部编版语文八年级下册同步说课稿《口语交际-即席讲话》

部编版语文八年级下册同步说课稿《口语交际-即席讲话》
一. 教材分析
《口语交际-即席讲话》是部编版语文八年级下册的一篇课文，本节课的主要内容是让学生掌握即席讲话的基本技巧，提高学生的口语表达能力。

教材通过生动的例子和实用的技巧，引导学生学会如何在不同的场合进行即席讲话，并能够运用恰当的语言表达自己的观点和情感。

二. 学情分析
八年级的学生已经具备一定的口语表达能力，但大部分学生在即席讲话时还是
会感到紧张和无所适从。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的心理素质，帮助学生克服紧张情绪，提高他们的即席讲话能力。

三. 说教学目标
1.知识与技能目标：学生能够理解即席讲话的基本技巧，学会在不同的
场合进行即席讲话。

2.过程与方法目标：通过小组讨论、实践演练等方法，提高学生的口语
表达能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生自信、勇敢的品质，增强他们在公
共场合表达自己观点的能力。

四. 说教学重难点
1.重点：学生掌握即席讲话的基本技巧，能够在不同场合进行即席讲话。

2.难点：学生能够运用恰当的语言表达自己的观点和情感，克服紧张情
绪。

五. 说教学方法与手段
1.教学方法：采用情境教学法、小组讨论法、实践演练法等。

2.教学手段：多媒体课件、课堂讨论、角色扮演等。

六. 说教学过程
1.导入新课：教师通过一个生动的例子，引出即席讲话的重要性，激发
学生的学习兴趣。

2.讲解知识点：教师讲解即席讲话的基本技巧，如如何准备、如何表达
观点、如何运用语言等。

3.小组讨论：学生分组讨论，分享彼此的看法和经验，加深对即席讲话
技巧的理解。

4.实践演练：学生进行角色扮演，模拟不同场合的即席讲话，锻炼自己
的口语表达能力。

5.教师点评：教师对学生的演练进行点评，指出优点和不足，帮助学生
提高。

6.总结反思：学生总结本节课的收获，反思自己在即席讲话方面的不足，
制定改进措施。

七. 说板书设计
板书设计如下：
即席讲话技巧
1.准备充分
2.表达清晰
3.语言得体
4.情感真挚
八. 说教学评价
教学评价主要通过学生的课堂参与度、实践演练表现和课后反思来进行。

教师
要注意观察学生在课堂上的表现，鼓励他们积极参与讨论和演练，对学生的进步给予肯定和鼓励。

九. 说教学反思
教师在课后要对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对性
地调整教学方法和手段，以提高教学效果。

同时，教师要关注学生的学习反馈，了解他们在即席讲话方面的进步情况，为下一步的教学做好准备。

知识点儿整理：
1.即席讲话的定义与重要性：即席讲话是指在没有充分准备的情况下，
针对某个话题或场合发表自己的观点和看法。

即席讲话在日常生活和工作中具有重要意义，能够锻炼人的思维敏捷性和口语表达能力。

2.即席讲话的基本技巧：
a.倾听与观察：在讲话前，要仔细倾听他人的发言和观察场合环
境，以便更好地把握讲话内容和氛围。

b.准备充分：尽管即席讲话没有充分准备的时间，但可以通过提
前了解相关信息和话题，形成自己的观点和论据。

c.表达清晰：讲话时要注重语言的和逻辑性，使他人能够容易理
解和接受自己的观点。

d.语言得体：根据不同的场合和听众，选择恰当的语言表达方式，
避免使用过于口语化或粗俗的言辞。

e.情感真挚：讲话时要表达出自己的情感，使听众能够感受到自
己的诚意和真挚。

f.互动与回应：在讲话过程中，要注意与听众的互动，对他们的
反应和问题进行回应和解答。

3.即席讲话的训练方法：
a.模拟练习：通过模拟不同场合的即席讲话，让学生熟悉并掌握
讲话技巧。

b.录像反馈：让学生自己录制即席讲话，回放观看并自我评价，
找出需要改进的地方。

c.小组讨论：学生分组进行讨论，互相提出意见和建议，共同提
高即席讲话能力。

d.演讲比赛：演讲比赛，让学生在舞台上展示自己的即席讲话能
力，培养自信和勇气。

4.不同场合的即席讲话技巧：
a.正式场合：在正式场合即席讲话时，要注意措辞得体、语气严
肃，遵守礼仪规范。

b.非正式场合：在非正式场合即席讲话时，可以更加随意和轻松，
但要注意不要过于放肆和失态。

c.公开场合：在公开场合即席讲话时，要注重与听众的互动，营
造良好的氛围，引起听众的兴趣。

d.小范围场合：在小范围场合即席讲话时，可以更加个性化和小
范围化，注重与个别听众的交流和互动。

5.即席讲话的注意事项：
a.克服紧张情绪：讲话前要进行深呼吸、放松肌肉等方法，减轻
紧张情绪，提高自信心。

b.注意时间控制：即席讲话时要注意控制讲话时间，避免过于冗
长或过于简短。

c.避免套话与空话：即席讲话要注重内容的实质性，避免使用套
话和空话，给人留下深刻印象。

d.注意身体语言：讲话时要注意自己的身体语言，保持微笑、眼
神交流等，增加讲话的感染力。

6.即席讲话的应用场景：
a.课堂发言：在课堂上，学生需要进行即席讲话，表达自己的观
点和疑问。

b.会议讨论：在会议中，参与者需要进行即席讲话，提出自己的
意见和建议。

c.社交活动：在社交活动中，人们需要进行即席讲话，介绍自己、
交流想法等。

d.职场表现：在职场中，员工需要进行即席讲话，汇报工作、沟
通协调等。

通过以上知识点儿整理，学生可以更加系统地学习和掌握即席讲话的技巧，提
高自己的口语表达能力，更好地应对日常生活和工作中的各种场合。

同步作业练习题：
1.以下哪项不是即席讲话的基本技巧？
A. 倾听与观察
B. 准备充分
C. 表达清晰
D. 思维敏捷
2.在即席讲话中，哪一种语言方式是不恰当的？
A. 简洁明了
B. 逻辑性强
C. 过于口语化
D. 情感真挚
3.以下哪种场合适合进行即席讲话？
A. 正式会议
B. 非正式聚会
C. 公开演讲
D. 小范围讨论
1.即席讲话是指在没有_________的情况下，针对某个话题或场合发表自己的观点和看法。

答案：充分准备
2.即席讲话的基本技巧包括：倾听与观察、_________、表达清晰、语言得体、情感真挚、互动与回应。

答案：准备充分
3.在即席讲话中，要注意控制讲话时间，避免过于_________或过于简短。

1.请简述即席讲话的重要性和应用场景。

答案：即席讲话在日常生活和工作中具有重要意义，能够锻炼人的思维敏捷性和口语表达能力。

应用场景包括课堂发言、会议讨论、社交活动、职场表现等。

2.请列举三种即席讲话的训练方法。

答案：模拟练习、录像反馈、小组讨论、演讲比赛等。

四、案例分析题
假设你是一名学生，你们学校举行了一场关于环保的演讲比赛。

请你就“如何在学校中推广环保理念”这个话题，写一段即席讲话稿。

尊敬的评委、亲爱的同学们：
大家好！我是一名普通的学生，今天我想和大家分享一下我对于如何在学校中推广环保理念的一些看法。

首先，我认为学校应该加强环保教育。

我们可以在课堂上学习环保知识，了解环境问题的严重性，培养我们的环保意识。

同时，学校还可以一些环保活动，如垃圾分类、植树造林等，让我们亲身体验环保的重要性。

其次，学校应该建立健全的环保制度。

比如，我们可以推行垃圾分类制度，让每个同学都养成垃圾分类的好习惯。

此外，学校还可以限制使用一次性塑料制品，鼓励使用环保袋和可充电电池等。

最后，我认为同学们应该积极参与到环保活动中来。

我们可以成立环保社团，环保志愿者，开展各种环保活动，让更多的人了解环保、关注环保。

环保是我们每个人的责任，也是我们每个人的使命。

让我们携手共进，为创建一个绿色、美丽的校园而努力！
通过以上同步作业练习题，学生可以巩固课堂所学知识，提高自己的即席讲话能力，为实际应用打下坚实基础。