苏教版八年级语文下册第一单元复习总结

嚷（ rǎng ）
穗（ suì ）
舱（ cāng ）
绽（ zhàn ）
凑（ còu ） 迸（ bèng ）溅
酿（ niàng ） 挑（ tiǎo ）逗
伫（ zhù ）立
伶仃（ líng dīng ）
盘虬（ qiú ）卧龙 忍俊不禁（ jīn ）
苍茫 ： 空阔辽远；没有边际。 翡翠： 一种名贵的玉石，绿色、蓝绿色或白色中带绿色斑
古 即使
故虽有名马
今
虽然
古
仆役
古
这样
祗辱于奴隶人之手
是马也
今
为奴隶主劳动而没
今
有人身自由的人
判断动 词
疑问词，
古
怎么
安求岂能千里也
今
安全，平安
玩转字词
呻吟 shēn yín 享受 xiǎng 胆怯 qiè
翡翠 fěi
掠起 lüè 号叫 háo
蜿蜒 wān yán 蠢笨 chŭn
(yùn) 晕圈
02 考考你
重要指数：
茅盾
《白杨礼赞》的作者是___茅__盾___，他是我国著名的 __作__家____ 、 社__会__活__动__家，作品编为_《__茅__盾__全_ 集》。
游戏环节
“穿越时空”
2
文言文是中国古代的一种书面语言组成的文 章。它和我们现在使用的语言差别可是有点大，一 起来看看吧！【古今异义】
纹，也有红色、紫色或无色的。这里用来比喻海浪。 精灵：鬼怪。在古代某些地方的神话传说中，精灵常指反抗
上天统治者的“恶魔”。
号叫：大声叫。 困乏： 疲乏。 蜿蜒： 弯弯曲曲地延伸的样子；蛇类爬行的样子。
பைடு நூலகம்
伟岸： 魁梧，高直。 锤炼： 文中是反复推敲加以提炼的意思。 妙手偶得：文学素养深的人偶然间所得到的。 坦荡如砥：平坦得像磨刀石一样。 潜滋暗长：暗暗地不知不觉地生长。
【方法技巧】
解答这类试题，一定要着眼于全文，抓住两个字： 叙、析。“叙”就是先说一说文中的什么和什么进行了 对比，是怎样对比的；“析”就是把对比后的表达效果 写出来。组织答案一般按照“此（怎样）+彼（怎样） 对比+效果分析”的格式。
【示例】
1.《海燕》在塑造“海燕”形象的同时，文章还刻画 了形形色色怯于革命、假革命和不革命的“海鸥”“海 鸭”“企鹅”等形象，它们的胆怯、自私和逃避现实， 正是在对暴风雨的截然不同的两种态度所形成的鲜明对 比中，一个勇敢无畏、乐观坚强的“海燕”形象出现了。
恹恹欲睡：困倦的样子，精神不好。 坚强不屈：坚固有力，不动摇，不屈服。
奇崛：奇特挺拔。 枯瘠：这里形容植株干枯、瘦弱。 柔媚：柔和可爱。 辟易：退避。 陆离：形容色彩繁杂。 犀利：锋利。 盎然：形容气氛、趣味等洋溢的样子。 丰腴：丰满。 唾津：唾液。 潜溢：暗暗地流出来。
发端： 开始，起头。 终极： 最终，最后。 迸溅： 向外溅出。 挑逗： 逗引，招惹。 伫立： 长时间地站立。 稀零： 稀落，凋零。 凝望： 目不转睛地看。 盘虬： 盘绕着的虬龙。 忍俊不禁： 忍俊，含笑。禁，忍住。 伶仃： 孤独，没有依靠。 仙露琼浆： 比喻美酒。 蜂围蝶阵： 这里形容数量的多。
(qí) 秀颀 (yān) 恹恹欲睡
(qiú) 虬枝
(nán) 楠木
(dǐ) （qián)
坦荡如砥
潜滋暗长
(yì) 旁逸斜出
（pó suō） 婆娑
争妍 yán 斗艳 枯瘠 jí 玛瑙 nǎo 金罍 léi 皓 hào 唾津 tuò jīn
奇崛 jué 犀 xī 利 安普剌 lá 盎 àng 然 丰腴 yú 潜 qián 溢
2.《白杨礼赞》 作为“极普通”的白杨树的对比物，文章在结尾又提 到了“贵族化”的楠木，并表示了对那些赞美楠木而 “看不起民众、贱视民众、顽固的倒退的人们”的鄙视 和否定，这就使本文的象征意义更为鲜明显豁。
【考点解说】
对比就是把两种不同事物或同一事物的两个方面 放在一起相互比较，使事物的性质、状态、特征更加 鲜明突出。这样，有利于增强散文的艺术效果和感染 力。常见的考查形式有：①某段或某句运用怎样的表 现手法？请结合原文分析这样写的作用②文章在多个 方面运用了对比手法，请从文中选择一个方面作简要 分析。③这篇文章在表现情感时，采用了对比的写作 手法，请你结合原文作具体赏析。
祗辱于奴隶人之手 骈死于槽枥之间 一食或尽粟一石 执策而临之 且欲与常马等不可得
只是 两马并驾 有时 面对 犹，尚且；一样
写作手法
象征 对比
考点链接：理解事物的象征意义
【考点解说】
象征是现代散文、诗歌中常用的一种表现手法，即 借用某种具体的、形象的事物暗示特定的人物或事 理，以表达真挚的感情和深刻的寓意。“理解事物的 象征意义”考查同学们的分析理解能力，中考设题一 般是考查理解某种形象的象征意义。
【方法技巧】
解题关键是能够把握事物的特征，找准象征物的具体形象与被 象征的思想或感情之间的相似点，通过展开合理而又丰富的联想得 到答案。①要分析这一形象自身的特点，如松柏经历严冬而不衰。 在寒风霜雪之中，松傲骨峥嵘，柏则庄重肃穆。②要体会这一形象 的精神内涵，如松柏有坚贞不屈的英雄气概。③分析作者在文中想 要表达的思想感情。把握这类作品的形象不能只从字面上理解，而 应立足于深层理解和整体把握，着眼于全篇，结合时代背景、作者 遭遇等，通过想象、联想来挖掘形象的内涵，揭示其象征意义，不 能望文生义，浮于表面。
单元总结
目录
作者 名片
A
玩转 字词
B
写作 手法
C
游戏环节
“失物招领”
1
海燕 白杨礼赞 石榴 马说 紫藤萝瀑布
茅盾 韩愈 郭沫若 宗璞 高尔基
01 作者名片 考考你
高
尔 重要指数： 基
高尔基，__苏__联_____（国籍），主要作品有 自传体三部曲__《__童__年__》___、__《__在__人__间__》_、 _《__我__的__大__学__》___，长篇小说_《__母__亲__》_和剧本 《_小__市__民__》_等。
【示例】
1.《海燕》主要采用象征手法，下面请同学们找出文 中有关海燕、暴风雨、大海波浪、太阳、狂风、乌云、 惊雷、闪电的相应的描写，谈论各自的象征意义。
海 燕 ——英勇善战的无产阶级革命先驱者 暴风雨 ——象征席卷一切反动腐朽势力的革命
浪潮风暴。
太阳 ——象征光明的未来。
大海波浪 ——革命高潮时的广大人民群众的力量
2.《紫藤萝瀑布》 ①眼前的紫藤萝瀑布与十多年前家门外的一大株对比， 突出了花的命运与时代、与占主导地位的观念息息相关； ②花和人遭遇的种种不幸，跟生命长河的无止境相对 比，突出了生命的永恒、灵魂的升华。 种种对比的巧妙运用，显现了作者的独具匠心，增强 了文章的表现力。
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