总觉得自己时间不够用、还有许多点没驾驭好等。

王教授指出，每当心情消极时，考生要学会给自己一些心理示意，例如“我信任，只要努力了肯定会取得志向的成果”、“我能行、我会考好的”等等。

技巧二：要“头脑简洁”
许多考生消极心情的产生及备考信息不足，主要缘由在
于总是反复地想“我考不上怎么办？爸爸妈妈会不会怪我？同学会不会取笑我？”王教授指出，越是到备考关键时刻，越要静下心来好好，不要过多地考虑考不上怎么办，在结果没出来之前不要自己吓自己，考虑这些问题。

技巧三：不和同学比较模考成果及排名
考生对于模考的成果及排名，不要太过看重，也不要和别人比较，做好查漏补缺就好。

每次的模考发挥正常水平就是的，不要期盼每次都能超常发挥。

技巧四：回来课本，查漏补缺
王教授建议学生，现阶段，学生应将复习的内容回来到课本中来，比照每一科全部的课本的书目，回顾每一章节的内容，看看哪些内容已经彻底驾驭，哪些内容还需好好复习一下。

对于模棱两可的学问点要重点，对于特别生疏的学问点就不要花费太多时间。

技巧五：保证良好睡眠不打疲惫战
另外中学化学，在最终冲刺阶段，不要轻易变更自己的作息时辰表。

作息时间要规律，保证良好的睡眠。

对于夜猫子型的学生而言，晚上学习时间应适度缩短一点，要避开长时间熬夜以及打疲惫战。

假如考生之前是晚上一两点睡觉，现在可适度调整到十一二点左右。

中学生备战期末高效六种复习方法
本学期的期末考试已经接近，各年级、各学科都已经进
入到惊慌的复习阶段。

复习是巩固和强化所学学问必不行少的手段，是学习过程中至关重要的环节。

如何做好期末复习，使学生考出最佳成果，是老师、学生和家长忧虑的话题。

那么，如何做好期末复习呢?有以下几种复习方法：
一、归类列表法
我们在课本上学到的学问，经常是零散的，要想把它变成自己的学问，就必需进行一番加工整理，理清学问要点,在头脑中构建起一个学问网络,从而形成一个完整的学问体系，这样学过的学问才记得牢，用的活。

整理学问的方法许多，常用的就是归类列表法。

例如：把本学期学过的古诗进行整理，把学过的各种偏旁部首的字进行整理和词语分类整理等等。

二、过电影复习法
回顾本学期学过的内容，为了使自己做到触类旁通、举一反三，加深对学问的理解和运用，在学习上再上新台阶，复习时以单元或分类的形式，把全部的学问要点在脑子里像放电影一样再过一遍，加深印象，这样比捧着书本去复习，效果会更好。

三、读写结合法
复习时，应加大对基本学问、基本技能的复习力度，做到温故而知新。

如：识记字词，有一个小窍门，就是一边读，一边用手在书桌上书空练写，手和嘴一起动，这样记得快，
记得牢。

我们要充分利用点点滴滴的时间，争取多记几个公式，多背一篇课文，多温习一遍老师在课上讲的重点，才能把有限的时间变成无限的力气!
四、查漏补缺法
在对学问点进行梳理的时候我们应抓住重难点。

对于重点应吃透,并尽可能在实际中进行运用。

对于难点则要努力攻破,一方面可以结合教材中的`内容进行理解,另一方面同学之间可以加强沟通,在沟通中解决这些难点。

还可以把平常作业中所出现的错误，再进行一次分析,确保不再犯同样的错误。

五、交叉复习法
当我们同时面临几门课程的复习任务时，最好采纳交叉复习的方式，如先复习语文，休息后换成数学，再之后又变成别的什么学习规律，这样复习的好处是不会使学生产生厌倦心理。

六、多种方式复习法
长时间用同一种方式复习效果不好，尤其对于小学的孩子更是如此。

比如复习语文，可以让学生以朗读、背诵、默写、造句、写作文等不同的方式变换进行。

复习数学，就可以让学生看书、记公式、做练习题(计算题、应用题)，而且习题也要留意改变题型。

还可以依据时间的长短，采纳不同的复习策略。

假如时间很富裕，可以让孩子从头至尾将书过
一遍;假如时间紧迫，再平均安排时间明显不合适，就得重点复习自己的薄弱环节，以便达到志向的效果。

总之，复习的方法多种多样,不同的方法适用于不同的人,我们应在实际运用中找到适合自己的复习方法,同时应留意不断地变换自己的复习方法。

有时我们会感到一种原来非常灵验的方法经过一段时间后变得不再灵验了,这就要求我们刚好地变更方法,以不断提高复习的效率。

同学们,只要大家合理支配好复习时间,运用恰当的复习方法,信任大家肯定会在期末考试中取得志向的成果。

历史期末复习安排5
一、目的要求：
通过复习，使七年级的学生对中国古代历史的发展线索更加清楚，同时，也要使学生把以前所学的中国历史学问能与现实生活中现象联系起来，融会贯穿，使各方面的实力得到提高。

在复习过程中，一方面，要使学生提高对学问的理解、分析和归纳实力。

另一方面，要对学生渗透爱国主义教化、志向前途教化。

二、重、难点：
重点：隋、唐、宋、元、明、清朝的建立状况，巩固措施，经济发展的状况，对外关系，民族关系等方面的状况，每个时期在思想文化、文学艺术、科学技术等方面的成就。

各个朝代之间的更替状况。

难点：教材中各个朝代间不明显的转折，宋朝与其它少数民族并立，对每个民族的特点的分析，各个朝代中详细的介绍比较概括，时间少，内容多等等这些问题是七年级学生在复习过程中的难点。

三、复习方法和措施：
1、将一些相关的学问点要分类汇总，整理成资料。

2、复习的重点要放在落实基础学问上，并指导学生驾驭做题方法。

3、抓好重点题的过关工作。

4、检查以每个学习小组组长检查小组成员为主，老师抽查为辅。