人是如何学习的(缪蓉)
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• 覆盖在脑干的上面，位于颞叶的下方 • 与脑干类似的原始结构
边缘系统
• 边缘系统位于脑干上部 • 边缘系统的大部分结构在每个脑 半球内是成对的
边缘系统
边缘系统
• 丘脑和下丘脑（ thalamus ） • 杏仁核（ Amygdala ）——形状 • 海马（ hippocampus ）——形 状
智力
• 智力的操作定义：智力是学习某种事 情的速率 • 使用学习速率作为主要标准意味着智 力主要是神经效率的特质
学习与提取
• 学习的速率和提取的速率是两个独立的 过程 • 提取的速率是与学习者的存储方法有关 ，是学习技巧而非智力
智力
• 加德纳提出的八种智力是可以彼此独立 学习的半自主性系统的假设，目前得到 神经科学研究的支持比较少 • 在很大程度上我们应该感谢加德纳，他 使我们跳出了传统的智力模式，不再把 智力看作是单一的实体，也不再把智力 看作是一出生就定型的。
脑的结构
脑的结构
脑的结构
脑的结构
• 脑结构与功能
脑干
• 脑干位于脑的底部 • 基本结构和今天的爬行动物的脑很相 似 • 网状结构 (reticular formation) • 网状激活系统 (reticular activating system, RAS)
• 网状结构、丘脑神经元和脑的各种感觉系 统的神经元
脑细胞
• 神经元（ neuron) • 神经胶质细胞 (glia)
• • • • 神经递质 (neurotransmitters) 巨噬细胞 少突细胞 星型细胞
神经元
脑的结构
• • • • 脑干——爬行动物的脑 小脑 (cerebellum) 边缘系统——古哺乳动物脑 大脑 (cerebrum)—— 哺乳动物脑
感觉记忆
• 五种感觉 • 从感觉信号到知觉 • 从知觉到注意
• 新异性、强度、运动
• Allan Baddeley 等提出了工作记忆的模型 • 工作记忆模型包括三个部分：执行中心以及 两个从属的感觉记忆的分系统：声音回路和 视觉—视觉空间回路 • 工作记忆部位在前额皮层区，这个部位神经 元的工作状态受神经递质多巴胺和谷氨酸的 影响较大，也就是说它和情绪、食物、健康 状态、以及药物服用等有关 • 工作记忆是有限容量的记忆
海马
• 海马在巩固学习和记忆中起重要 作用 • 海马将刚存储的记忆，发送到皮 层，在皮层以长时记忆的方式存 储
大脑的功能
枕叶
• 处理视觉刺激的主要中心 • 视觉感知区域知觉到物体，视觉皮 层与其他脑区沟通，当感觉理解与 以前存储的感觉信息相匹配的时候 ，感觉刺激就有了意义
颞叶
• 处理听觉刺激的主要中心 • 威尔尼克区（ Wernicke’s area) 大部分 在颞叶 • 布洛卡区（ Broca’s area) 不在颞叶
前景理论
• 现在来看另外一种描述，有两种方案， X 方 案会使 400 人死亡，而 Y 方案有 1/3 的可能 性无人死亡，有 2/3 的可能性 600 人全部死亡 。 • 死亡是一种失去，因此人们更倾向于冒风险， 选择方案 Y 。
2002 诺贝 尔 奖获奖者
D.Kahneman
情绪
• 研究 表 明： 儿 童时期 具有的 情绪能 力， 而不是 他 们 的 IQ ， 是 他 们 以 后 生 活 中 能 否 成 功 的 最 好预 示 ，但 是 ，目前 正规的 教育和 大部 分的家 长们 ， 强调 的 是认知 能力， 忽略了 情绪 能力培 养的重要性。
人是如何学习的
—— 脑科学的视角 缪蓉
主要内容
• • • • • 由两个关于神经研究说起 脑的结构与功能 记忆的脑机制 人脑的信息加工模型 情绪及其影响
神经科学的研究
• 大脑半球 • 学习敏感期
对裂脑病人的研究
• Roger Sperry 对裂脑病人的研究
• 铅笔放在左手－－不能命名 • 铅笔放在右手－－能命名 • 解释
人脑的信息加工模型
• 它 应该被看 成是人类记忆系统的 功能（ 而 不是结构） 属性 的 展现 。 在记忆的加工 过程 中，这 三种 类 型并 没 有 表现 出 明显 的不同 阶段 ，它 们只 是 帮助我们 理解头脑中 的 编码 、 存储 、 提取 等 过程
多重存储模型的扩展
感觉登记
• 所有输入的感觉信息（除嗅觉）首 先被传送到丘脑，丘脑从生存角度 对这些感觉刺激进行大致的监控． 感觉登记系统将不重要的信息从加 工系统中过滤掉．
顶叶
• 处理躯体的感觉刺激 • 处理空间位置信息 • 调节注意或分配空间注意
额叶
• 区别于祖先的最明显的地方 • 回想往事、计划未来、集中注意、反 思、做决定、解决问题和进行会话 • 眶额皮层对情绪的调节与控制
• 大鼠的脑皮层面积相 当于一张邮票，黑猩 猩的相当于一张标准 打印纸， 而人 脑的皮 层 比 黑猩猩的大 4 倍。 在哺乳动物进 化过程 中，前额叶皮层 猫增 加了 3% ，黑猩猩 增 加了 17% ， 人则增 加 了 29% 。 显然，前额 叶皮层的 细胞 结构区 如此扩 大和分 化 是 人 类 特有的 。
关于记忆的研究
• H.M 病例
• 治疗癫痫病，切除了颞叶内侧皮层中包括海马和 海马附近的区域 • 手术以后，他保留了离手术时两到三年以前的记 忆，也保留了其他的智力 • 失去了手术前两至三年前的记忆，而且不能再形 成可陈述的长时记忆
关于记忆
• 记忆 让我们拥 有了 过去 ，记 录 了 我们 是 谁 ，同时也是构成人类 特 性 的基 本 要素。 没 有了记忆，生 命就变成了 跟过去毫 无 联 系、对 未来毫 无 用 处的 没 有 意义 的 偶 然 事件 。记忆 使得 个体 提取 经 验 ， 并 利用预见 力 来判断 他 们将 如何 对 未来事件 做出 反应
丘脑
• 所有感觉信息的输入（除嗅觉 外）首先进入丘脑，然后传入脑 的其他部位进行进一步加工 • 控制必要的动态平衡，维持身体 的正常状态 • 控制身体的战或逃的反应
杏仁核
• 所有感觉信息的输入（除嗅觉外）首先 进入丘脑，然后传入脑的其他部位进行 进一步加工 , 同时将相同的信息传向杏 仁核进行评估 • 是杏仁核对特定刺激是否具有危险进行 判断的依据 • 杏仁核会产生无意识记忆
前景理论
• 二是这样两个选择， A 是你肯定损失 1000 元， B 是 50 ％可能性你损失 2000 元， 50 ％可能性你什么都不损失。 • 大部分人选择 B ，这说明他们是风险偏 好的。
前景理论
• 假定美国正在为预防一种罕见疾病的爆发做准 备，预计这种疾病会使 600 人死亡。现在有 两种方案，采用 X 方案，可以救 200 人；采 用 Y 方案，有三分之一的可能救 600 人，三 分之二的可能一个也救不了。 • 显然，救人是一种获得，所以人们不愿冒风险 ，更愿意选择 X 方案。
突触密度变化的研究
• 芝加哥大学 Huttenlocher 研究组 • 视觉皮层在出生时接近成人， 2-4 个月迅 速增长， 8-12 个月达到顶峰，超出成人 60% ，大约在 11 岁时稳定在成人水平 • 听觉皮层在 3 个月时达到顶峰， 12 岁左 右稳定 • 额叶突触密度在出生时与成人接近，两岁 左右达到顶峰，高出成人 50% ， 16 岁到 成人水平
学习的生理基础
• 人脑并不是身体中最大的器官，它仅约有 3 磅 (1350 克 ) 重 , 比你身上所有皮肤的 重量还要轻 . 但是这个非凡的组织却是所 有人类行动的总控制者 , 能够同时掌管无 数极其复杂的功能 : 它能够接收并处理信 息 , 然后根据这些信息控制肌肉做出动作 ; 脑可以产生情绪 ; 同时还是认知、记忆 、思维的源头；人类的语言能力也源于大 脑；人脑还负责控制心率、呼吸激素分泌 和人体免疫等工作。
长时记忆存储
• 当海马将信息编码，并将之传送到 一个或多个长时记忆存储区时，信 息就被存储了 • 编码过程需要一定时间，通常在熟 睡时发生
长时存储的标准
• • • • 有生存价值的信息 情绪性经验 对个体有意义的信息 被个体理解的信息
影响记忆加工的因素
影响生存的信息
产生情绪的信息
新的学习信息
记 忆 加 工
18 秒保持模式
• 记忆一组三个辅音字母 • 一个基数，跟着节拍器减 3 • 3 、 6 、 9 、 12 、 18 秒后停 止 • 20% 、 100%
神奇数字 7±2
• 7438592 • • 6794581329 •
组块
• LSDN BCT VF BIU SA • LSD NBC TV FBI USA
认知信念系统
• 我们对周围世界及其运行方式的看 法 • 个体以不同的方式利用其长时存储 区域的知识解释周围世界
自我概念
• Ego ，描述我们看待自我的方式 • 人们都会参与那些他们曾经取得成 功的活动，回避有失败经历的活动 • 应对
2002 诺贝 尔 奖获奖者
D.Kahneman
前景理论
• 一是有两个选择， A 是肯定赢 1000 ， B 是 50 ％可能性赢 2000 元， 50 ％可能 性什么也得不到。你会选择哪一个呢？ • 大部分人都选择 A ，这说明人是风险规 避的。
记忆的存储
• 记忆不会完整地被保存，而是分成不同 部分来存储，这些存储区分布在人脑的 不同部位 • 在脑内没有一个专门的记忆中枢负责记 录某一个完整的事件 • 脑不仅仅在一套网络中存储扩展的经验。 选择哪些区域存储，取决于脑在新学习 和过去学习之间建立的联系数量
记忆的提取
• 我们回忆的能力本质上是一个重新构 建或重新激活的过程 • 过去经验的各个要素是分散于整个脑 内的，各个分离的部分一致启动，从 而再现完整的经验 • 甚至你只需要那些关键部分就可以了
关于记忆
• 对记忆的 确 切解释 仍 然是个 谜 ， 但是神经科学 家已 经 发现 了 许多 发 生在脑内的神经机制 • 解释 为什么我们 的信息 保持 能力 会随 学习情 景 和 教 学方 法 的变化 而改 变。
记忆的形成
• 如果两个神经元同时被激活并释放神经冲动 的话 , 它们之间的突触联结就得到了加强 • 和经验有关的神经元之间的突触联结一段时 间后可以得到增强 , 这就是长时程增强效应 (long-term potentiation, LTP) • 释放到突触间隙的能够引起长时程增强效应 的某些化学物质会改变蛋白质的构成，合成 新的蛋白质，甚至改变基因的转录过程
难度与复杂程度
• 复杂程度描述了大脑处理信息时所运用 的思维过程 • 难度是指学生必须在同一复杂程度内完 成学习目标所需要付出努力的量
难度与复杂程度
• 能力与复杂程度？ • 能力与难度？ • Bloom 的研究
人脑的信息加工模型
• 模型并 没 有 涵 盖研究者所 确 信的 人脑加工信息、 进 行思 考 和行 为 表现 的方方面面。模型主要 将 其 范围限 定在对 教育 者最 为 有 用 的 方面，包括大脑收 集 、 评估 、 存 储 和 提取 信息的加工 过程
神经递质
• 使神经元之间可以相互沟通的神经递质 是由氨基酸组成的，而氨基酸是从我们 所吃的食物中获得的。 • 我们知道焦虑和压力会让自己生病。心 身疾病（心理障碍通过身体症状表现出 来）已经存在了许多年
神经递质
• 学生生活中没有奖赏（被喜欢的感觉、 成功的感觉或获得成就的感觉、有吸引 力的感觉）的“自然”来源，这样就不 难理解为什么他们会被吸引到能增加快 乐的事情上去了
神经元如何沟通
• 动作电位 : 脑的电信号 • 脑自身的药剂 : 化学信号
动作电位
突触
• 在不同的 突触 的间 隙 中，有 数百 种神经 递质 分别或 共 同在起作用 。为 了 保证突触 间的正常通 讯 ， 需 要 它们 在一定的时间 里保 持一定的 浓度。
神经递质
氨基酸 谷氨酸 甘氨酸 天冬氨酸 γ- 氨氨氨氨 胺类 肾上腺素 去甲肾上腺素 多巴胺 ５ - 羟色胺 乙酰胆碱 肽类 内啡肽 Ｐ物质 抗利尿素 皮质醇
摘自 次会议纪要 OECD —CERI 第一
• 也许 是 人的 情 绪能力 决定了 人的一 生是 否成功 和愉 快 ，而 智 力和机 遇造就 了人成 功的 领域和 成就。
情绪能力 ( Em ot i on C o mp etenc y ) •
边缘系统
• 边缘系统位于脑干上部 • 边缘系统的大部分结构在每个脑 半球内是成对的
边缘系统
边缘系统
• 丘脑和下丘脑（ thalamus ） • 杏仁核（ Amygdala ）——形状 • 海马（ hippocampus ）——形 状
智力
• 智力的操作定义：智力是学习某种事 情的速率 • 使用学习速率作为主要标准意味着智 力主要是神经效率的特质
学习与提取
• 学习的速率和提取的速率是两个独立的 过程 • 提取的速率是与学习者的存储方法有关 ，是学习技巧而非智力
智力
• 加德纳提出的八种智力是可以彼此独立 学习的半自主性系统的假设，目前得到 神经科学研究的支持比较少 • 在很大程度上我们应该感谢加德纳，他 使我们跳出了传统的智力模式，不再把 智力看作是单一的实体，也不再把智力 看作是一出生就定型的。
脑的结构
脑的结构
脑的结构
脑的结构
• 脑结构与功能
脑干
• 脑干位于脑的底部 • 基本结构和今天的爬行动物的脑很相 似 • 网状结构 (reticular formation) • 网状激活系统 (reticular activating system, RAS)
• 网状结构、丘脑神经元和脑的各种感觉系 统的神经元
脑细胞
• 神经元（ neuron) • 神经胶质细胞 (glia)
• • • • 神经递质 (neurotransmitters) 巨噬细胞 少突细胞 星型细胞
神经元
脑的结构
• • • • 脑干——爬行动物的脑 小脑 (cerebellum) 边缘系统——古哺乳动物脑 大脑 (cerebrum)—— 哺乳动物脑
感觉记忆
• 五种感觉 • 从感觉信号到知觉 • 从知觉到注意
• 新异性、强度、运动
• Allan Baddeley 等提出了工作记忆的模型 • 工作记忆模型包括三个部分：执行中心以及 两个从属的感觉记忆的分系统：声音回路和 视觉—视觉空间回路 • 工作记忆部位在前额皮层区，这个部位神经 元的工作状态受神经递质多巴胺和谷氨酸的 影响较大，也就是说它和情绪、食物、健康 状态、以及药物服用等有关 • 工作记忆是有限容量的记忆
海马
• 海马在巩固学习和记忆中起重要 作用 • 海马将刚存储的记忆，发送到皮 层，在皮层以长时记忆的方式存 储
大脑的功能
枕叶
• 处理视觉刺激的主要中心 • 视觉感知区域知觉到物体，视觉皮 层与其他脑区沟通，当感觉理解与 以前存储的感觉信息相匹配的时候 ，感觉刺激就有了意义
颞叶
• 处理听觉刺激的主要中心 • 威尔尼克区（ Wernicke’s area) 大部分 在颞叶 • 布洛卡区（ Broca’s area) 不在颞叶
前景理论
• 现在来看另外一种描述，有两种方案， X 方 案会使 400 人死亡，而 Y 方案有 1/3 的可能 性无人死亡，有 2/3 的可能性 600 人全部死亡 。 • 死亡是一种失去，因此人们更倾向于冒风险， 选择方案 Y 。
2002 诺贝 尔 奖获奖者
D.Kahneman
情绪
• 研究 表 明： 儿 童时期 具有的 情绪能 力， 而不是 他 们 的 IQ ， 是 他 们 以 后 生 活 中 能 否 成 功 的 最 好预 示 ，但 是 ，目前 正规的 教育和 大部 分的家 长们 ， 强调 的 是认知 能力， 忽略了 情绪 能力培 养的重要性。
人是如何学习的
—— 脑科学的视角 缪蓉
主要内容
• • • • • 由两个关于神经研究说起 脑的结构与功能 记忆的脑机制 人脑的信息加工模型 情绪及其影响
神经科学的研究
• 大脑半球 • 学习敏感期
对裂脑病人的研究
• Roger Sperry 对裂脑病人的研究
• 铅笔放在左手－－不能命名 • 铅笔放在右手－－能命名 • 解释
人脑的信息加工模型
• 它 应该被看 成是人类记忆系统的 功能（ 而 不是结构） 属性 的 展现 。 在记忆的加工 过程 中，这 三种 类 型并 没 有 表现 出 明显 的不同 阶段 ，它 们只 是 帮助我们 理解头脑中 的 编码 、 存储 、 提取 等 过程
多重存储模型的扩展
感觉登记
• 所有输入的感觉信息（除嗅觉）首 先被传送到丘脑，丘脑从生存角度 对这些感觉刺激进行大致的监控． 感觉登记系统将不重要的信息从加 工系统中过滤掉．
顶叶
• 处理躯体的感觉刺激 • 处理空间位置信息 • 调节注意或分配空间注意
额叶
• 区别于祖先的最明显的地方 • 回想往事、计划未来、集中注意、反 思、做决定、解决问题和进行会话 • 眶额皮层对情绪的调节与控制
• 大鼠的脑皮层面积相 当于一张邮票，黑猩 猩的相当于一张标准 打印纸， 而人 脑的皮 层 比 黑猩猩的大 4 倍。 在哺乳动物进 化过程 中，前额叶皮层 猫增 加了 3% ，黑猩猩 增 加了 17% ， 人则增 加 了 29% 。 显然，前额 叶皮层的 细胞 结构区 如此扩 大和分 化 是 人 类 特有的 。
关于记忆的研究
• H.M 病例
• 治疗癫痫病，切除了颞叶内侧皮层中包括海马和 海马附近的区域 • 手术以后，他保留了离手术时两到三年以前的记 忆，也保留了其他的智力 • 失去了手术前两至三年前的记忆，而且不能再形 成可陈述的长时记忆
关于记忆
• 记忆 让我们拥 有了 过去 ，记 录 了 我们 是 谁 ，同时也是构成人类 特 性 的基 本 要素。 没 有了记忆，生 命就变成了 跟过去毫 无 联 系、对 未来毫 无 用 处的 没 有 意义 的 偶 然 事件 。记忆 使得 个体 提取 经 验 ， 并 利用预见 力 来判断 他 们将 如何 对 未来事件 做出 反应
丘脑
• 所有感觉信息的输入（除嗅觉 外）首先进入丘脑，然后传入脑 的其他部位进行进一步加工 • 控制必要的动态平衡，维持身体 的正常状态 • 控制身体的战或逃的反应
杏仁核
• 所有感觉信息的输入（除嗅觉外）首先 进入丘脑，然后传入脑的其他部位进行 进一步加工 , 同时将相同的信息传向杏 仁核进行评估 • 是杏仁核对特定刺激是否具有危险进行 判断的依据 • 杏仁核会产生无意识记忆
前景理论
• 二是这样两个选择， A 是你肯定损失 1000 元， B 是 50 ％可能性你损失 2000 元， 50 ％可能性你什么都不损失。 • 大部分人选择 B ，这说明他们是风险偏 好的。
前景理论
• 假定美国正在为预防一种罕见疾病的爆发做准 备，预计这种疾病会使 600 人死亡。现在有 两种方案，采用 X 方案，可以救 200 人；采 用 Y 方案，有三分之一的可能救 600 人，三 分之二的可能一个也救不了。 • 显然，救人是一种获得，所以人们不愿冒风险 ，更愿意选择 X 方案。
突触密度变化的研究
• 芝加哥大学 Huttenlocher 研究组 • 视觉皮层在出生时接近成人， 2-4 个月迅 速增长， 8-12 个月达到顶峰，超出成人 60% ，大约在 11 岁时稳定在成人水平 • 听觉皮层在 3 个月时达到顶峰， 12 岁左 右稳定 • 额叶突触密度在出生时与成人接近，两岁 左右达到顶峰，高出成人 50% ， 16 岁到 成人水平
学习的生理基础
• 人脑并不是身体中最大的器官，它仅约有 3 磅 (1350 克 ) 重 , 比你身上所有皮肤的 重量还要轻 . 但是这个非凡的组织却是所 有人类行动的总控制者 , 能够同时掌管无 数极其复杂的功能 : 它能够接收并处理信 息 , 然后根据这些信息控制肌肉做出动作 ; 脑可以产生情绪 ; 同时还是认知、记忆 、思维的源头；人类的语言能力也源于大 脑；人脑还负责控制心率、呼吸激素分泌 和人体免疫等工作。
长时记忆存储
• 当海马将信息编码，并将之传送到 一个或多个长时记忆存储区时，信 息就被存储了 • 编码过程需要一定时间，通常在熟 睡时发生
长时存储的标准
• • • • 有生存价值的信息 情绪性经验 对个体有意义的信息 被个体理解的信息
影响记忆加工的因素
影响生存的信息
产生情绪的信息
新的学习信息
记 忆 加 工
18 秒保持模式
• 记忆一组三个辅音字母 • 一个基数，跟着节拍器减 3 • 3 、 6 、 9 、 12 、 18 秒后停 止 • 20% 、 100%
神奇数字 7±2
• 7438592 • • 6794581329 •
组块
• LSDN BCT VF BIU SA • LSD NBC TV FBI USA
认知信念系统
• 我们对周围世界及其运行方式的看 法 • 个体以不同的方式利用其长时存储 区域的知识解释周围世界
自我概念
• Ego ，描述我们看待自我的方式 • 人们都会参与那些他们曾经取得成 功的活动，回避有失败经历的活动 • 应对
2002 诺贝 尔 奖获奖者
D.Kahneman
前景理论
• 一是有两个选择， A 是肯定赢 1000 ， B 是 50 ％可能性赢 2000 元， 50 ％可能 性什么也得不到。你会选择哪一个呢？ • 大部分人都选择 A ，这说明人是风险规 避的。
记忆的存储
• 记忆不会完整地被保存，而是分成不同 部分来存储，这些存储区分布在人脑的 不同部位 • 在脑内没有一个专门的记忆中枢负责记 录某一个完整的事件 • 脑不仅仅在一套网络中存储扩展的经验。 选择哪些区域存储，取决于脑在新学习 和过去学习之间建立的联系数量
记忆的提取
• 我们回忆的能力本质上是一个重新构 建或重新激活的过程 • 过去经验的各个要素是分散于整个脑 内的，各个分离的部分一致启动，从 而再现完整的经验 • 甚至你只需要那些关键部分就可以了
关于记忆
• 对记忆的 确 切解释 仍 然是个 谜 ， 但是神经科学 家已 经 发现 了 许多 发 生在脑内的神经机制 • 解释 为什么我们 的信息 保持 能力 会随 学习情 景 和 教 学方 法 的变化 而改 变。
记忆的形成
• 如果两个神经元同时被激活并释放神经冲动 的话 , 它们之间的突触联结就得到了加强 • 和经验有关的神经元之间的突触联结一段时 间后可以得到增强 , 这就是长时程增强效应 (long-term potentiation, LTP) • 释放到突触间隙的能够引起长时程增强效应 的某些化学物质会改变蛋白质的构成，合成 新的蛋白质，甚至改变基因的转录过程
难度与复杂程度
• 复杂程度描述了大脑处理信息时所运用 的思维过程 • 难度是指学生必须在同一复杂程度内完 成学习目标所需要付出努力的量
难度与复杂程度
• 能力与复杂程度？ • 能力与难度？ • Bloom 的研究
人脑的信息加工模型
• 模型并 没 有 涵 盖研究者所 确 信的 人脑加工信息、 进 行思 考 和行 为 表现 的方方面面。模型主要 将 其 范围限 定在对 教育 者最 为 有 用 的 方面，包括大脑收 集 、 评估 、 存 储 和 提取 信息的加工 过程
神经递质
• 使神经元之间可以相互沟通的神经递质 是由氨基酸组成的，而氨基酸是从我们 所吃的食物中获得的。 • 我们知道焦虑和压力会让自己生病。心 身疾病（心理障碍通过身体症状表现出 来）已经存在了许多年
神经递质
• 学生生活中没有奖赏（被喜欢的感觉、 成功的感觉或获得成就的感觉、有吸引 力的感觉）的“自然”来源，这样就不 难理解为什么他们会被吸引到能增加快 乐的事情上去了
神经元如何沟通
• 动作电位 : 脑的电信号 • 脑自身的药剂 : 化学信号
动作电位
突触
• 在不同的 突触 的间 隙 中，有 数百 种神经 递质 分别或 共 同在起作用 。为 了 保证突触 间的正常通 讯 ， 需 要 它们 在一定的时间 里保 持一定的 浓度。
神经递质
氨基酸 谷氨酸 甘氨酸 天冬氨酸 γ- 氨氨氨氨 胺类 肾上腺素 去甲肾上腺素 多巴胺 ５ - 羟色胺 乙酰胆碱 肽类 内啡肽 Ｐ物质 抗利尿素 皮质醇
摘自 次会议纪要 OECD —CERI 第一
• 也许 是 人的 情 绪能力 决定了 人的一 生是 否成功 和愉 快 ，而 智 力和机 遇造就 了人成 功的 领域和 成就。
情绪能力 ( Em ot i on C o mp etenc y ) •