浅谈如何使小学语文课堂变得高效
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一尧良好的纪律是高效课堂的保障 低年级学生保持注意力集中时间短袁 容易受周围不良因 素的干扰袁良好的课堂纪律是提高课堂效率的前提遥 平时我们 说野XX 班纪律太差袁一走进课堂头就大了冶袁这种状况何谈高 效遥 首先袁教师要有正确的管理观遥 马卡连柯说过院野团结了集 体袁教育了集体袁集体自身就会成为很大的教育力量冶遥 团结进 取的班集体的建立不能只靠班主任袁 与任课教师也有着密切 的关系遥 在班级管理上我主张宽严并存袁既要严格要求袁又要 动之以情遥 教师应该在班级中营造一种和谐袁 轻松的氛围袁 但是要张弛有度遥 如果一味的放松袁那样学生没有规矩袁课堂 学习的效果肯定不会好曰老师过于严厉袁学生精神紧张袁并不 有利于学生的学习袁 甚至引起学生的反感袁 暗地里和老师作 对遥 严厉的批评教育和春风化雨般的谈心交流都是必不可少 的袁既做学生的严师袁又真诚地做学生的慈母遥 只有让学生觉 得他们的野大家庭冶(班级)民主尧自由尧温暖袁他们才会真正融入
点袁以进行个性化的施教遥 同样是学习一篇课文袁可以把它像 学戏剧一样来指导学生表演感受袁体味其情感美曰可以把它转 化成辩论课引导学生感受其思想的精深曰可以野攻其一点袁不 及其余冶袁品其妙笔生花之处曰也可以利用网络资源帮助学生 作系列拓展性学习袁等等遥
渊二冤转变学习方式袁促使学生积极主动地去学习遥 语文课程改革的显著特征和核心任务是强调学习方式的
窑36窑
从野要我学冶到野我要学冶袁最后达到野好学冶的境界遥 学生的兴趣 激发了袁在情感上从不喜欢到喜欢,从被动应付到主动参与,从 而达到学习的高效遥
渊三冤运用现代化的教学手段袁提升课堂效果遥 主要体现在将多媒体教学手段运用于课堂教学袁 辅助学 生对课堂内容的理解遥 如在学习叶长征曳一课时袁由于时代久 远袁学生对长征这一历史事件不熟悉袁因而对诗意的理解就很 困难遥 在课堂上通过观看视频袁学生对长征的时代背景及过程 有了初步认识袁这样有助于学生理解诗意袁从而有效地突破了 课堂的重尧难点遥 另外袁用多媒体课件展示了一些有代表性的 毛泽东的诗词尧长征的图片等袁使学生深切的感受到毛主席和 红军战士的大无畏精神和英勇豪迈的气概遥 由此可见袁现代化 教学手段的运用在不增加学生课业负担的前提下袁 通过信息 技术与课程的深层次整合袁可以提升课堂教学效率与质量袁从 而实现教学质量的跨越式发展遥 三尧多感官参与袁提高课堂学习效率 我国宋代大学者朱熹袁 曾经提出过一种读书法院野读书有 三到袁谓心到尧眼到尧口到遥 心不在此袁则眼看不仔细袁心眼既不 专一袁却只漫浪诵读袁决不能记袁记亦不能久也遥 冶现在我们学 习时力求做到野五到冶袁即耳到尧眼到尧口到尧心到尧手到遥 耳到尧 眼到自不必说袁大家都运用曰野口到冶就是复述老师讲课的重点袁 背诵概念尧定理和公式袁大声朗诵老师指定的重点段落袁大声 回答老师的提问曰野手到冶就是抄写老师的板书内容袁在课本上 画出老师所讲的重点袁 有什么疑问和感想都及时地在课本上 写出来曰野心到冶就是在课堂上积极思考袁跟着老师的思路转遥 在心理学上袁 多感官并用就是通过多种渠道刺激大脑皮 层野学习区冶袁在野学习区冶对这种信号渊知识点冤留下较深尧较重 的痕迹从而达到长时或永久的记忆遥 叶解密高效课堂曳一书中 提到两个案例袁 一个是一位物理老师在试卷讲评中整整讲了 一节课袁并且讲得相当详细袁在随堂的抽测后与考试时的成绩 对照袁课堂教学效果很不理想曰还有一节科学课袁老师以分组 竞赛的形式进行袁课上得很是热闹袁两组互不相让袁师生互动 时间达 95%以上袁调查问卷为学生最喜欢的课袁三天后对同期 学过的四门学科进行测试袁 结果学生最喜欢的科学学科平均 成绩最低袁比成绩倒数第二的学科还少 15 分遥 这两个案例都 为单一或少感官参与袁学生不思考袁不加工袁或为争取到抢答 的机会连题都没听清楚就急得举手袁 知识没消化就变成自己 的东西袁所以记不牢袁遗忘快遥 语文新教材中属于精萃语言的篇目占了百分之五十袁这 些精萃语言篇目所负荷的重点字尧精练词尧句太多太多袁这就 要求语文课堂教学必须重视培养学生感受尧 领悟和积累语言 的能力遥 语文课是学语言的袁因而袁体味语感尧品味语义尧领悟 要义尧积累精萃语言才是语文教学的重点所在遥 而且这四者的 学习不是先割裂开来记忆后组合拼装的过程袁 而是由整体感 受到具体品味再到整体感受以至领悟积累的反复层进的过
揖关键词铱高效课堂 教学方法 学习方式 激趣
揖中图分类号铱G623.2
揖文献标识码铱A
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
揖文章编号铱2095-3089渊2020冤17-0036-02
高效课堂历来是教师们追求的目标袁作为新时期的教师袁 我们应不断学习先进的教学理念袁 真正从学生的终生发展出 发袁去组织好我们的课堂袁力求达到高效遥 提高课堂效率的因 素很多袁我认为最基本的应从以下几个方面抓起院
教改窑教研
课程教育研究
Course Education Research
2020 年第 17 期
浅谈如何使小学语文课堂变得高效
单琳颖
渊金昌市金川总校第四小学 甘肃 金昌 737100冤
揖摘要铱如何让我们的课堂在有限的时间内高效的完成教学任务,有效地达成教学目标,是每位教师的追求遥 本人结合多年的语
文教学实践袁论述了提高课堂效率的一些见解和主张遥
. A其l中l袁体R验i到gh学t习s的R乐e趣s遥erved. 其次袁锻炼和发扬学习小组的作用袁培养野主人翁冶意识遥 我们班建立了学习小组袁组员有男有女袁能力大小搭配开袁意 在培养学生独立思考袁 组织语言的能力袁 小组成员间互帮互 助袁培养情同兄弟姐妹般的感情袁学生之间没代沟袁易交流遥 教 师对待学习困难的学生袁要格外关心尧厚爱袁多给予他们鼓励袁 让他们感觉到大家没有歧视他们遥 只有在集体和谐的气氛带 动下,才能更好的调动他们积极主动的参与到课堂学习中来遥 二尧激趣是关键袁爱学就高效 在小学语文教学中袁影响教学效果的因素很多袁如教学内 容的难易程度尧学生的兴趣爱好尧以及个体的能力差异等所以, 教师在备课时不光研究教材袁还要全面分析学生遥 抓住教学重 点与难点袁找准学习的切入点袁在此基础上袁才能确定教什么尧 怎样教的问题遥 渊一冤设计灵活多样的教学方法袁激发学生的学习兴趣遥 新课改使教师对教材处理的弹性增大了袁 有利于教学创 新遥 比如袁对精读课文老师可以根据自己的专业知识结构尧个 人能力或独特的着眼点灵活确定和处理教材的重难点与特色
转变遥 语文素养的培养要求课堂教学要重视学生的自主操作 与实践能力的培养和形成遥 教师应转变教学思想袁彻底改变传 统的教学模式袁要由野演讲者冶转变为野导演冶袁创造一种真正的 野做学问冶的情景袁激发学生探索的欲望袁促使学生积极主动的 学习袁培养和发展学生的各种能力袁树立终身学习的意识遥 课 堂上要给学生多提供一些独立思考的时间袁 多一些交流表达 的机会遥 这样的课堂更有利于学习兴趣的激发袁促使学生逐步
点袁以进行个性化的施教遥 同样是学习一篇课文袁可以把它像 学戏剧一样来指导学生表演感受袁体味其情感美曰可以把它转 化成辩论课引导学生感受其思想的精深曰可以野攻其一点袁不 及其余冶袁品其妙笔生花之处曰也可以利用网络资源帮助学生 作系列拓展性学习袁等等遥
渊二冤转变学习方式袁促使学生积极主动地去学习遥 语文课程改革的显著特征和核心任务是强调学习方式的
窑36窑
从野要我学冶到野我要学冶袁最后达到野好学冶的境界遥 学生的兴趣 激发了袁在情感上从不喜欢到喜欢,从被动应付到主动参与,从 而达到学习的高效遥
渊三冤运用现代化的教学手段袁提升课堂效果遥 主要体现在将多媒体教学手段运用于课堂教学袁 辅助学 生对课堂内容的理解遥 如在学习叶长征曳一课时袁由于时代久 远袁学生对长征这一历史事件不熟悉袁因而对诗意的理解就很 困难遥 在课堂上通过观看视频袁学生对长征的时代背景及过程 有了初步认识袁这样有助于学生理解诗意袁从而有效地突破了 课堂的重尧难点遥 另外袁用多媒体课件展示了一些有代表性的 毛泽东的诗词尧长征的图片等袁使学生深切的感受到毛主席和 红军战士的大无畏精神和英勇豪迈的气概遥 由此可见袁现代化 教学手段的运用在不增加学生课业负担的前提下袁 通过信息 技术与课程的深层次整合袁可以提升课堂教学效率与质量袁从 而实现教学质量的跨越式发展遥 三尧多感官参与袁提高课堂学习效率 我国宋代大学者朱熹袁 曾经提出过一种读书法院野读书有 三到袁谓心到尧眼到尧口到遥 心不在此袁则眼看不仔细袁心眼既不 专一袁却只漫浪诵读袁决不能记袁记亦不能久也遥 冶现在我们学 习时力求做到野五到冶袁即耳到尧眼到尧口到尧心到尧手到遥 耳到尧 眼到自不必说袁大家都运用曰野口到冶就是复述老师讲课的重点袁 背诵概念尧定理和公式袁大声朗诵老师指定的重点段落袁大声 回答老师的提问曰野手到冶就是抄写老师的板书内容袁在课本上 画出老师所讲的重点袁 有什么疑问和感想都及时地在课本上 写出来曰野心到冶就是在课堂上积极思考袁跟着老师的思路转遥 在心理学上袁 多感官并用就是通过多种渠道刺激大脑皮 层野学习区冶袁在野学习区冶对这种信号渊知识点冤留下较深尧较重 的痕迹从而达到长时或永久的记忆遥 叶解密高效课堂曳一书中 提到两个案例袁 一个是一位物理老师在试卷讲评中整整讲了 一节课袁并且讲得相当详细袁在随堂的抽测后与考试时的成绩 对照袁课堂教学效果很不理想曰还有一节科学课袁老师以分组 竞赛的形式进行袁课上得很是热闹袁两组互不相让袁师生互动 时间达 95%以上袁调查问卷为学生最喜欢的课袁三天后对同期 学过的四门学科进行测试袁 结果学生最喜欢的科学学科平均 成绩最低袁比成绩倒数第二的学科还少 15 分遥 这两个案例都 为单一或少感官参与袁学生不思考袁不加工袁或为争取到抢答 的机会连题都没听清楚就急得举手袁 知识没消化就变成自己 的东西袁所以记不牢袁遗忘快遥 语文新教材中属于精萃语言的篇目占了百分之五十袁这 些精萃语言篇目所负荷的重点字尧精练词尧句太多太多袁这就 要求语文课堂教学必须重视培养学生感受尧 领悟和积累语言 的能力遥 语文课是学语言的袁因而袁体味语感尧品味语义尧领悟 要义尧积累精萃语言才是语文教学的重点所在遥 而且这四者的 学习不是先割裂开来记忆后组合拼装的过程袁 而是由整体感 受到具体品味再到整体感受以至领悟积累的反复层进的过
揖关键词铱高效课堂 教学方法 学习方式 激趣
揖中图分类号铱G623.2
揖文献标识码铱A
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
揖文章编号铱2095-3089渊2020冤17-0036-02
高效课堂历来是教师们追求的目标袁作为新时期的教师袁 我们应不断学习先进的教学理念袁 真正从学生的终生发展出 发袁去组织好我们的课堂袁力求达到高效遥 提高课堂效率的因 素很多袁我认为最基本的应从以下几个方面抓起院
教改窑教研
课程教育研究
Course Education Research
2020 年第 17 期
浅谈如何使小学语文课堂变得高效
单琳颖
渊金昌市金川总校第四小学 甘肃 金昌 737100冤
揖摘要铱如何让我们的课堂在有限的时间内高效的完成教学任务,有效地达成教学目标,是每位教师的追求遥 本人结合多年的语
文教学实践袁论述了提高课堂效率的一些见解和主张遥
. A其l中l袁体R验i到gh学t习s的R乐e趣s遥erved. 其次袁锻炼和发扬学习小组的作用袁培养野主人翁冶意识遥 我们班建立了学习小组袁组员有男有女袁能力大小搭配开袁意 在培养学生独立思考袁 组织语言的能力袁 小组成员间互帮互 助袁培养情同兄弟姐妹般的感情袁学生之间没代沟袁易交流遥 教 师对待学习困难的学生袁要格外关心尧厚爱袁多给予他们鼓励袁 让他们感觉到大家没有歧视他们遥 只有在集体和谐的气氛带 动下,才能更好的调动他们积极主动的参与到课堂学习中来遥 二尧激趣是关键袁爱学就高效 在小学语文教学中袁影响教学效果的因素很多袁如教学内 容的难易程度尧学生的兴趣爱好尧以及个体的能力差异等所以, 教师在备课时不光研究教材袁还要全面分析学生遥 抓住教学重 点与难点袁找准学习的切入点袁在此基础上袁才能确定教什么尧 怎样教的问题遥 渊一冤设计灵活多样的教学方法袁激发学生的学习兴趣遥 新课改使教师对教材处理的弹性增大了袁 有利于教学创 新遥 比如袁对精读课文老师可以根据自己的专业知识结构尧个 人能力或独特的着眼点灵活确定和处理教材的重难点与特色
转变遥 语文素养的培养要求课堂教学要重视学生的自主操作 与实践能力的培养和形成遥 教师应转变教学思想袁彻底改变传 统的教学模式袁要由野演讲者冶转变为野导演冶袁创造一种真正的 野做学问冶的情景袁激发学生探索的欲望袁促使学生积极主动的 学习袁培养和发展学生的各种能力袁树立终身学习的意识遥 课 堂上要给学生多提供一些独立思考的时间袁 多一些交流表达 的机会遥 这样的课堂更有利于学习兴趣的激发袁促使学生逐步