高中生物必修2第七章第一节学案.doc

第七章第1节 现代生物进化理论的由来
学习目标：
（一） .举例说出达尔文之前，人们是怎样看待生物进化的。

（二） .概述达尔文的自然选择学说的主耍内容。

（三） .评述达尔文自然选择学说的贡献和局限性。

学习重点：
'、（一）达尔文的自然选择学说的主要内容。

（二）分析达尔文自然选择学说的贡献和局限。

学习难点：分析达尔文自然选择学说的贡献和局限。

课堂六环节
一、 “导” __教师导入新课（3分钟）。

二、 “思”一一学生自主学习。

学生结合课本自主学习，完成以下有关内容（13分钟）。

（一） 、拉马克的进化学说
1. 内容：①地球上的生物不是 ________ 的，而是 ________________ 的；
② 生物是 ____________ 逐渐进化的:
③ 生物各种适应性特征的形成是由于______________ 和 ___________ o
2. 意义：否定了 ___________ 论和 ____________ 论，奠定了科学生物进化论的基础。

3. 局限性： ____________ 和 ____________ 缺乏事实依据，大都来自主观推测，说服力不强。

（二） 、达尔文的自然选择学说
1. ____________________________________ 达尔文白然选择学说的主要内容： ______ 、 、 、 __________________________________________ O
（1） 一是自然选择的基础。

各种生物均有很强的繁殖能力，可产生大量后 代，相对于环境承受能力（资源有限），该能力表现为“过度”。

（2）过度繁殖产生的大量个体不但提供了较多的 _____________________ ,同时也加剧了 ① 起因：因生物过度繁殖与有限生存条件之间的矛盾而引发。

② 斗争方式：种内斗争、种间竞争及生物与无机环境（如干旱、寒冷等）之间的斗争。

③ 斗争结果：大量死亡，少量生存。

（3） __________________ 变异是 ________________________ 的。

而自然选择是 的。

自然选择是通过自然环
境来 _____________ 地选择 _____________ 的变异。

① 变异是不定向的，可分为有利变异和不利变异。

② 遗传的作用：可使微小有利变异得以积累加强，从而形成生物新类型。

（4） ___________ 是自然选择的必然结果。

事实1:生物都有 〜推论1：个体间存在 的倾向 着— 斗争 事实2:物种内的个 体数能保持 ------- 事实4：个体间普丈 存在差异（ 事实3:资源是 事实5：许多变异是 推论2：具 亠有一异 *的个体，生 存并留下后
可以 代的机会—
推论3： 有利变异逐 代 ---- ，生 物体不断进 化出 ----- 型
具有有利变异的个体表现为与环境相适应，在生存斗争中取胜而保留下来（适者生存）, 具有不利变异的个体，在生存斗争中被淘汰（不适者被淘汰）。

2.意义：
①达尔文创立的进化论从丰富的事实出发，论证了_______________________________ ,并对
______________________ 提出了合理的解释。

它使生物学第一次摆脱了神学的束缚，步入了科学的
轨道。

②它揭示了生命现象的统一性是由于______________________________ ,生物的多样性是
_____________ 的结果；生物界千差万别的种类Z间有着一定的__________________ 0
③它给予神创论和物种不变论以致命的打击，为________________________ 提供了有力武器。

3.自然选择学说的不足：
①对于______________________________ ,不能做出科学的解释。

②对于生物进化的解释局限于_________________ O
③强调物种的形成都是_______ 的结果，不能解释 _________________ 等现象。

（三）、达尔文以后进化理论的发展
随着科学发展，关于遗传和变异的研究，从______________ 水平发展到 _____________ 水平,
对自然选择作用的研究也从以_______________ 为单位发展成以为基本单位。

这样形
成了以_____________________为核心的现代生物进化理论。

三、“议3 ——学生起立讨论。

根据以上学习的内容进行小组集体讨论（9分钟）。

特别提醒：
1.用进废退是指经常使用的器官较发达，不经常使用的就会逐渐退化。

2.获得性遗传是由丁•坏境引起或用进废退引起的变化是对以遗传的。

自然选择学说的主要内容：生存斗争
过度繁殖「不利变异个体 ------------ 被淘汰（不适者）
生物-----------后代变异3 生存斗争
1•有利变异个体------------ 生存下來（适者）
例一.拉马克的进化学说的主要观点是什么？哪些观点是正确的？正确的观点：
（1）生物不是神造的，而是由更古老的生物进化而来的。

（2）生物是由低等到高等逐渐进化的。

错误的观点：
（3）生物各种适应性特征的形成都是rh于用进废退和获得性遗传。

例二.自然选择学说有什么局限性？
（1）不能对遗传和变异的本质做出科学解释
（2）对生物进化的解释局限于个体水平
（3）强调物种形成都是渐变的结果，不能很好的解释物种大爆发等现象。

四、“展”一一学生激情展示。

小组代表或教师随机指定学生展示。

（8分钟）
五、“评”一一教师点评，教师总结规律，点评共性问题，或拓展延伸。

（9分钟）
例一：下列叙述不符合拉马克观点的是
(C)
A.生活在地穴屮的盲嫄，因为长期不用眼睹而失去视觉
B.食蚁曽•的长舌是因为长期舔食树缝屮的蚂蚁不断伸长所致
C.鹿和狼在长期的生存斗争屮相互选择，结果发展了自己的特征
D.由于缺少草而吃树叶的长颈鹿脖子会越来越长
例二：下列有关生物进化的论述中，不符合达尔文的口然选择学说基本观点的是（D）
A.遗传和变异是自然选择发生作用的基础
B.生物的变异是不定向的，自然选择是定向的
C.变异经过长期的自然选择和积累，就可能产生出生物的新类型
D.环境改变使生物产生定向变异，以适应变化的环境
例三：对达尔文自然选择学说的正确评价是（C）
A.它能正确解释生物界的多样性和适应性
B.它能正确解释遗传和变异的本质
C.它能正确解释生物界的多样性和适应性，但没有阐明遗传和变异的本质
D.它能解释自然选择的作用，但不能阐明生物界的多样性
总结提升：环境决定变异是有利变异还是不利变异？
六、“检”一一课堂检测。

（3分钟）
1.害虫抗药性的岀现，按达尔文的观点，最好的解释是（D ）
A、农药使害虫产生了抗药性结果
B、农药与害虫相互选择的结果
C、害虫对农药进行了选择的结果
D、农药对害虫的抗药性变异选择的结果
2 、单孔类动物只分布在澳洲，这是由于
（D ）
A、单孔类动物起源于澳洲
B、单孔类动物适于在南半球生活
C、除澳洲外，其他地区的气候对单孔类动物生存不利
D、澳洲很早就与其他大陆分离，单孔类动物未受其它高等哺乳类的排斥而得以保存
3.用达尔文的自然选择学说解释狼的凶狠、善跑、狡猾、贪焚的进化进程。

（1）狼的种群存在着不同个体，如跑得慢一些、跑得快一些，狡猾机灵些、行动呆板迟钝
些，这些变异是________ 不定向 ________ 的。

（2）随着环境的变化，食物的稀少，凶狠、善跑、贪婪的个体容易得到食物，能够生存和
繁殖，这样，环境和食物对狼起了—选择_________ 作用，而这种作用是—定向___________ 的。

（3）狼的凶狠、善跑、狡猾、贪焚性的增强，是通过狼与种内、种间以及坏境条件的
_____ 生存斗争_________ 来实现的，因而它能适应环境，这就是_________ 适者生存 _________ o 分析拓展：
1＞达尔文自然选择学说是现代生物进化理论的基础和核心。

2、遗传和变异是生物进化的内因；过度繁殖，为自然选择提供了更多的选择材料，加剧了生存斗争。

生存斗争是生物进化的动力；变异是不定向的，而自然选择是定向的；自然选择的结杲是适者生存，不适者被淘汰。

3、自然选择是一个缓慢、长期的连续过程。