人教版九年级化学第六单元《课题2 二氧化碳制取的研究》教学设计(一)

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人教版九年级化学上《第六单元课题2二氧化碳制取的研究》优秀教学案例

1.教师组织学生进行总结归纳，让学生阐述二氧化碳的制取方法、装置选择与操作要点。
2.引导学生对比二氧化碳和氧气的制取过程，总结异同点，加深学生对实验室制取气体的理解。
3.教师总结本节课的重点知识点，强调二氧化碳的性质与用途。
（五）作业小结
1.教师布置作业，要求学生绘制二氧化碳制取的实验装置图，巩固实验操作步骤。
（三）小组合作
1.组织学生进行小组讨论，共同探讨二氧化碳的制取方法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
2.教师巡回指导，针对不同小组的问题，给予及时的点拨和帮助，提高学生的实验操作技能。
3.采用小组竞赛机制，激发学生的学习积极性，提高学生的课堂参与度。
（四）反思与评价
1.引导学生对二氧化碳制取过程进行反思，总结实验操作的注意事项，提高学生的实验安全意识。
3.培养学生严谨治学、诚实守信的学术态度，养成良好的科学道德品质。
4.增强学生的团队协作意识，培养相互尊重、团结互助的良好品质，促进学生全面发展。
三、教学策略
（一）情景创设
1.结合生活实际，创设二氧化碳应用场景，如灭火实验、植物光合作用等，让学生直观地了解二氧化碳的性质与用途。
2.利用多媒体课件，展示实验室制取二氧化碳的原理、装置与操作过程，增强学生的直观感受。
2.问题导向：教师设计了一系列问题，引导学生围绕二氧化碳的制取方法、装置选择与操作要点进行思考。这种问题导向的教学方法使学生在解决问题的过程中，提高了自己的分析问题和解决问题的能力。
3.小组合作：在教学过程中，教师组织学生进行小组讨论，共同探讨二氧化碳的制取方法。这种小组合作的学习方式，培养了学生的团队协作能力和沟通能力，提高了学生的课堂参与度。
基于以上背景，本节课以培养学生的实验操作能力、科学思维和实际问题解决能力为目标，通过教师引导、学生动手实践、合作交流等环节，让学生在掌握二氧化碳制取方法的同时，培养其创新精神和团队合作意识。

人教版九年级上册第六单元课题2《二氧化碳制取的研究》教学设计

人教版九年级上册第六单元课题2《二氧化碳制取的研究》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解二氧化碳的性质、用途及其在自然界中的循环过程。
2.学会实验室中制取二氧化碳的方法，掌握相关实验技能，如气体的收集、净化、干燥等。
3.能够运用化学反应原理，解释二氧化碳制取过程中发生的化学反应。
4.掌握实验数据的记录、处理和分析方法，提高实验操作能力。
c.结合二氧化碳的应用，激发学生为社会发展贡献力量的责任感。
6.教学评价：采用多元化评价方式，包括实验操作、实验报告、小组讨论等，全面评估学生的学习效果。
7.教学拓展：鼓励学生利用所学知识，开展课外实践活动，如制作简易二氧化碳灭火器、探究二氧化碳在温室效应中的作用等，提高学生的实践能力和创新能力。
四、教学内容与过程
（二）过程与方法
1.观察、思考、实践：引导学生通过观察实验室制取二氧化碳的现象，思考反应原理，实践操作过程，培养观察能力、思维能力和动手能力。
2.小组合作：鼓励学生进行小组讨论、合作实验，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
3.探究式学习：教师引导学生提出问题、假设、实验、观察、分析、总结，培养学生的探究精神和问题解决能力。
4.鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，激发学生的学习兴趣和探究精神。
五、作业布置
1.请同学们结合课堂学习，完成课后习题，巩固二氧化碳制取的相关知识，特别是化学方程式的书写、实验操作步骤及安全注意事项。
2.结合实验室制取二氧化碳的实验过程，撰写实验报告，包括实验目的、原理、操作步骤、实验现象及结论等内容，要求字迹清晰、条理分明。
3.思考并讨论：二氧化碳在自然界中的循环过程及其对环境的影响。请同学们从自己的生活实例出发，分析二氧化碳排放过多可能导致的后果，并提出减少二氧化碳排放的措施。

人教版九年级化学上第六单元课题二《二氧化碳制取的研究》教学设计

（二）讲授新知
1.讲解二氧化碳的化学性质、制取原理，通过图示、动画等形式，让学生直观地了解反应过程。
2.介绍实验室制取二氧化碳的装置、操作步骤及注意事项，强调安全意识。
3.针对不同气体收集方法（向上排空气法、排水法等），讲解其优缺点，指导学生根据实际情况选择合适的收集方法。
4.分析影响二氧化碳制取效果的因素，如反应物浓度、反应温度等，为后续实验探究打下基础。
4.鼓励学生提出改进措施，优化实验方案，培养学生的创新意识和实践能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对化学学科的兴趣和好奇心，激发学生学习化学的内在动力。
2.培养学生尊重事实、严谨求实的科学态度，养成勇于探索、善于质疑的学习习惯。
3.增强学生的环保意识，让学生认识到二氧化碳对环境的影响，培养学生的社会责任感。
（三）学生小组讨论
1.教师提出讨论主题：“如何优化二氧化碳制取实验？”让学生分小组进行讨论。
2.学生通过小组合作，分析实验过程中可能存在的问题，提出解决方案。
3.各小组分享讨论成果，全班进行交流，教师点评并给予指导。
（四）课堂练习
1.设计具有代表性的练习题，涵盖二氧化碳制取原理、实验操作、数据分析等方面，检验学生对知识点的掌握。
2.学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生疑问。
3.针对共性问题，教师进行集中讲解，巩固所学知识。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结二氧化碳制取原理、实验操作步骤、气体收集方法等。
2.强调实验注意事项，提醒学生注意安全，养成良好的实验习惯。
3.指出本节课的难点，鼓励学生在课后继续深入思考，不断巩固提高。
2.利用实验演示、分组实验等多种教学手段，让学生在实践中掌握二氧化碳制取方法。在实验过程中，关注学生的操作规范与安全意识，培养学生的实验技能。

人教版九年级化学第六单元课题2二氧化碳制取的研究教学设计

1.重点：二氧化碳的制取原理及实验操作方法，碳酸钙与稀盐酸反应的化学方程式，二氧化碳的收集和性质。
2.难点：实验操作中的注意事项，数据分析与处理，二氧化碳在环境中的作用及影响。
（二）教学设想
1.采用多元化的教学方法，结合实验、讨论、讲解等多种方式，帮助学生掌握本章节的重点知识。
-利用问题驱动的教学方法，引导学生思考二氧化碳的制取原理，激发学生的学习兴趣。
-设计实验操作环节，让学生亲自动手实践，加深对二氧化碳制取过程的理解。
-组织课堂讨论，帮助学生分析实验过程中可能出现的问题，提高问题解决能力。
2.针对难点内容，采取以下措施进行突破：
-在实验操作前，详细讲解注意事项，强调实验安全，减少操作错误。
-在数据分析与处理方面，引导学生运用数学知识，提高数据处理能力。
2.学生分享自己在实验过程中的收获和感悟，提高对化学学科的认识。
3.教师强调二氧化碳在环境中的作用及影响，培养学生的环保意识。
4.布置课后作业，要求学生结合所学内容，撰写实验报告，巩固课堂所学。
五、作业布置
为了巩固本节课所学的二氧化碳制取的相关知识，特布置以下作业：
1.完成课后习题：请同学们完成课本第六单元课题2后的习题，特别是涉及到二氧化碳制取原理、化学方程式书写、实验操作步骤及注意事项的题目，以加深对课堂所学知识的理解。
人教版九年级化学第六单元课题2二氧化碳制取的研究教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解二氧化碳的化学性质，了解其在大气中的重要作用。
2.学习实验室中制取二氧化碳的方法，掌握碳酸钙与稀盐酸反应的化学方程式。
3.学会使用实验室仪器，如分液漏斗、气体收集瓶等，进行二氧化碳的制取和收集。
4.能够运用质量守恒定律，分析实验过程中物质的质量变化。

人教版九年级上册第六单元课题2《二氧化碳制取的研究》优秀教学案例

人教版九年级上册第六单元课题2《二氧化碳制取的研究》优秀教学案例
一、案例背景
本节课为人教版九年级上册第六单元课题2《二氧化碳制取的研究》，旨在让学生通过实验探究二氧化碳的实验室制法，理解化学反应原理，掌握实验操作技能，并培养学生的观察能力、思维能力及创新能力。
二氧化碳制取是初中化学的重要内容，与生活实际紧密相连，对于激发学生学习兴趣、培养实践能力具有重要意义。然而，在实际教学中，学生往往对二氧化碳的制取原理理解不深，实验操作不熟练，导致学习效果不佳。因此，如何设计一个既能让学生掌握知识，又能提高实践能力的教学方案，成为本节课的重要课题。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.掌握实验室制取二氧化碳的原理、方法及操作步骤；
2.了解二氧化碳的化学性质，能运用相关知识解释生活中的一些现象；
3.掌握化学实验基本操作，提高实验技能，培养观察能力、思维能力及创新能力。
（二）过程与方法
1.通过实验探究，让学生经历“提出问题、假设、设计实验、验证实验、分析结果”的科学探究过程，培养学生的问题解决能力；
2.学生通过完成作业，巩固所学知识，提高实践能力；
3.教师批改作业，了解学生的学习情况，为下一步教学提供依据。
整个教学过程注重学生的参与和实践，充分调动学生的积极性、主动性，培养学生的观察能力、思维能力、创新能力及团队合作精神。教师在教学中发挥引导、组织、激励的作用，关注个体差异，创设有利于学生发展的学习环境。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过多媒体展示二氧化碳在自然界和生活中的应用，引导学生关注二氧化碳的重要性；
2.提出问题：“二氧化碳是如何制取的？”激发学生的好奇心，引发思考；
3.宣布本节课的教学目标，让学生明确学习方向。

九年级化学人教版上册第六单元课题2二氧化碳的制取的探究教学设计

2.设计一道关于二氧化碳制取的思考题，要求学生运用所学知识，分析并解答问题。例如：“在实验室制取二氧化碳时，为什么不能用稀硫酸代替稀盐酸？请从化学反应原理和实验操作角度进行分析。”
3.请学生课后查阅资料，了解二氧化碳在自然界中的循环过程，并结合所学知识，撰写一篇科普短文，介绍二氧化碳在环境保护中的作用。
6.总结反馈，查漏补缺：在教学过程中，教师应及时关注学生的学习反馈，针对学生的疑问和不足，进行有针对性的指导。课程结束后，组织学生进行总结，查漏补缺，巩固所学知识。
7.课后作业，延伸学习：布置适量的课后作业，让学生在课后对所学知识进行巩固。同时，鼓励学生进行拓展学习，了解二氧化碳的其他制取方法及其在生活中的应用。
（二）过程与方法
1.引导学生通过观察、实验、讨论等途径，自主探究二氧化碳的制取方法。
2.培养学生动手操作能力，掌握实验室制取二氧化碳的步骤和技巧。
3.引导学生通过对比实验，分析不同条件下二氧化碳制取效果的差异，提高分析问题的能力。
4.组织学生进行小组合作，培养团队协作能力和沟通交流能力。
（三）情感态度与价值观
4.小组合作，交流分享：将学生分成小组，进行合作实验。小组成员分工明确，共同完成实验任务。实验结束后，组织学生进行交流分享，总结实验过程中的经验和教训，提高团队协作能力。
5.知识拓展，提高素养：结合二氧化碳的性质和用途，引导学生关注环保问题，了解化学在环境保护中的重要作用。同时，鼓励学生运用所学知识解决实际问题，提高社会责任感。
1.增强学生对化学学科的兴趣，激发学习积极性，培养良好的学习习惯。
2.培养学生尊重事实、严谨求实的科学态度，提高学生的实验素养。
3.增强学生的环保意识，使学生认识到化学在环境保护中的重要作用。

人教版九年级化学上第六单元课题二二氧化碳制取的研究教学设计

4.培养学生运用化学知识解决实际问题的能力，提高实验操作的准确性和安全性。
（二）过程与方法
1.采用探究式教学方法，引导学生通过实验观察、数据分析、讨论交流等途径，自主发现二氧化碳的制备原理及方法。
2.整合实验操作、观察、记录、分析等过程，培养学生严谨的科学态度和实验技能。
3.利用信息技术手段，如多媒体、网络资源等，拓展学生的学习视野，提高信息获取和处理能力。
5.适时给予学生鼓励和肯定，增强其学习自信心，激发学习兴趣。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：二氧化碳的实验室制取方法、化学反应方程式的书写、实验操作技能的培养。
难点：实验操作的安全性和准确性、二氧化碳收集与纯化方法的选择、绿色化学观念的树立。
2.重点：通过实验探究，使学生理解二氧化碳制取的原理，掌握实验操作步骤。
难点：引导学生从实验过程中发现问题、分析问题，并运用所学知识解决问题。
（二）教学设想
1.教学方法：
（1）采用启发式教学，引导学生主动探究二氧化碳制取方法，培养其科学思维。
（2）运用实验教学法，让学生在动手操作的过程中，掌握实验技能，加深对化学知识的理解。
（3）结合小组合作学习，促进学生间的交流与互动，提高团队协作能力。
4.通过小组合作、讨论交流等形式，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
（三）情感态度与价值观
1.激发学生对化学实验的兴趣，培养其探索未知、勇于实践的精神。
2.引导学生关注环境保护，了解二氧化碳对环境的影响，树立绿色化学观念。
3.培养学生尊重科学、严谨求实的态度，认识到化学反应在生活、生产中的重要作用。
3.讲解二氧化碳的收集、纯化及检验方法，阐述摩尔体积概念及其在实验中的应用。

九年级化学人教版上册第六单元课题2二氧化碳制取的研究教学设计

2.汇报交流：各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
（四）课堂练习
1.练习题目：设计有关二氧化碳制取、检验、收集等方面的练习题，巩固所学知识。
2.解答过程：学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生疑问。
3.评价反馈：教师对学生的练习情况进行评价，及时给予反馈，指导学生改正错误。
（五）总结归纳
1.知识梳理：教师引导学生回顾本节课所学内容，梳理二氧化碳制取原理、实验操作、检验收集方法等关键知识点。
3.突破难点，循序渐进：针对二氧化碳的检验与收集方法，以及注意事项，教师可以通过问题引导、实验演示等方式，帮助学生逐步掌握。在此过程中，注重培养学生的观察力、思考力和动手能力。
4.拓展延伸，联系实际：结合二氧化碳在自然界中的作用及其与人类生活的关系，引导学生关注环保问题，提高学生的社会责任感。可以通过小组讨论、研究报告等形式，让学生深入了解二氧化碳对环境的影响，并提出相应的解决措施。
本章节教学设计以人教版九年级化学上册第六单元课题2“二氧化碳制取的研究”为依据，紧密结合教材内容，注重实用性，旨在提高学生的化学素养，为学生的终身发展奠定基础。
二、学情分析
九年级学生在经过前期的化学学习后，已经掌握了基本的化学知识和实验技能，具备了一定的观察、分析和解决问题的能力。在此基础上，他们对二氧化碳的性质和应用有初步的了解，但对于二氧化碳的制取原理和实验操作尚缺乏系统性的认识。因此，在本章节的教学中，教师需要关注以下几点：
（2）了解二氧化碳在其他领域的应用，例如消防、化工、医药等，制作一份手抄报，展示二氧化碳的多方面用途。
4.合作作业：
（1）分组讨论，总结二氧化碳制取实验中的注意事项，形成一份小组报告。
（2）小组间交流实验心得，分享实验操作技巧，提高实验能力。

人教版九年级化学上册第六单元课题2二氧化碳制取的研究教学设计

4.引导学生运用所学知识解决实际问题，培养学生的知识应用能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对化学实验的兴趣，激发学生探索科学奥秘的热情。
2.培养学生严谨、细致、勇于探索的科学态度，树立安全意识，养成良好的实验习惯。
3.增强学生的环保意识，认识到二氧化碳在自然界中的作用及其对环境的影响。
4.培养学生热爱科学、热爱生活的情感，认识到化学知识在生活中的应用，提高学生的社会责任感。
（二）讲授新知
1.讲解二氧化碳的实验室制取原理，强调大理石或石灰石与稀盐酸反应的化学方程式。
2.演示实验操作过程，包括装置的搭建、气体的收集、检验和验满方法等，强调操作要领和安全事项。
3.讲解不同实验装置的优缺点，引导学生根据实验需求选择合适的装置。
4.分析二氧化碳的物理性质和化学性质，如无色无味、密度比空气大、不助燃等。
二、学情分析
九年级学生对化学实验已有一定的了解和基础，具备基本的实验操作能力和观察能力。在此基础上，他们对二氧化碳的制取充满好奇心，但可能对实验过程中涉及的反应原理、操作要领及安全事项等方面的知识掌握不足。此外，学生在团队合作、实验方案设计和评价等方面尚需进一步培养和提高。针对这些情况，教学过程中应注重以下几点：
要求：实验过程要详细记录，包括实验步骤、观察现象和结论等，鼓励学生创新实验方法。
3.结合所学知识，思考二氧化碳在自然界中的作用及其对环境的影响，撰写一篇短文，分享自己的观点。
要求：观点明确，论述合理，字数在300-500字之间，注意查阅相关资料，培养环保意识。
4.以小组为单位，总结本次实验中的收获和不足，为下次实验做好准备。从实验操作、团队合作、创新精神等方面进行自我评价和互相评价。
四、教学内容与过程

人教版九年级上册化学第六单元课题2二氧化碳制取的研究优秀教学案例

人教版九年级上册化学第六单元课题2二氧化碳制取的研究优秀教学案例
一、案例背景
本节课为人教版九年级上册化学第六单元课题2“二氧化碳制取的研究”，在初中化学教学过程中，该课题具有承前启后的作用，既巩固了学生对气体制备的基本方法，又引出了后续与二氧化碳相关的一系列实验和探究活动。
学生通过之前的学习，已经掌握了氧气的制备方法，对实验室制备气体的原理和操作有了初步的了解。在此基础上，学习二氧化碳的制备，既能够巩固已有的知识，又能拓展学生对化学实验的兴趣。同时，二氧化碳作为温室气体，其对环境的影响是学生需要了解的社会热点问题，通过学习二氧化碳的制备和性质，能够提高学生的环保意识。
4.问题导向，培养批判性思维：教师设计了一系列具有启发性的问题，引导学生深任感：本节课引导学生关注二氧化碳对环境的影响，使学生认识到环保的重要性，提高了学生的社会责任感和使命感。
6.学科素养的培养：通过本节课的学习，学生不仅掌握了二氧化碳的制备方法和性质，还培养了实验操作能力、观察能力、思考能力、表达能力等多方面的学科素养。
2.运用探究式学习方法，引导学生主动发现问题、解决问题，培养学生的创新精神和实践能力。
3.通过对二氧化碳性质的探究，学会运用对比、归纳等方法分析问题，提高学生的科学探究能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对化学实验的兴趣，激发学生学习化学的积极性。在实验过程中，培养学生勇于尝试、敢于失败的精神，增强学生的自信心。
7.教学方法灵活多样：本节课采用了任务驱动法、小组合作学习、问题导入法等多种教学方法，使学生在不同的学习方式中得到全面的发展。
8.关注个体差异，全面提高能力：教师充分关注学生的个体差异，根据学生的需求调整教学策略，确保每一个学生都能在课堂上得到有效的指导和帮助。

人教版九年级上册第6单元课题2《二氧化碳制取的研究》教学设计

（三）学生小组讨论
1.学生分组，每组进行实验操作，观察实验现象，记录数据。
2.小组内讨论以下问题：
-实验中观察到了哪些现象？如何解释这些现象？
-如何确保实验操作的安全性和规范性？
-二氧化碳的制取对环境有何影响？
3.各小组汇报讨论成果，教师点评，总结实验操作要点和注意事项。
（四）课堂练习
1.学生根据实验原理和操作步骤，独立完成一道课堂练习题，巩固所学知识。
针对教学重难点，采取以下措施：
1.对实验操作进行详细讲解和示范，确保学生掌握操作要领，避免发生安全事故。
2.在实验过程中，引导学生关注实验现象，培养观察和分析能力。
3.对实验结果进行总结和评价，帮助学生掌握二氧化碳制取的规律，提高实验技能。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师以生活中常见的现象，如汽水中的气泡，引出二氧化碳这一概念，激发学生的学习兴趣。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对化学学科的兴趣和好奇心，激发他们探索自然、服务社会的热情。
2.培养学生严谨的科学态度，养成实验操作规范、认真观察、准确记录的习惯。
3.增强学生的环保意识，让他们认识到二氧化碳在自然界中的重要作用，以及人类活动对二氧化碳排放的影响。
4.培养学生热爱祖国、热爱科学、热爱生活的情感，引导他们树立正确的人生观、价值观和世界观。
2.练习题要求学生设计一个实验室制取二氧化碳的方案，包括实对共性问题进行讲解，提高学生的实验设计能力。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结二氧化碳的性质、用途、实验室制取方法及实验操作要点。
2.强调实验操作的安全性和规范性，培养学生的环保意识。
4.结合二氧化碳在自然界中的作用，进行环保教育，引导学生树立正确的价值观。

人教版九年级化学上册第六单元课题2二氧化碳制取的研究优秀教学案例

3.鼓励学生互相评价、互相学习，培养他们的自主学习能力和合作精神。
（四）总结归纳
1.教师引导学生对二氧化碳的制取原理、方法和性质进行总结，帮助学生巩固所学知识。
2.强调二氧化碳在生活中的应用和环保意识，激发学生的学习兴趣。
3.总结本节课的教学目标，检查学生的掌握情况。
（五）作业小结
1.布置作业：让学生设计一个实验方案，制取二氧化碳并观察其性质。
2.演示二氧化碳的制取实验，讲解实验步骤、注意事项和操作技巧。
3.介绍二氧化碳的性质，如密度比空气大、不能燃烧、不支持燃烧等。
4.利用实验现象和理论知识，引导学生解释生活中的相关现象，如灭火器的原理等。
（三）学生小组讨论
1.组织学生进行小组讨论，让他们分享自己的学习心得和疑问。
2.引导学生针对二氧化碳的制取方法和性质进行探究，提出改进实验方案。
四、教学内容与过程
（一）入新课
1.利用多媒体展示二氧化碳在自然界和生活中的应用，如植物的光合作用、温室效应等，让学生了解二氧化碳的重要性。
2.提问：“你们听说过二氧化碳吗？它有哪些性质和用途？”引导学生思考二氧化碳的相关知识。
3.宣布本节课的教学目标，让学生明确学习任务。
（二）讲授新知
1.讲解二氧化碳的实验室制取原理，如碳酸钙与稀盐酸反应等。
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用多媒体展示二氧化碳在自然界和生活中的应用，让学生了解二氧化碳的重要性。
2.创设实验情境，让学生亲身体验二氧化碳的制取过程，激发他们的学习兴趣。
3.通过生活中的实例，让学生感受化学知识与实际生活的紧密联系，提高他们的学习积极性。
（二）问题导向
1.设计具有启发性的问题，引导学生思考二氧化碳的制取原理和方法。

二氧化碳制取研究教学设计(通用14篇)

二氧化碳制取研究教学设计（通用14篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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人教版九年级上册化学第六单元课题2二氧化碳制取的研究教学设计

4.检验与验满：介绍二氧化碳的检验和验满方法，确保实验过程的安全性和准确性。
（三）学生小组讨论，500字
在此环可能出现的异常现象及其原因。
2.如何优化实验方案，提高二氧化碳的收集效率。
学生通过小组合作，共同分析问题、寻找解决方案，培养团队协作能力和解决问题的能力。
3.教师在批改作业时，要关注学生的思考过程，及时给予反馈，帮助学生提高。
4.实践操作，巩固知识：安排学生进行实验室制取二氧化碳的实践操作，让学生在实践中巩固所学知识，提高实验操作能力。
5.评价与反馈：对学生的实验操作和实验报告进行评价，及时给予反馈，帮助学生查漏补缺，提高学习效果。
6.情感教育，培养环保意识：在教学中穿插二氧化碳对环境的影响，教育学生关注气候变化，培养绿色化学观念。
5.通过对实验现象的观察和分析，培养学生观察、思考、解决问题的能力。
（三）情感态度与价值观
1.增强学生对化学学科的兴趣，激发学习积极性。
2.培养学生严谨的科学态度，注重实验安全，遵守实验规程。
3.引导学生关注环境保护，了解二氧化碳对环境的影响，树立绿色化学观念。
4.培养学生的创新意识和实践能力，鼓励学生敢于尝试、勇于探索。
2.理论与实践相结合：在讲解二氧化碳制取原理时，结合实验室制取装置图，使学生更加直观地理解实验过程。
3.分步骤教学，逐步突破难点：
a.对实验装置和操作步骤进行详细讲解，强调安全注意事项。
b.通过演示实验，让学生观察实验现象，引导学生分析可能出现的异常现象及其原因。
c.组织学生进行小组讨论，共同探讨如何优化实验方案，提高二氧化碳的收集效率。
4.调查研究：让学生调查生活中二氧化碳的排放来源及其对环境的影响，撰写一篇关于二氧化碳排放与环境保护的短文。

《二氧化碳制取的研究》教学设计范文（通用6篇）

《二氧化碳制取的研究》教学设计《二氧化碳制取的研究》教学设计范文（通用6篇）在教学工作者实际的教学活动中，时常需要编写教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。

我们应该怎么写教学设计呢？以下是小编为大家收集的《二氧化碳制取的研究》教学设计范文，欢迎阅读与收藏。

《二氧化碳制取的研究》教学设计篇1教学目标1.通过探究比较，了解实验室制取二氧化碳的理想原料。

2.通过探究实验室制取二氧化碳的装置，培养学生的创新能力。

并利用设计的装置制取二氧化碳。

3.通过比较，归纳实验室取气体的思路和方法。

4.讨论交流，培养学生的合作意识。

课型:新授课(学生实验探究活动课)教学方法:分组实验法、实验探究法。

教学过程[教学引入]我们前面探究了氧气的实验室制法，今天我们来探究二氧化碳的实验室制法。

请同学们把昨天发的探究方案拿出来。

[讨论与交流]同学交流“探究方案”上的参考信息。

[活动与探究]1.探究实验室制二氧化碳的理想原料2.探究实验室制取二氧化碳的装置:“探究方案”中各组实验操作时具体的装置:(可用自荐仪器，也可选用桌上给定的某些仪器。

注:学生事先不知道桌上给定有哪些具体仪器。

)每组桌上均有的仪器:玻璃导管、橡皮管、集气瓶、玻璃片、水槽每组桌上提供的不同仪器分别为:第一组:烧杯、过滤漏斗第二组:烧杯、破试管、铜丝、单孔橡皮塞第三组:U型管、单孔橡皮塞、铁架台(带铁夹)、橡皮塞第四组:平底烧瓶、单孔橡皮塞第五组:锥形瓶、双孔橡皮塞、分液漏斗第六组:试管，单口橡皮赛、铁架台(带铁夹)第七组:锥形瓶、双孔橡皮塞、长颈漏斗第八组:锥形瓶.单孔橡皮塞、注射器第九组:带支管的烧瓶、橡皮塞第十组:锥形瓶、单孔橡皮塞3.实验室制二氧化碳的实践操作──制备并收集一瓶二氧化碳。

4.验证气体是二氧化碳。

[交流与展示]同学交流展示本组实验装置，讨论实验成败原因，并总结归纳实验最佳装置。

[比较与归纳]比较实验室制取氧气和制取二氧化碳的方法，归纳实验室制取气体的思路和方法。

人教版九年级化学上第六单元课题二《二氧化碳制取的研究》第1课时教学设计

6.课后作业，巩固知识：布置课后练习，让学生巩固所学知识。同时，撰写实验报告，培养学生的写作能力和实验总结能力。
7.关注个体差异，分层教学：针对学生在知识掌握、能力水平、情感态度等方面的差异，实施分层教学，关注每一个学生的学习发展。
8.创设互动平台，促进交流：利用课堂提问、小组讨论等形式，搭建师生、生生互动平台，激发学生的思维火花，促进知识的传播与内化。
6.小组讨论：分组讨论实验过程中的注意事项，总结实验操作经验，为下次实验课做好准备。
人教版九年级化学上第六单元课题二《二氧化碳制取的研究》第1课时教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握二氧化碳的基本性质，了解其在自然界、生活和工业中的应用。
2.使学生掌握实验室制取二氧化碳的反应原理，熟用化学知识解决实际问题的能力，学会通过实验观察、记录和分析实验现象，提高实验操作技能。
1.完成教材课后习题：请同学们认真完成教材课后练习，特别是关于实验室制取二氧化碳的相关题目，以检验自己对知识的掌握程度。
2.撰写实验报告：针对本节课实验室制取二氧化碳的实验，同学们需撰写一份实验报告，包括实验目的、原理、装置、操作步骤、观察现象及实验结论等，培养同学们实验总结和写作能力。
3.探究性问题：请同学们思考以下问题，并在下节课上进行分享：
（三）学生小组讨论，500字
1.教师组织学生分组讨论，每组分析实验室制取二氧化碳的装置与操作方法，探讨可能出现的实验现象。
2.学生在小组内分享自己的观点，共同总结实验室制取二氧化碳的关键步骤和注意事项。
3.教师巡回指导，参与学生讨论，解答学生疑问，引导学生深入思考。
（四）课堂练习，500字
1.教师布置课堂练习，让学生根据所学知识，回答以下问题：

二氧化碳制取的研究教学设计(一等奖)

《二氧化碳制取的研究》教学设计一、教材分析（一）教材的地位和作用本课是新教材《化学》九年级人教版上册第六单元课题2的教学内容。

作为新教材《二氧化碳制取的研究》，安排在学生学习了碳的单质和化学性质之后，有由浅入深的作用。

本节课在全书乃至整个化学学习过程中，所占有的地位十分重要。

它是培养学生在实验室中制取气体时，形成药品的选择、装置的设计、实验的方法及实验改进等思路的最佳素材。

上好此节课对学生今后学习元素化合物知识、提高化学基本实验技能及实验探究能力都有深远的影响。

（二）学情分析学生已有了实验室制取氧气的知识基础和相应的实验操作技能，对于气体制备应考虑的几个主要问题如反应原理、实验装置、气体收集等也比较熟悉，应该说，学生已具备了研究如何制取二氧化碳的先决条件。

通过活动和探究的方式来研究实验室中制取二氧化碳的装置及其改进，并利用设计的装置制取二氧化碳这一教学目标是能够达成的。

（三）教学目标：1、知识与技能（1）了解实验室中制取二氧化碳的反应原理。

（2）了解实验室中制取气体的思路和方法。

（3）探究实验室中制取二氧化碳的装置，并利用设计的装置制取二氧化碳。

2、过程与方法（1）学生在探究实验室制取二氧化碳的化学反应原理、实验装置并使用自己设计的装置制取气体的过程中，体验、反思和完善实验设计，掌握基本实验技能，体验化学实验的方法的科学性；能进行初步的科学探究活动。

（2）采用小组合作的形式，通过对实验装置的设计探究，主动与他人进行很好的交流和讨论，充分表达自己的观点，形成良好的学习习惯和学习方法。

3、情感态度与价值观（1）通过实验、问题的讨论，培养学生求实、创新、合作的科学品质。

（2）通过教师与学生、学生与学生之间的合作学习、研究性学习，体验探究成功乐趣，激发学生的求知欲，形成持续不断的学习化学的兴趣。

（四）教学重难点及突破方法教学重点：实验室制取二氧化碳原理和装置的探究，学习二氧化碳的制取、验证、验满等操作。

人教版九年级化学上第六单元课题2二氧化碳制取的研究教学设计

人教版九年级化学上第六单元课题2二氧化碳制取的研究教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解二氧化碳的物理性质、化学性质及其在日常生活中的应用，理解二氧化碳对环境的影响。
2.学会使用实验室制取二氧化碳的方法，掌握实验装置的搭建、操作要领及注意事项。
3.能够运用化学反应原理分析二氧化碳的制取过程，解释实验现象，并正确书写相关的化学方程式。
3.实验演示：教师演示二氧化碳的制取实验，引导学生观察实验现象，并解释相关原理。
4.学生实验：学生分组进行二氧化碳制取实验，教师巡回指导，纠正操作错误，解答学生疑问。
5.课堂讨论：针对实验过程中遇到的问题，组织学生进行讨论，共同寻找解决问题的方法。
6.总结规律：引导学生从实验现象中总结出二氧化碳的制取规律，并学会书写相关化学方程式。
2.实践作业：
（1）学生分组进行二氧化碳制取实验，观察实验现象，并记录实验过程和结果。
（2）针对实验中遇到的问题，小组成员共同讨论，分析原因，并提出解决方案。
（3）实验结束后，每组提交一份实验报告，内容包括实验目的、原理、操作步骤、实验现象、结果分析等。
3.探究性作业：
（1）鼓励学生思考二氧化碳在生活中的应用，如碳酸饮料、灭火器等，并结合所学知识，探究二氧化碳在这些应用中的原理。
4.培养学生勇于探索、善于合作的精神，使其在解决问题的过程中，增强自信，培养责任感。
1.导入新：通过展示二氧化碳在日常生活中的应用，引发学生对二氧化碳制取的兴趣。
2.实验演示：教师演示二氧化碳的制取实验，引导学生观察实验现象，并解释相关原理。
3.学生实验：学生分组进行二氧化碳制取实验，亲身体验实验过程，掌握实验操作方法。
2.强化实验操作训练，提高学生的动手能力。针对学生在实验操作方面的不足，教师应设计有针对性的实验练习，让学生在实践中掌握操作要领，提高实验技能。

人教版九年级第六单元课题2二氧化碳制取的研究新授课教学设计

4.通过实验操作、数据记录和处理，培养学生严谨的科学态度和良好的实验习惯。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对化学学科的兴趣，激发他们学习化学的热情，增强学生的自信心和自主学习能力。
2.通过实验探究，使学生认识到科学研究的严谨性、实用性和趣味性，提高学生对科学的敬畏之心。
3.培养学生关注环境问题，了解二氧化碳对环境的影响，增强学生的环保意识。
1.教师设计关于二氧化碳制取的练习题，内容包括：
a)选择题：判断实验室制取二氧化碳的原理、方法、操作步骤等。
b)填空题：补充二氧化碳的性质、实验室制取二氧化碳的注意事项等。
c)问答题：解释二氧化碳制取过程中可能出现的问题及解决办法。
2.学生独立完成练习题，教师进行解答、点评。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结二氧化碳制取的原理、方法、操作步骤等。
3.学生思考、讨论，教师总结并引出本节课的主题——二氧化碳制取的研究。
（二）讲授新知
1.教师讲解二氧化碳的基本性质，如无色无味、密度比空气大、不助燃等。
2.介绍实验室制取二氧化碳的原理，如大理石与稀盐酸反应生成二氧化碳等。
3.阐述实验室制取二氧化碳的方法和操作步骤，重点讲解实验注意事项，如装置的气密性检查、气体的收集等。
c)情感态度与价值观评价：观察学生在学习过程中的兴趣、动机、自信心等方面的变化，评价其情感态度与价值观的培养效果。
4.教学策略：
a)针对学生的个体差异，实施分层教学，给予不同水平的学生个性化的指导与帮助。
b)创设问题情境，引导学生主动探究、思考，培养其分析问题和解决问题的能力。
c)注重实验安全教育，培养学生严谨的科学态度和良好的实验习惯。
2.强调实验室制取二氧化碳时的注意事项，提醒学生注意ห้องสมุดไป่ตู้验安全。