部编版语文四年级下册3《天窗》第一课时课件(共25张PPT)
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里面是两个“⺅”
鹰
组词：雄鹰 老鹰
造句：雄鹰在天空中展翅翱翔。
书写指点
jiè
藉
部首是“艹”
巧记：心花怒放（安慰）。
多音字
jiè
天窗是孩子们唯一的安慰。
藉 jí 集会后的餐厅一片狼藉。
注意 字音
识字游戏
打开天窗
安慰 霸气
河滩
锋利
闪烁
蝙蝠
卜落
帐子
我懂 意思
锋利：指感觉灵敏。本文 指孩子的想象灵敏。
打开天窗，孩子们的想 象锋利起来。
我懂 意思
奇幻：指奇异而虚幻，不真 实的。本课指云彩形状和颜 色都十分奇异。
天色渐亮,那绚丽的底色转为 金色,更是一种奇幻的意境。
我懂意思
天窗: 设在屋顶上用以通风和透光的窗子，常见于旧式建筑。 霸气十足：很有气势，魄力。 扫荡：荡平，彻底清除之意。
可以查 字典哦
再读感悟
《天窗》第一交代了（ 天窗的由来或为什么有了天窗 ），接 着写了当（夏天阵雨来了）时或（ 晚上被逼上床“休息”）时，这 小小的天窗是孩子们在地洞似的屋里的（ 唯一的安慰 ），想到应该 （感谢发明天窗的大人们 ）。为什么说天窗是孩子们“源自一的安慰”呢？我 们一起去看一看。
再读感悟
边读边想，给课文分段。
课文初读
视察课文配图：说一说你眼前的天窗是怎样的？
开在屋顶 方方正正的 能透进光线 能看星星
课文初读
选择自己喜欢的读书方式自读课文，找一找：“小小的天窗 是唯一的安慰”在课文中出现了几次？快来读一读吧！
两次 第4自然段：这时候，小小的天窗是你唯一的安慰。 第6自然段：这时候，小小的天窗又是你唯一的安慰！
tān 河滩 biān fú 蝙蝠
zhàng 帐子
bà 霸气
shuò
闪烁 yīng
注意 字音
我会
写
wèi
jiè
bǔ
ruì
慰藉卜锐
tān zhàng shuò
滩 帐烁
biān
fú
bà
yīng
蝙蝠 霸鹰
注意间 架结构
识字方法
加一加：虫+扁=蝙 虫+畐=蝠
字谜识字：长长的围巾
帐
书写指点
yῑng
“鹰”笔画较多，注意写的扁一些，注意笔画的穿 插避让，“广”写宽大一些。
《天窗》是茅盾先生写的关于童年生活的一篇小文章。
自主学习
• 茅盾先生笔下的天窗是什么样子的呢？
• 1.请你自己试着读课文。
• （1）给课文标出自然段。
• （2）勾画出不认识的字，根据注音拼
读，
• 读不通顺的地方多读几遍。
自读提示一
学习反馈
我会读
wèi jiè 慰藉
bǔ bǔ 卜落卜落跳
ruì 锋利
合作交流
第一段（1~3自然段）：天窗的由来。 第二段（4~7自然段）：天窗带给我们的安慰。
第三部分（8自然段）：感谢发明天窗的人们。
随堂检测
一、看拼音，写词语。
wèi jiè
（ 慰 藉）
è bà
（恶 霸）
hé tān
（河 滩 ）
ruì lì
（ 锐 利）
shǎn shuò
（闪 烁）
biān fú
（蝙 蝠）
认真作 答呦
随堂检测
二、按意思写词语。 1.感觉灵敏。（ 锋利） 2.奇异而虚幻。（ 奇幻 ）
3.用武力或其他手段彻底清除。（ 扫荡 ）
认真作 答呦
随堂检测
三、说一说成为孩子们心灵安慰的天窗是什么样的？
方方正正 开在屋顶 透过光亮
认真作 答呦
再见
小学四年级语文下册
《天窗》第1课时
学习目标
• 1.自主学习字词，会认本课“慰、藉、卜”3个字， 会写“慰、藉、卜、锐”等11个生字，理解字义， 识记字形。正确读写“安慰、蝙蝠、霸气十足、、 海滩、闪烁”等词语。
• 2.正确朗读课文，理清文章结构。
猜一猜
方形小洞，开在屋顶。 你知道这是什么吗？
天窗
作者简介
茅盾（1896—1981年）原名沈德鸿，字雁冰，笔名茅盾。浙江 省嘉兴市桐乡市人。他是新文化运动的先驱者、中国革命文艺的奠 基人。同时也是中国现代著名作家、文学评论家、文化活动家以及 社会活动家。
代表作：小说《子夜》《春蚕》等和文学评论《夜读偶记》。 1981年3月14日，茅盾自知病将不起，将稿费25万元人民币捐出设 立茅盾文学奖，以鼓励当代优秀长篇小说的创作。
鹰
组词：雄鹰 老鹰
造句：雄鹰在天空中展翅翱翔。
书写指点
jiè
藉
部首是“艹”
巧记：心花怒放（安慰）。
多音字
jiè
天窗是孩子们唯一的安慰。
藉 jí 集会后的餐厅一片狼藉。
注意 字音
识字游戏
打开天窗
安慰 霸气
河滩
锋利
闪烁
蝙蝠
卜落
帐子
我懂 意思
锋利：指感觉灵敏。本文 指孩子的想象灵敏。
打开天窗，孩子们的想 象锋利起来。
我懂 意思
奇幻：指奇异而虚幻，不真 实的。本课指云彩形状和颜 色都十分奇异。
天色渐亮,那绚丽的底色转为 金色,更是一种奇幻的意境。
我懂意思
天窗: 设在屋顶上用以通风和透光的窗子，常见于旧式建筑。 霸气十足：很有气势，魄力。 扫荡：荡平，彻底清除之意。
可以查 字典哦
再读感悟
《天窗》第一交代了（ 天窗的由来或为什么有了天窗 ），接 着写了当（夏天阵雨来了）时或（ 晚上被逼上床“休息”）时，这 小小的天窗是孩子们在地洞似的屋里的（ 唯一的安慰 ），想到应该 （感谢发明天窗的大人们 ）。为什么说天窗是孩子们“源自一的安慰”呢？我 们一起去看一看。
再读感悟
边读边想，给课文分段。
课文初读
视察课文配图：说一说你眼前的天窗是怎样的？
开在屋顶 方方正正的 能透进光线 能看星星
课文初读
选择自己喜欢的读书方式自读课文，找一找：“小小的天窗 是唯一的安慰”在课文中出现了几次？快来读一读吧！
两次 第4自然段：这时候，小小的天窗是你唯一的安慰。 第6自然段：这时候，小小的天窗又是你唯一的安慰！
tān 河滩 biān fú 蝙蝠
zhàng 帐子
bà 霸气
shuò
闪烁 yīng
注意 字音
我会
写
wèi
jiè
bǔ
ruì
慰藉卜锐
tān zhàng shuò
滩 帐烁
biān
fú
bà
yīng
蝙蝠 霸鹰
注意间 架结构
识字方法
加一加：虫+扁=蝙 虫+畐=蝠
字谜识字：长长的围巾
帐
书写指点
yῑng
“鹰”笔画较多，注意写的扁一些，注意笔画的穿 插避让，“广”写宽大一些。
《天窗》是茅盾先生写的关于童年生活的一篇小文章。
自主学习
• 茅盾先生笔下的天窗是什么样子的呢？
• 1.请你自己试着读课文。
• （1）给课文标出自然段。
• （2）勾画出不认识的字，根据注音拼
读，
• 读不通顺的地方多读几遍。
自读提示一
学习反馈
我会读
wèi jiè 慰藉
bǔ bǔ 卜落卜落跳
ruì 锋利
合作交流
第一段（1~3自然段）：天窗的由来。 第二段（4~7自然段）：天窗带给我们的安慰。
第三部分（8自然段）：感谢发明天窗的人们。
随堂检测
一、看拼音，写词语。
wèi jiè
（ 慰 藉）
è bà
（恶 霸）
hé tān
（河 滩 ）
ruì lì
（ 锐 利）
shǎn shuò
（闪 烁）
biān fú
（蝙 蝠）
认真作 答呦
随堂检测
二、按意思写词语。 1.感觉灵敏。（ 锋利） 2.奇异而虚幻。（ 奇幻 ）
3.用武力或其他手段彻底清除。（ 扫荡 ）
认真作 答呦
随堂检测
三、说一说成为孩子们心灵安慰的天窗是什么样的？
方方正正 开在屋顶 透过光亮
认真作 答呦
再见
小学四年级语文下册
《天窗》第1课时
学习目标
• 1.自主学习字词，会认本课“慰、藉、卜”3个字， 会写“慰、藉、卜、锐”等11个生字，理解字义， 识记字形。正确读写“安慰、蝙蝠、霸气十足、、 海滩、闪烁”等词语。
• 2.正确朗读课文，理清文章结构。
猜一猜
方形小洞，开在屋顶。 你知道这是什么吗？
天窗
作者简介
茅盾（1896—1981年）原名沈德鸿，字雁冰，笔名茅盾。浙江 省嘉兴市桐乡市人。他是新文化运动的先驱者、中国革命文艺的奠 基人。同时也是中国现代著名作家、文学评论家、文化活动家以及 社会活动家。
代表作：小说《子夜》《春蚕》等和文学评论《夜读偶记》。 1981年3月14日，茅盾自知病将不起，将稿费25万元人民币捐出设 立茅盾文学奖，以鼓励当代优秀长篇小说的创作。