湘教版一年级下册美术教案(20210625160108)

第 1课毛毛雨沙沙
总课时：
教课目的：
1．察看春季的毛毛雨，学习春雨不同的画法。

2．能想象画出雨中小草小花小动物的可爱摸样。

3．认识简单的自然生活知识。

教课重点：想象小花小草喝雨水的样子。

教课难点：能用不同的线画出春雨的感觉。

教课程序：
一、播放下雨的视频
1、师：你看到了什么？听到了什么？
生：毛毛雨沙沙。

2、师：沙沙沙，沙沙沙，毛毛雨落在野外里，花儿开，草儿长，熟睡的大地醒来了！今日我们一同来感觉毛毛雨的温柔与可爱吧。

板书课题：毛毛雨沙沙
二、学惯用点和线画雨
1、赏识雨的图片
师：雨是什么样子的？回想一下，你还看到过什么样的毛毛雨，有什么感觉？你对毛毛雨的印象是如何的？
2、画雨
师：请 3 个小朋友来画一画毛毛雨、毛毛雨和毛毛雨点。

师评论学生的作业：谈谈你画的毛毛雨是什么样子？
小结：雨有不同的形态，用点和线能画出雨不同的样子。

三、赏识雨中植物的图片
1、师：春雨落在野外里，奇异的事情发生啦!
生：小竹笋冒出了可爱的小脑袋。

师：毛毛雨给了它什么呀？
小结：生命雨露
2、师：假如你是一朵花儿，能表演一下喝雨水的动作吗？
教师从头、手、身体和面部动作进行指引。

四、画一画花儿喝的动向
1、出示教材步骤图1
师：添画面部表情，花的身体和手。

2、比较学生的练习作业
师：添画面部表情时，你们发现了几种画法？
你以为哪一幅表现出了喝水的动向？
五、睁开联想
师：小动物、小植物们可聪慧啦，你们知道它们还用什么方法来吮吸雨露呢？
六、作业指导，师生互评
1、赏识优异的学生作业。

2、作业评论，互评。

总结：春风小雨暖和了大地，滋润了万物。

我们要更亲密自然，保护大自然。

第 2 课软绵绵的云
：
教课目：
1．学用弧画几种的云形状。

2．能想象画出小朋友在云上嬉戏的情形。

3．体作的趣和大自然的感情。

教课重点：想象小朋友在云上嬉戏的情形。

教课点：能用弧画出云的柔感。

教课程序：
一、欣云的照片
1、：云儿天上，又像小狗又像猫。

上云天抱一抱，白云堆作游。

今日我去美的云的世界玩一玩，好？
2、：仔察，云什么子？
小：云白白的，一的。

二、画一画云
1、：你会用怎的条画云呢？在本上着画一画吧。

2、教点学生的作：条流、，云形状完好。

3、教示范画云，解步。

三、想、表演
1、：云的色和子你想到了什么？你什么感？
生：像棉花糖、床、的。

2、：看，小女孩把云当成抱枕在里，真柔呀，好舒畅呀！
1、：你想和云做什么呢？
生：抱一抱，摸一摸，跳一跳⋯⋯
4、：上眼睛，想象自己和云在一同，抱抱它摸摸它，和云做好朋友。

四、象形的云
1、：云听小朋友要来做客，好好妆扮了一番，我去瞧一瞧吧！
生：哇！妆扮成了小狗和小兔呢
：它在什么呀？
2、：想想，在从前画的云上添一添，把云成其余的形象。

3、示范。

五、画表
1、教材手插欣
2、学生作
：看看些小朋友在云中做什么呀？
3、：下边我也来画一画吧。

用弧表的云，想象小朋友在云上嬉戏的情形，再画一画。

六、作指，生互
1、云的条流，表出柔的感？
2、想象丰富、风趣？画面内容？
3、你喜哪一幅？自己的作品意？
第 3课手形添画
：
教课目的：
1．对自然形手有一个新的认识并产生敌手进行描述的欲念；
2．能把手的外形描下来并添画成风趣的形象；
3．在自主、开放、快乐的学习中爱上美术。

教课重点：经过手形的变化能认识手、并依据手形试试初步表现手形画。

教课难点：能激发创建思想，画出有创意的手形画。

教课程序：
一、指引学生赏识歌曲，导入新课。

1、播放歌曲《小手拍拍》，认识“小小手”。

发问：我们能用小手做一些什么事情？
2．小结：手是我们人体一个重要的部分，我们生活、劳动、学习都离不开它。

二、指导学生经过游戏、试试、体验，形成感知。

1、师生互动，进行一个“请你跟我这样做”的游戏，率领学生变换出各样风趣手形。

游戏规则：教师或一个学生各样风趣手形说“请你跟我这样做” ，其余学生随着做出相同的手形并说“我就跟你这样做” 。

比一比谁变的花式多，反应快。

2、指导学生学习描绘手形的方法。

（1）发问：你能用最简单的方法将方才做的风趣的手形描绘下来吗？
（2）一两名学生登台试试。

（3）教师评论选、改正、示范。

3、指引学生察看所描绘的手形，勇敢联想。

（1）发问：这些手形，象什么？
（2）学生谈谈自己联想到的物象。

（3）转动所描绘的手形，让学生谈谈又联想到了什么？
4、请几名学生登台试试将所描绘的手形“变一变”。

教师评论，改正、示范。

小结：我们能够将我们的小小手，想象画成好朋友。

三、指导学生赏识范画，学习方法。

1、经过课件展现多幅风趣的手形想象画。

学生谈谈自己赏识后的感觉。

教师评论。

2、指引学生概括作画步骤：摆手形——描绘手形——想象——添
画四、学生作业，教师巡回指导
1、说明作业要求：动一着手，把手的外形描下来，添画成风趣的图形。

2、学生作业，教师指导。

五、展现、评论学生作业。

1、将学生作业，集中展现在黑板上。

2、学生介绍自己所“变为的好朋友”。

3、指导学生从“想象能否风趣”“添画能否生动”两个角度谈谈你满意的作业。

4、给你同学的作业，提提小建议。

5、教师评论选作业，总结：我们能够用小小手妆扮世界，小小手也能够给我们带
来很多乐趣。

第4课画中画
总课时：
教课目的：
1．掌握一种风趣的图画方式，丰富表现手段。

2．画一副画中画，获取一次记忆与想象的训练。

3．在充满情义的学习中遇到一次环境保护的教育。

教课重点：研究如何从小画不停拓展成一幅大画。

教课难点：使已画的形象与未画的内容有关系。

教课程序：
一、儿歌导入揭露课题
1、邀请小画家参加“画中画作品展”。

——什么是画中画？怎么画呢？
2、出示儿歌《画中画》——画好老鼠，画好老鼠；再画猫，再画猫；画张大床，
猫儿睡啊；画中画，画中画。

（师生拍手唱儿歌，教师提示认真看、认真听）。

二、师生商讨添画方法
1、问：画中画了什么？先画了什么？
2、先画好老鼠后，为何画只猫呀？怎么想到画张大床？
3、“画中画”找朋友。

问：“画中画” 会找哪一张画做朋友？（提示：画中的老鼠画在哪了？猫画在哪了？）（板书：包围添画）
4、你发现“画中画”的奇妙了吗？（小结：由小变大，层层关系，包围添画。

）三、
创建情境指引联想
1、由小青虫你联想到了什么？
（学生谈谈自己所联想到的有关形象。

）
2、请你帮老师出出想法，是添画树叶呢？仍是树枝？谈谈你的原由。

3、教师边讲故事边分步出示范画，学生赏识“小胖虫”的故事。

四、启迪想象明确要求
1、出示学生作品，指引学生赏识；品尝情味，明确要求。

2、出示作业要求：
先画一个较小的简单形象，而后层层包围添画有关系的形象，画一幅“由小变大”
的想象画。

五、学生创作体验情味
1、学生创作，教师行间个别指导。

2、学生粘贴作品，部署画展；教师提示：让“作品”有次序的登上“画展小列车”。

六、
作品展评拓展延长
1、观看“画中画”作品展，谈谈画中的故事。

2、出示三组作品，学生在“找寻画中画”活动中，发现“画中画”奇妙无量。

第 5 课由小变大的画
总课时：
教课目的：
1．掌握一种风趣的图画方式，丰富表现手段。

2．画一幅较有兴趣的变大的画，获取一次记忆与想象的训练。

3．在充满情义的学习中遇到一次环境保护的教育。

教课重点：研究如何从小画不停拓展成一幅大画。

教课难点：使已画的形象与未画的内容有关系。

教课程序：
一、初步感知
1.看老师这有一幅画，都画了什么呢？
2.老师想把这幅画变大，怎么变呢？老师有诀要，出示教材中的儿歌：加一加，添一添，画完这边画那处。

看一看，连一连，小景变作大画面。

3.老师播放儿歌并展现小画变大的过程。

发问，小画变大了吗？
4.板书课题：由小变大的画
二、激发联想
1.老师出示一张小画。

发问，这张小画往上、下、左、右方向发展能够添画些什么内容呢？
2.老师示范在这张小画一旁添画，发问同学们还可以够添画其余的内容吗？
3.请几位同学登台添画，教师评论。

4.小结：勇敢联想，扩大场景。

三、察看剖析
1.老师与同学一同达成找一找的游戏。

把已经画好的大画中的几块小画移出。

请学生将他们还原并说出原由。

2.找一找哪个是有小变大的画。

3.小结：合理联想，扩大场景。

四、总结方法
1.介绍两种基本绘画形式。

在打开的小纸盒上添画及在多张小纸片上添画。

2.总结绘画步骤：从此中一小块开始，渐渐添画变大。

五、自主表现
1.能够以个人的形式在自带的小纸片或纸盒的反面进行绘画。

2.也能够几个同学为一小组，共同达成。

3.教师巡回指导。

六、沟通评论
1.说一说你画的是什么？如何添画的？你感觉自己画得怎么样？
2.学生互评。

3.总结，下课
第6课小人国
总课时：
教课目的：
1．学习改变事物比率造成视觉差别，改变画面成效。

2．谈谈小人国的故事，画画小人国的场景。

3．感觉创作和游戏的快乐。

教课重点：研究画小人国的方法。

教课难点：运用大小对照画出小人国的感觉。

教课程序：
一、电影导入创建情境
1、播放电影：小男孩卢卡斯被奇异的减小枪击中后，身体变为只有蚂蚁那么大，
他们和蚂蚁们在一同开始历险。

变小后的他发现本来熟习的生活环境居然这样奇异。

2、师：想跟卢卡斯相同变小了去冒险吗？那我们一同进入小人国吧。

二、试试添画总结方法
1、试试添画。

师：此刻我们都变得和蚂蚁相同大了，我们结伴而行到达了不同的地方。

（边说边给每组同学发一张大的绘画作品，分别画了不同的场景。

草地上有花朵、落
叶、蜗牛等，餐桌上有餐具、食品、花瓶等，商场货架上各样商品等）试试着把自己添
画到画中去吧。

先想好你们在干什么？表情如何？动作如何？而且注意自己的大小比率
哦。

2、剖析总结。

展现添画作品，先请小组长介绍本组作品，而后指引学生从以下几
点进行赏析剖析。

①谁的想法妙，还有新的想法吗？②谁添的人物最生动？（指引学生
从人物的大小比率动向和表情来看，教师合时在作品长进行改正添画。

）
3、反例评论。

出示几张有问题的作品，学生剖析作品的缺点。

第一张：人物画得太大，四周环境物件画得太小，没有小人国的特色。

（点击课件，画面各物体大小发生变化）
第二张：画面内容比较单一。

（点击课件，出现一些作为背景的景和物，使画面变
得充分）
三、创意沟通拓宽思路
1、创作假想。

师：方才我们进行了一次集体历险，还总结了这么多经验，下边我
们独自行动，你变小了想到什么地方去干什么呢？（夸奖鼓舞想法奇异的同学）
2、赏识教材以及老师采集的优异作品，拓宽学生思路。

（在电脑主板长进行维修的
小工人们、骑着蜻蜓到荷花上嬉戏的小姑娘等）独立创作学生独立作业，教师巡视指导
四、集体赏评
1、将全部作品粘贴在写有“小人国历险记”长幅上。

2、学生走开座位自由赏识。

3、学生介绍自己的作品或评论他人的作品。

4、教师总结，抓住大小对照、造型生动、情境开朗等方法的突出表现和不足进入讲评。

五、学习延长
展现一张作品：《巨人脚下的城堡》。

鼓舞学生回家后画一画“巨人国历险记”。

第7课你的家我的家
总课时：
教课目的：
1．记忆创建，感觉生活情味、培育初步的社区意识。

2．认识各样房子形状、构造，掌握基本画法。

3．加强团结协作的集体意识，增进同学之间的友谊。

教课重点：能用记忆、想象来表现自己居住的建筑物的形状、构造，并能用色彩进行装
修。

教课难点：对建筑物构造的描述。

教课程序：
一、课前准备
教师课前到学校周边自拍些社区、街道、商店、公园等照片或录像。

二、明确目标赏识导入
1、学生观看录像。

在录像中赏识学校旁边各个建筑风格，认识各样房子建筑的形式、构造及色彩。

师：这里面有你的家吗？你能说一说自己的家有什么特别之处吗？
2、找出和自家相像的房子，并谈谈自己的家。

三、自主作业剖析想象
1、学生和教师一同剖析房子的构造，以及自己家和其余建筑的对照。

师生互动剖析几种代表性的房子建筑构造图，和周边街道、学校、商场、医院等对比的
形状特色。

平房、低层建筑、高层建筑、建筑群。

2、找出自己家和其余建筑、街道对比的形状特色。

3、赏识优异学生作业，刺激思想的扩散和想象。

4、学生自主描述自己居住的建筑物，并用色彩进行装修。

（指引学生用记忆、想象来描述自己的家，并能对环境做合适的增补。

）
5、巡回指导辅助。

实时发现提出表现过程中碰到的各样问题和勇敢的想法。

四、确立方向分组合作
1、组织全班分组。

拼拢四张课桌，便于搁置 4K 作业纸。

解说集体作业的规则及详细要求。

2、示范作业方式和步骤。

3、指引学生将各自画好的房子剪下来。

学生按各自的方向把剪下来的房子贴在相
应地点上。

4、依据家所在的方向、地点和距离分组贴在老师已准备好的中间贴有学校和主要
交通要道的大纸上。

5、造一条自己家通向主要交通要道的小道。

6、师生议论，再在道路两旁增添商店和其余场所。

7、各构成员分工，把自家边的商店、医院等重要标记性建筑画好，贴在离自己家
的正确方向上。

五、体验快乐游戏活动
学生进行游戏活动
游戏：按就近原则从自己家到学校以及从自己家到组内其余同学家走一遍。

看看会
不会迷路或许绕远路。

第 8 课袋鼠妈妈的口袋
总课时：
教课目的：
1．认识对于袋鼠的形态、习惯特色。

2．能想象画出有关袋鼠妈妈口袋的趣事。

3．在创作和赏识中体验学习美术的欢乐。

教课重点：学习袋鼠的形态特色并指引想象。

教课难点：能抓住袋鼠的形态特色进行绘画表现。

教课程序：
激趣感知
一、导入课题认识袋鼠
1、听赏音乐。

同学们，我们一同来听一首歌（播放袋鼠之歌）。

老师看出，你们都很喜爱欣欢这首歌，小朋友，你们从歌曲中认识到了什么呢？板书：袋鼠
2、分享议论。

老师在上周部署大家采集有关袋鼠的资料，我们一同来分享吧！前后四人一组谈谈
你认识的有关袋鼠的知识。

3、代表反应。

才同学与大家分享了自己的料，那你都认识到袋鼠的哪些方面的知？学生反，
老引：袋鼠的种、运特色、生活性⋯⋯
二、察技巧表示
1、近袋鼠：才同学到袋鼠的多特色，有一个最典型的特色就是袋鼠就是不会走，
一同表演一下袋鼠是怎运的！
2、察剖析
能袋鼠的相有什么特色？点袋鼠身体不同部位出色提示学生
察。

你知道怎才能画出一只活可的袋鼠？板：特色
4、小小。

老演示：用不同模拼出各样的袋鼠。

学生一：抓住袋鼠形体特色一到两只不同的袋鼠。

三、析拓展引作
1、看一看。

才我认识到袋鼠有个口袋，是小袋鼠的房子，风趣极了。

瞧，在袋鼠
的口袋里生了多风趣的事呢！板：想象2、一。

你也来一个对于袋鼠口袋的故事吧，上眼睛，伴着的音，走了想象的世界。

板：
袋鼠口袋
部署作提出要求
3．学生作老指
四、故事欣价
1、一：你画的袋鼠的口袋生了什么事？
2、一：你（他）的画美在哪？
第 9 课风趣的拓印
：
教课目：
1．拓印化风趣的形，培育美情味；
2.掌握拓印的要和印制的方法、步；
3.养成心工作的。

教课重点：拓印的方法、步、要。

教课
点：拓印成效清楚、完好。

教课程序：
一、游激趣
教在物投影上表演魔（教前在一薄的白下一片有凹凸不平理的叶，用小透
明胶将叶柄与白之固定，以防在表演叶移。

）
1、今日，老第一小朋友表演一个魔好？小朋友看魔思虑，个魔的奥密是什么
呢？
2、教用深色的油画棒在白上平均有序地涂画，白上逐呈一片叶的廓及其漂亮的
叶脉。

3、提：哪位小朋友知道魔的神秘呢？
4、生揭秘：本来，在片的底下了一片有凹凸不平叶脉的叶，（几名学生登台用手摸一摸、感觉凹凸不平的理）在上用油画棒有力平均的平涂就能印出片下
的叶。

种方法叫拓印，，我就来学个风趣的魔！
5、体现课题。

二、实践研究
1、印花纹
教师让学生试试在一张小纸片上拓印一片树叶。

师生共同研究拓印的方法。

教师将几幅有代表性的学生试试作品体现出来，共同发现存在的几类问题，议论拓印的方法。

（1）为何有的小朋友印不出树叶的叶脉纹理？大家用手摸一摸树叶的正反两面有
什么不同的感觉？树叶的反面有凹凸不平的纹理，所以在拓印时，只有拓印有凹凸不平
纹理的反面，才能印出漂亮的纹理。

（2）拓印时，用手压住纸下的树叶，使之不挪动，才能印出清楚的纹理。

（3）用油画棒平涂时，注意使劲平均，朝一个方向平涂，力度保持在能看清拓印的纹理为佳，印出一个完好的花纹。

还可以够依据自己的爱好用多种颜色拓印。

2、找花纹
我们还可以够找身旁的哪些花纹来拓印呢？（教师带学生从教室走到户外找寻、察看并触摸可拓印的花纹。

）
教师帮助学生找寻有能够拓印花纹的实物。

教室内：如直尺上的刻度、布袋文具盒上或衣服上的拉链、跑鞋上的小孔或花纹、小朋友带的钥匙、窗户上的花玻璃等。

室外：各样树的树皮、落叶、栏杆上的铁艺或木艺纹理等。

三、赏识感觉
1、老师这里还有一些漂亮的、不同纹理的拓印图片，你们能看出是在什么物体上
拓印出来的吗？拓印的形式与前方有什么不同呢？
2、（同时体现各样有纹理的实物：钱币、竹编等）小朋友用手摸一摸，有什么不
同的感觉？
3、小结：（1）这些物体表面都有凹凸不平的花纹，它们之间的花纹各不相同，所以他引出来的纹理也自然不相同。

（2）除了单个拓印，还可以够重复拓印或多个组合在一同拓印。

四、创作表现
作业要求： 1、用油画棒或铅笔拓印带来的物体上的花纹或拓印身旁物体上的花纹。

2、能够独立达成作品，也能够与同座小朋友合作达成。

五、作评论论
1、学生作品展现。

2、师生评论：谈谈你喜爱看的拓印纹理，猜猜它是用什么物体来拓印的。

3、讲堂小结：鼓舞学生多察看、多发现、用多种方法表现生活中的美。

第 10 课拓印花纹组合画
总课时：
教课目的：
1．拓印变化风趣的图形，并想象组合成奇特的画；2．掌握拓印组合的要领和印制组合
的方法、步骤；
3．养成仔细工作的习惯。

教课重点：拓印组合的方法、步骤、要领。

教课难点：拓印纹理清楚完好，拓印过程中想象能力的激发。

教课程序：
一、赏识导入
1、出示画家作品《窗》，师：这幅画运用了一种特别特别的作画方法，你们看出来
了吗？（拓印）
2、回想从前学过的《风趣的拓印》一课，谈谈拓印时要注意的事项有哪些？
3、小结：今日我们要学会利用这些漂亮的拓印花纹，拼贴组合成一幅风趣的画。

揭露课题：拓印花纹组合画（板书）。

二、研究方法
（一）联想大比拼
1、指引不同拓片的不同联想
取出自己拓印的花纹，认真察看，谈谈看到它，让你想到了什么？
2、指引相同拓片的不同联想
老师供给一张拓片，请学生谈谈不同的联想，再转动拓片，做联想练习。

3、小结：只需我们发挥丰富的想象力，就能利用这些简单的拓片，组合成一幅幅风趣的画。

（二）技巧大比拼
1、赏识比较
出示教材中的 3 幅学生作业，请学生找找制作方法的共同与不同之处。

小结：这三张作品相同之处是都利用花纹拓片组合画面，不同之处是第一张是在纸上多次拓印组合成画，第二张是撕贴、不重叠组合成画，第三张是撕贴、重叠组合成画。

2、研究方法
请学生依据自己感兴趣的作品，查察书上的步骤图，谈谈“多次拓印组合”和“撕贴组合”两种方法的基本步骤。

概括多次拓印组合成画步骤以下：察看构想——逐渐拓印——整理整理
概括撕贴组合成画步骤以下：拓片构想——撕碎——拼摆——粘贴（板书）增
补：不论是那种方法，为了产生更美的画面成效，还要注意拓印时的色彩搭配。

三、体验创作
（一）互动试试
以难度较大的撕贴组合成画为例，师生互动达成一幅拓印花纹组合画。

（1）老师示范任意撕花纹拓片，撕出来的纸片要有大小、形状的变化和对照。

（2）取出一张稍大的纸片，逐渐转动，指引学生做联想练习。

（3）请学生登台拼摆、从头组合纸片，教师合适调整，使得画面感觉奇特风趣。

（4）粘贴固定，达成作品。

（二）提出作业要求：
在一张纸上多次拓印不同物体的花纹，或许撕贴几张不同花纹拓片，把它们组合成一幅奇特风趣的画。

四、作业展评
1、指引学生自评作业。

你运用了哪一种方法组合成画的？谈谈你的想法？
2、师生互评。

谁的花纹拓印清楚？谁的画面组合奇特风趣？
五、总结拓展
你还可以试试新的方法，利用拓片，组合成其余奇特风趣的画吗？
板书设计拓印花纹组合画
1、察看构想——逐渐拓印——整理整理
2、拓片构想——撕碎——拼摆——粘贴
第 11 课剪贴组拼小农村
总课时：
教课目的：
1．认识祖国各地的民居特色。

2．能用彩纸撕贴或剪贴出漂亮的小农村。

3．体验对祖国大好河山的热爱之情。

教课重点：用各样形状组拼农村的方法、步骤。

教课难点：能撕贴或剪贴出不相同式的民居。

教课程序：
赏识体悟
一、赏识最美农村图片
1、师：今日老师带小朋友们去最美农村瞧一瞧！
2、最美农村给你留下了如何的印象？
3、揭露课题：我们把小农村画下来，把美景留在身旁。

二、动画演示，激趣导入
1、动画：三角形、长方形、正方形等闪耀出现，慢慢挪动，合成教材主图《小朋
友的画》。

2、师：这个小农村漂亮吗？你察看到了什么？它是如何做出来的？
3、小结：今日我们用基本形剪贴组拼小农村。

三、赏识邮票，宽阔视线
1、找一找自己喜爱的房子，猜一猜是什么地方，什么民族的房子？
2、你能找到基本形藏在哪里吗？
四、试试拼贴树，掌握贴纸的方法
1、赏识剪贴树。

师：谁知道贴纸的方法？有什么要求？
2、师：用手中的基本形拼贴一棵树，注意贴平坦，先拼再贴。

3、对学生贴的状况做出评论。

五、组拼房子
1、出示一个黄色三角形和一个紫红色长方形。

并请学生拼出一个房子。

师：还可以够如何拼？你是怎么做到的？
生：把长方形的房身横着摆和竖着摆，房子形状是不相同的。

2、出示一个红色三角形和一个绿色正方形。

要求先后拼出两个不同的房子
3、出示六个图形，让学生组拼房子。

小结：经过改变房身图形和房顶图形的摆放方向，使之产生高、矮、胖、瘦的房子。

六、组拼小农村 +
1、师：房子已经会拼了，把房子和树木组合起来，就能做出一张漂亮的小农村的画。

2、出示两张构图不同小农村作品
师：有什么相同和不同的地方？
七、作业指导，师生互评
1、活动要求：用彩纸撕贴或剪贴出漂亮的农村。

2、教师巡视指导。

第 12 课动物唱歌的模样
总课时：
教课目的：
1．认识动物的不同种类及形态。

2．能想象画出动物们歌唱时的样子。

3．对大自然产生浓重兴趣，养成察看和认识自然与生活的习惯。

教课重点：察看动物及人类歌唱时的姿态。