人教版九下语文23 出师表

辱，谦辞。
达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐
社会地位低微，见识短浅。
屈尊就卑。
之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。
覆灭，颠覆。这里指兵败。
感奋激发。
奔走效劳。
后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来
二十一年。
二十有一年矣。
自那时以来。
整体感知
【译文】我本来是个平民，在南阳亲身耕种，只求能在 乱世中苟且保全性命，不希望在诸侯中扬名显达。先帝不因 为我身世低微、见识短浅，降低自己的身份，三次到草庐里 拜访我，拿当今的国家大事来问我，我因此感奋激发，于是 答应先帝愿意奔走效劳。后来遇到兵败，（我）在兵败的时 候接受重任，在危难的时候奉命（出使东吴），从那时以来， 已经二十一年了。
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将军向宠，性行/淑均，晓畅/军事，试用于昔日，先帝称之 曰/能，是以/众议/举宠为督。愚以为/营中之事，悉以咨之，必 能使/行阵和睦，优劣得所。
亲/贤臣，远/小人，此/先汉/所以兴隆也;亲小人，远贤臣， 此/后汉/所以倾颓也。先帝在时，每与臣/论此事，未尝/不叹息 痛恨/于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉/贞良死节之 臣，愿/陛下/亲之信之，则/汉室之隆，可/计日而待也。
zhēn zhuó zhāng
zī
zhào
斟 酌 以ji彰ù 其咎 z咨ōu 诹 遗诏
整体感知
参照注释，朗读课文，注意节奏和断句，看看文中到底写了 哪些内容。
先帝/创业/未半而/中道/崩殂，今/天下三分，益州/疲 敝，此诚/危急存亡之秋也。然/侍卫之臣不懈于内，忠志之 士忘身于外者，盖/追/先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜/ 开张圣听，以光/先帝遗德，恢弘/志士之气，不宜/妄自菲薄， 引喻失义，以塞/忠谏之路也。
坚贞贤明。
陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。
希望。
计算日期来等待，意思是很快可以实现。
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【译文】亲近贤臣，疏远小人，这是西汉兴旺发达的 原因；亲近小人，疏远贤臣，这是东汉倾覆衰败的原因。 先帝在世时，每次与我谈论这些事，没有一次不对桓、灵 二帝的做法感到痛心、遗憾的。侍中郭攸之、费祎，尚书 陈震，长史张裔，参军蒋琬，这些都是忠正贤明，为保全 节操而死的臣子，希望陛下亲近他们，信任他们，则汉王 室的振兴，便可以计算着日子来等待了。
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8.速读课文第6段，筛选信息，用课文原句回答下列问题：
（1）与“先帝不以臣卑鄙”中“卑鄙”相照应的句子是“
，臣本布衣
躬耕”于。南阳
（2）文中表达诸葛亮志趣的句子是“ 苟全性命于乱世 ， 不求闻达于”诸。侯
（3）“ 受任于败军之际 ， 奉命于危难之间 ”高度概括了诸 葛亮与先帝患难与共的历史,说尽了他的一生。
(难点) 3.了解诸葛亮的形象及其治国主张，理解其“鞠躬尽瘁，死而 后已”的品质和“知恩图报”的拳拳诚意。(重点)
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作者介绍
诸葛亮（181—234），字孔明，琅琊阳
都（今山东沂南）人。三国蜀汉政治家、军事 家。曾隐居隆中，被称为“卧龙”。刘备三顾 茅庐，他向刘备提出占据荆、益两州，李兰河 孙吴抗曹，鼎足立国之策，即“隆中对”。从 此成为辅佐刘备的主要谋士。代表作有《出师 表》《诫子书》等。著有《诸葛亮集》。
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宫中/府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有/作 奸犯科/及为忠善者，宜付/有司/论其刑赏，以昭/陛下平明 之理，不宜偏私，使/内外异法也。
侍中、侍郎/郭攸之、费祎、董允等，此皆/良实，志虑 /忠纯，是以/先帝简拔/以遗陛下。愚以为/宫中之事，事无 大小，悉以咨之，然后施行，必能/裨补阙漏，有所广益。
出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。 ——陆游
南宋大诗人陆游笔下的“千载一表”到底 有什么经典之处呢？今天，我们就来学习这篇 杰作。
九年级语文下册
23 出师表
第一课时 第二课时
第一课时
学习目标
1.了解诸葛亮及《出师表》的相关知识，积累文言词汇，掌握 常用的文言实词、虚词。(重点) 2.分析诸葛亮的形象，学习议论、记叙和抒情相结合的方法。
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3.由此，作者首先向后主刘禅提出了什么建议？
开张圣听（广开言路）
4.回顾全段，说说作者是如何一步步提出建议的。
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先帝崩殂
开广
张开
圣 听
言 路
）
（
危急存亡 天下三分 不利
追殊遇 报陛下
益州疲弊
不懈于内 有利
忘身于外
诚宜…… 不宜……
（正反）
整体感知
皇宫中和丞相府中。 晋升、处罚，赞扬、批评。 这里指不同。
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今/南方已定，兵甲已足，当/奖率三军，北定中原，庶竭驽钝， 攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此/臣所以报先帝/而忠陛下 /之职分也。至于/斟酌损益，进尽忠言，则/攸之、祎、允之 任也。
愿/陛下托臣以讨贼兴复之效；不效，则/治臣之罪，以告 /先帝之灵。若无/兴德之言，则/责攸之、祎、允等之慢，以 彰其咎。陛下/亦宜/自谋，以/咨诹善道，察纳雅言，深追/先 帝/遗诏。臣/不胜/受恩感激。今当远离，临表涕零，不知所 言。
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5.作者为后主刘禅提的第二条建议是什么？提出的目的是什么？
宜：俱为一体
严
付有司论其刑赏
明
赏 罚 不宜：内外有别
偏私不公
（目的） 以昭陛下 平明之理
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忠良诚实的人。
侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，
志向和思虑忠诚纯正。
选拔。 给予。 我,谦称。
志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，
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读一读
cú
bì
fěi zhì zāng pǐ yī
崩殂 疲弊 妄自菲薄 陟罚臧否 费祎
wèi
bì quē
xíng
háng
以遗陛下 裨补阙漏 性行淑均 行阵
tuí huán zhǎng
gōng wěi
倾颓 桓 长史 躬耕 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ自枉屈
预习检查 读一读
sù
夙夜忧叹
nú
驽钝
rǎng
fèn
攘除 职分
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文体知识
表，我国古代的一种特殊文体，也是封建社会臣子对皇帝 有所陈述、请求、建议时用的一种文体。我国古代臣子写给君 主的呈文有各种不同的名称。战国时期统称为“书”，如李斯 《谏逐客书》。到了汉代，这类文字分成章、奏、表、议四小 类。“章以谢恩，奏以按劾，表以陈情，议以执异。”（《文 心雕龙》）《出师表》是出兵打仗前，主帅给君主上的奏章。 这种表，或表明精忠报国之心，或献攻略之策。
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背景资料
诸葛亮这篇表文写于蜀汉建兴（后主刘禅年号）五年（227 年）第一次出师伐魏之前。当时蜀汉已从猇(xiāo)亭（现在湖北 宜都）战役的惨败中恢复过来，既与吴国通好，又平定了南方的 叛乱，所以诸葛亮决定北上伐魏。刘禅昏弱，使诸葛亮在劳师远 征之际深怀内顾之忧，因此，临行前上此表文，给刘禅以告诫和 劝勉。希望刘禅任用贤臣，采纳忠言，赏罚分明，以使国内政治 修明，有一个稳定的战略后方，以实现先帝的“北定中原” “兴复汉室”的宏大理想。
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将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，
性情品行善良公正。淑，善。均，公正、公平。
先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中之
武官名，负责统领都城的警卫部队。向宠曾为中部督。
事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。
行伍，部队。
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【译文】将军向宠，性情品行善良公正，通晓 军事，从前试用，先帝称赞他能干，因此大家商议 推举他做中部督。我认为军营中的事务，无论大小， 都要征询他的意见，这样一定能使军队团结一致， 能力强的和能力弱的，都能得到合理的安排。
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1.作者是在什么形势之下写的《出师表》？文中如何表述的？ 先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州
疲弊，此诚危急存亡之秋也。 2.为什么说当时是“危急存亡之秋”？
说是“危急存亡之秋”,是因为：①先帝中道崩殂; ②天下三分;③益州疲弊。
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资料拓展
为什么说“益州疲弊”？ 诸葛亮的战略思想是联吴抗曹。但吴国在猇(xiāo)亭(今湖北 宜都)战役夺走了荆州全部地区,益州的豪强和南方的夷族统治者也 趁机发动叛乱。这时,魏已牢固地控制着全国的中心地区即黄河流 域,在政治、经济、军事等方面占有明显的优势;吴控制长江中下游 地区,经济力量也比较雄厚;只有蜀偏安于西南一隅,处于不利地位。 所以说“益州疲弊”。
连接上一句或上一段，表原因。
扩大皇上听闻(的范围)。意思是要后主广泛听取意见。
以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，
发扬光大。
发扬，扩展。
以塞忠谏之路也。
随意地看轻自己。 说话不恰当。
竭诚进谏。
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【译文】先帝开创大业还没有完成一半，就中途去世了。 现在天下分成三国，我们蜀汉贫困衰弱，这实在是形势危急、 存亡难料的关键时刻。然而，侍奉守卫的大臣们在朝廷上毫 不懈怠，忠诚有志的将士们在疆场上奋不顾身。原来（他们） 是追念先帝在世时对他们的特殊礼遇,想要报答给陛下啊。 陛下确实应该广泛地听取意见，将先帝遗留下的美德发扬光 大，弘扬志士们的士气，不应该随意地看轻自己，说话不恰 当，以致堵塞了竭诚进谏的道路。
宫中府中,俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有作奸
做奸邪事情。
触犯科条。
负责专职的官员。
犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，
尽忠心做善事。
罚。
公平清明。 治理。
不宜偏私，使内外异法也。
偏袒，徇私情。 宫内和丞相府的赏罚标准不同。
整体感知
【译文】皇宫中的近臣，丞相府中的官吏，都是一个 整体，晋升、处罚，赞扬、批评，不应该(因在宫中或在丞 相府中而)不同。如果有做奸邪事情，触犯科条的人，或尽 忠心做善事的人，应该一律交给负责专职的官员，判定他 们受罚或者受赏，来显示陛下公平清明的治理，不应当有 偏袒护私，使宫内和丞相府的赏罚标准不同。
即“以是”， “因此”的意思。
事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补 阙漏，
全，都。 询问。
弥补。 缺失，疏漏。
有所广益。
这里指有启发和帮助。
整体感知
【译文】侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，这些都 是忠良诚实的人，志向和思虑忠诚纯正，因此先帝把他们 选拔出来留给陛下。我认为宫中的事情，无论大小，都拿 来询问他们，然后再去施行，（就）一定能够弥补缺失疏 漏，有所启发和帮助。
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形容词用作动词，亲近。 即西汉。 这里表示原因。
亲贤臣，远小人，此先汉 所以兴隆也；亲小人，远贤臣，
形容词用作动词，疏远。
未曾，不曾。
此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨
东汉。 倾覆衰败。 指西汉的“兴隆”和东汉的“倾颓”。 痛心、遗憾。
于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿
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刘备在临终前，把国家大事托付给诸葛亮，并
对刘禅说：“汝与丞相从事，事之如父。”
早晚，日日夜夜。
先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧
严谨、慎重。
不生长草木。这里指贫瘠、未开垦的地方。
叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今
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出师表
三国时期蜀汉的创建者刘 备，221—223年在位。
诸葛亮
指帝王之死。
这里指蜀汉。
先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州 疲弊，
实在，确实。
时候。
指朝廷上的官员。 朝廷。
贫困衰弱。
此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身
这里指疆场。
特殊的礼遇。
忠诚有志。 奋不顾身。
于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，
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9.自读文中作者自述身世的部分，想一想这样写有什么目的。
说明自己低微的身份，淡泊的生活，无意于功名利禄 的高远志趣。
叙述先帝“三顾茅庐”之恩，称赞先帝宽宏气度和不 耻下问的品德，也表达了自己的知恩、感激之情。
最后概括叙述跟先帝患难与共的历史，说明了创业的 艰难，进一步表达了作者效忠刘备父子的心愿，以陈情的 方式为“出师”作铺垫。
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臣本/布衣，躬耕于南阳，苟全/性命/于乱世，不求/闻达/ 于诸侯。先帝/不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣/于草庐之中，咨 臣以/当世之事，由是感激，遂许先帝/以驱驰。后值倾覆，受任 于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十/有一年矣。
先帝/知臣/谨慎，故/临崩/寄臣以大事也。受命以来，夙夜 忧叹，恐/托付不效，以伤/先帝之明，故/五月渡泸，深入不毛。
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6.诸葛亮向后主刘禅提的第三条建议是什么？ 亲贤臣，远小人（亲贤远佞）。
7.文中作者以先汉兴隆与后汉倾颓作对比，意在说明什么？ 以史为鉴，从正反两方面向后主言明：能否亲贤远
佞关系到国家的存亡，强调了亲贤远佞的重要性。
整体感知
平民。 亲身耕种。
苟且保全。
有名望，显贵。
臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻