人教版八年级下册语文 第二学期新课程素质能力测试

初中语文试卷
灿若寒星整理制作
2015—2016学年度第二学期新课程素质能力测试八年级
语文试题第二单元
时限：100分钟满分：100分命题：思源中学语文组
题号一二
三
四五六总分㈠㈡
得分
一、知识与运用（每小题2分，共14分）
1．下列加点的字注音有误的一组是（）
A 旸．谷(yáng) 璀璨．(càn) 酷肖．(xiào) 目光灼灼．(zhuó)
B 伫．立(zhù) 胆怯．(qiè) 执拗．(niù) 彻夜不寐．(mèi)
C 皓．月(hào) 炽．热(zhì ) 稽．首(qí) 脂粉奁．（1ián）
D 驰骋．(chěng) 睥．睨(pì) 污秽．(huì ) 千山万壑．(hè)
2．下列各组词语书写有误的一项是（）
A 博识美艳犀利拖泥带水
B 眷念迸射憔悴长吁短叹
C 朔方虐待苍茫海誓山盟
D 馈赠急燥凛冽盛气凌人
3．关于下面汉字的结构及笔顺规则表述不正确的一项是（）
A “万”先写横，再写横折钩，后写撇。

B “母”字的最后三笔是点、横、点。

C “及”先写撇，再写横折折撇，后写捺。

“乃”先写横折折撇，再写撇。

这个字和“及”字形相近，但笔顺完全不同。

D “火”先写上面两笔，即点和撇，再写人字。

"登"的右上角先写捺，再写两撇。

4．下列句子中加点的成语使用不恰当的一项是（）
A 只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在
．．．．地，在泛起白沫的大海上飞翔！
B 在这暗无天日
．．．．的时候，一切都睡着了，都沉在梦里，都死了的时候，正是你应该咆哮的时候，应该你尽力咆哮的时候！
C 大地像着了火似的，树枝上的叶子纹丝不动
．．．．，水泥路上滚烫滚烫的，一股热浪向人们涌来。

D 学校搬迁以后，新的安全问题如雨后春笋
．．．．．般涌现。

5．下列各句中没有语病的一项（）
A 通过参加语文综合性实践活动，使他更加喜欢语文了。

B 面对激烈的竞争，我们应该重视培养自己解决问题、分析问题、观察问题的能力。

C 能否根治网吧“顽疾”，是保证青少年健康成长的条件之一。

D 那烟雨迷蒙的恩施大峡谷，恰如一幅淡雅而隽永的水墨画，展现出迷人的风姿。

6．下列各句中标点符号使用无误的一项是（）
A 我不知道你是谁？但是我知道你找我一定有事。

B 我们要建立、健全管理制度。

C 他看上去十七、八岁,一副瘦骨伶仃的样子。

D 李三问：“去哪里？”“操场！”王二答道，这两个字吐得很重，让李三有些发蒙。

7．下列句子组成语段顺序排列正确的一项是（）
①如果我们用一颗有求的心面对所有事情，那么无疑是打开了一个烦恼的盒子。

②我们总是找种种借口去发脾气，来表达自己的自私与狭隘。

③我们的烦恼更多是来自于自己的自私和狭隘。

④学会满足，学会放弃，烦恼就会远离我们。

⑤生活里，我们往往不经意就被烦恼包围。

A．①②③④⑤ B．①⑤④②③ C．⑤②④③① D．⑤③②①④
二、文化与积累（每小题2分，共8分）
8．诗文默写
⑴海内存知己，。

⑵行到水穷处，。

⑶有种品质叫无私，有种情感叫无悔，把它化作李商隐《无题》中的诗句是，。

⑷剪不断，理还乱，是离愁，。

三、现代文阅读
（一）阅读下面文章，回答问题。

（每小题3分，共12分）
海燕
高尔基
在苍茫的大海上，风聚集着乌云。

在乌云和大海之间，海燕象黑色的闪电高傲地飞翔。

一会儿翅膀碰着海浪，一会儿箭一般地直冲云霄，它叫喊着，——在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听到了欢乐。

在这叫喊声里，充满着对暴风雨的渴望！在这叫喊声里，乌云感到了愤怒的力量、热情的火焰和胜利的信心。

海鸥在暴风雨到来之前呻吟着，——呻吟着，在大海上面飞窜，想把自己对暴风雨的恐惧，掩藏到大海深处。

海鸭也呻吟着，——这些海鸭呀，享受不了生活的战斗的欢乐：轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。

愚蠢的企鹅，畏缩地把肥胖的身体躲藏在峭崖底下……只有高傲的海燕，勇敢地、自由自在地，在翻起白沫的大海上面飞翔。

乌云越来越暗，越来越低，向海面压下来；波浪一边歌唱，一边冲向空中去迎接那雷声。

雷声轰响，波浪在愤怒的飞沫中呼啸着，跟狂风争鸣。

看吧，狂风紧紧抱起一堆巨浪，恶狠狠地扔到峭崖上，把这大块的翡翠摔成晨雾和水沫。

海燕叫喊着，飞翔着，像黑色的闪电，箭一般地穿过乌云，翅膀刮起波浪的飞沫。

看吧，它飞舞着像个精灵——高傲的、黑色的暴风雨的精灵，——它一边大笑，它一边高叫……
它笑那些乌云，它为欢乐而高叫！
这个敏感的精灵，从雷声的震怒里早就听出困乏，它深信乌云遮不住太阳，——是的，遮不住的！
风在狂吼……雷在轰响轰响……
一堆堆的乌云像青色的火焰，在无底的大海上燃烧。

大海抓住金箭似的闪电，把它熄灭在自己的深渊里。

闪电的影子，像一条条的火舌，在大海里蜿蜒浮动，一晃就消失了。

——暴风雨！暴风雨就要来啦！
这是勇敢的海燕，在闪电之间，在怒吼的大海上高傲地飞翔。

这是胜利的预言家在叫喊：
——让暴风雨来得更猛烈些吧！……
9．文段开头对海面景物的描写有什么作用？
10．文中的“大海”和“乌云”分别象征着什么？
11．文章是从哪几个方面来写海燕的？表现了海燕怎样的精神品格？
12．作者在写其他海鸟时，抓住了它们的哪些特点？对写海燕有什么作用？
（二）阅读下面一篇小小说，回答问题。

（每小题3分，共12分）
意外的收获
一翎
当我走进教室的时候，教数学的孙老师怒气冲冲地对我说：“那个张辰，上课竟然把前面两个女生的辫子结在一起，还在上面别了一枝笔！”
我顿时火冒三丈，这个张辰，从进了我们班开始，就没有让我省心过，迟到、旷课、不做作业、上课做小动作、搞恶作剧、课间打架……实在让我头痛不已。

放学后，同学们陆续回家了。

我让张辰留下来，张辰坐在座位上，隔着晃动的人影和我对峙，一脸的执拗和漫不经心。

看他那泰然自若的神态就明白，他也许根本就“刀枪不入”!
我耐心地等同学们都走了，想起他的种种劣迹，我酝酿着情绪，想给他来一场雷霆之怒的爆发。

我理直气壮地想，像他这样的学生再不让他知道厉害，随心所欲发展下去，怎么可能成材呢?这样想着，我觉得自己作为人类灵魂的工程师，要是再不采取点实际行动，就是玩忽职守了。

我干硬地咳了咳嗓子，为怒吼做充分准备。

就在这时，有个学生气喘吁吁地跑来告诉我说，有个学生的自行车钥匙不见了，让我帮忙把车锁撬开。

于是，我赶紧跑去为他们排忧解难了。

那个车锁很难撬，费了我九牛二虎之力，等到大功告成时已是暮色四合。

我长长嘘了口气,嘱咐那个学生路上小心,然后自己也想骑车回家。

就在开车锁的时刻，我忽然想起张辰来，但我想他大概早就跑没影了。

不过我还是走向教室,向那边望了望。

出乎意料的是，在暮色里，那个小小的影子还在那儿。

我的心动了动，怒气随之烟消云散。

我想，教育也不是万能的，点石成金总有失败的可能，算了，让他走吧。

就在我想草草打发他走掉的时候，我看到他在冷风里打了个寒战，暮霭中的寒风掀动他的衣角。

他仍然站在那里，在我指定的位置一动不动。

那一刻，我心里突然升起了一股温情。

我走到他身边，摸着他的头，俯下身子和气地说：“张辰，谢谢你还在这儿等我，天黑了，我送你回家吧，好吗?”他猛然抬起头来，眼睛很亮地闪了一下，随即又黯淡下来，支支吾吾地说：“不……不用，我妈妈没有下班。

”我笑着说：“我只是想送你回家而已。

”他没有再说什么，跟在我身后，坐上了我的自行车。

路灯已经亮了，远远看过去，像星星列阵，很美。

我慢慢地骑车，怕夜风冻着他，他的衣服穿得很少。

按照他的指点，我送他到离家不远的地方停下，“谢谢老师！”他一边大声说着，一边飞快地跑了。

很快我有了新发现：张辰再没出现在没做作业的名单中，任课老师表扬张辰上课认真听讲，课间做广播体操，张辰把胳膊和腿都伸展得很到位……我想，再调皮的学生也有反常的时候，恐怕时间长不了。

但在课堂上，我还是及时表扬了他。

从此张辰像换了个人一样，期中考试的成绩竟然前进了十多名。

开家长会那天，我见到了张辰的爷爷，这才知道张辰父母离婚了，妈妈出走，爸爸在外地工作，他只好跟爷爷过……“老师，谢谢你，那天晚上你把张辰送回家，孩子告诉我说，那是第一次有老师专门送他回家……”
我背过身，忍住欲夺眶而出的泪，不为自己意外的收获，而是为自己曾经的冷漠而惭愧……心是需要真诚的沟通和爱的，如果那天我只是声色俱厉地责骂他，那么，我会犯下多么不可原谅的错误啊!
我蹲下来，把张辰搂在怀里，拍拍他的后背。

他矮矮的个子，只比蹲着的我高一点点，但我知道，他会健康地成长，长得比我更高……
（《微型小说选刊》2004年第8期）13．品读下列句子，分析人物形象，不当的一项是（）
A.张辰隔着晃动的人影和我对峙，一脸的执拗和漫不经心。

（神态描写，表现了张辰转变之前的倔强。

）
B.我理直气壮地想，像他这样的学生再不让他知道厉害，随心所欲发展下去，怎么可能成材呢? 自己作为人类灵魂的工程师，要是再不采取点实际行动，就是玩忽职守了。

（心理描写，表现了老师工作的认真负责，教育有方。

）
C.暮霭中的寒风掀动他的衣角……（环境描写，用凄冷的环境，烘托了张辰失去家庭温暖后的孤单可怜；寒风中他仍然站在原地，等待老师，说明张辰内心纯洁，从本质看是一个听话守纪的孩子。

）
D.如果那天我只是声色俱厉地责骂他，那么，我会犯下多么不可原谅的错误啊!（心理描写，抒发了自责内疚之情，表明“我”是一位善于反思、勇于改过、不断完善自我、真诚关爱学生的老师。

）14．请说说“意外的收获”有哪些含意？
15．为什么前面要极力渲染张辰不守纪律、不听教育？
16．读了本文，如果要你对“刀枪不入”的张辰说几句话，你将怎么说？（50字内）
四、诗歌赏析（17题2分，18题3分，共5分）
早春呈水部张十八员外
韩愈
天街小雨润如酥，
草色遥看近却无。

最是一年春好处，
绝胜烟柳满皇都。

17．诗的开头两句运用什么修辞手法，写出了北方早春景色怎样的特征？
18．这首诗用“草色遥看近却无”来描写早春，给人以无穷的美感和趣味。

请把该句呈现的景象描绘出来。

五、综合性学习（每小题3分，共9分）
19．春天是一年中最惹人情思的季节。

古往今来，有多少诗人留下过咏春、颂春、伤春、惜春的动人诗篇。

在桃红柳绿、春暖花开的季节，当你走出户外，看到路边的野花一夜间开了，行人的衣衫一天比一天薄了，天空不时飞过一只又一只小鸟，你的心中是否会涌动着一种渴望：让我们去寻春吧！去捕捉春的踪迹，谱写春的赞歌！请你在参加“寻觅春天的踪迹”的综合性学习活动中完成以下任务。

⑴班级要组织同学们在清明节进行一次野外踏青活动，想请语文老师一同参加，如果要你去请，你该怎么说？请写下来吧。

⑵你作为本次活动的主持人，请设计活动的开场白。

⑶你会背《二十四节气歌》吗？其中“春雨惊春清谷天”一句点出了春天的六个节气。

请你选择其中的某一个节气，谈谈这个节气的含义，并写出一句有关这一节气的谚语。

节气：
含义：
谚语：
六、写作（40分）
20．最是一年春好处。

当你走到户外，又见桃红柳绿、鸟语花香时，你心中不禁会涌出一种喜悦。

让我们擦亮一双慧眼，去寻觅春天的故事吧！
请以“春天的故事”为题写一篇作文，文体不限，字数不少于600字。

参考答案
一、积累与运用
1、C
2、D
3、D
4、D
5、D
6、B
7、D
二、古诗文默写
8、⑴天涯若比邻；⑵坐看云起时；⑶春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

（4）别是一般滋味在心头。

三、阅读
（一）9、渲染海燕所处的环境氛围，烘托海燕的英勇无畏。

10、“大海”象征广大人民群众；“乌云”象征反革命势力。

11、从外形、颜色、声音、动作四个方面来写海燕，表现了海燕坚强无畏的革命主义精神。

12、抓住了它们的声音、行动、情态，描写了它们惊恐万状的丑态，反衬出海燕非凡的勇气和勇敢的形象。

（二）13．B。

评分说明：“教育有方”不准确，3分。

14．一是通过恰当的教育方式让学生发生了转变，得到进步；二是在这个事件中，老师认识得到提高。

评分说明：3分，围绕这两个意思，大意正确，详说略说皆可。

15．与下文他的转变对比，突出“心是需要真诚的沟通和爱的”这一主题。

评分说明：3分。

16．围绕“面对不幸应该坚强，不该自暴自弃”的观点说即可。

评分说明：3分，大意正确即可。

四、诗歌赏析（17小题2分，18小题3分，共5分）
17、运用比喻的修辞手法，用“酥油”为喻，让人感到春雨的滋润可贵。

小雨滋润大地，小草萌动生机。

草因雨而绿，但初始时不是惹眼的一片碧绿，它写出了小草若隐若现，似有似无的特征。

18、在细雨的滋润下，小草偷偷地钻出地面，远远望去，大地呈现出一片极淡极淡的青青之色；当你高兴地走近细看时，小草又似乎悄悄地躲了起来，让你看不清什么颜色了。

五、综合性学习（每小题3分，共9分）
19.⑴示例：X老师：您好！我们班准备于清明节举办一次野外踏青活动，特邀请您参加，可以吗？
⑵示例：老师们、同学们：大家好！伴随春天的脚步，我们一起迎来了这次野外踏青活动，首先要感谢老师和同学们的信任和支持，让我们敞开心扉，把快乐和梦想一起在春天里放飞。

⑶含义示例：立春：春季的开始。

雨水：降雨开始，雨量开始逐渐增多。

惊蛰：蛰是藏的意思惊蛰是指春雷乍动，惊醒了蛰伏在土里冬眠的动物。

春分：分是平分的意思。

春分表示昼夜平分。

清明：天气晴朗、温暖，草木繁茂。

谷雨：雨生百谷。

雨量重组而及时，谷类作物能茁壮成长。

谚语如：“立春落雨至清明。

”“雨水日下雨，预兆成丰收。

”“惊蛰闻雷米似泥。

”“春分有雨病人稀”“清明风若从南起，定主田禾大有丰。

”“谷雨麦挑旗，立夏麦头齐。

”“谷雨麦怀胎，立夏长胡须。

”等。

其他符合条件的均可。