2016年潍坊期末试卷讲评详解

存在的主要问题 1、不知道从何角度切入。部分同学答修辞， 运用比喻拟人等，这不能作为小说写法上的 特点。还有部分同学答欧亨利式结尾，更是 不对。 2、只概括特点，不结合文本分析，或者分析 不具体不到位。 3、套用术语：套用“欧亨利”结尾，结局出人 意料； 4、答案条条与条之间内容重复，导致貌似多 条，其实只有一个角度。如①大量运用想象。 ②运用虚写。

当初我作为低级官吏进入京城，结识的 朋友都是英雄豪杰。起草重要文书，用蜡 封固并连夜传送，骑着马奔驰传告中原人 们朝廷要收复幽州和并州。 时机容易失去，壮志难酬，两鬓已生白 发。只好写文章品评风月，指点山川，建 立另外一种"功名"。
14．阅读下面的宋词，回答问题。(8分) 诉衷情① 陆游 青衫初入九重城，结友尽豪英。蜡封②夜半传檄，驰骑 谕幽并③。 时易失，志难成，鬓丝生。平章④风月，弹压⑤江山， 别是功名。 [注]①作于诗人抗金失败后闲居山阴时。②蜡封：用蜡固封以 利保密的文书。③幽并：幽州和并州，这里指金国占领地区。 ④平章：品评。⑤弹压：描绘。 (1)简要分析“蜡封夜半传檄，驰骑谕幽并”的作用。(4分) 答：内容上：写出了诗人当年不分昼夜奋力抗金的情形， 透露出无比振奋的心情。(2分)结构上：与下阙中的闲居生 活形成对比，以助抒情。(2分)
卷面潦草！
讲评目标
⒈巩固落实基础知识，学会迁移运用。
⒉读懂诗歌，掌握赏析诗句作用题的答题方法
3.储备小说写作技巧知识点并掌握答题方法
4.作文准确审题立意，并会辩证分析
基础知识二次过关
挑:①tiāo挑选，挑剔，挑拣，挑字眼，挑 担，挑肥拣瘦，挑三拣四 ②tiǎo高挑，挑拨，挑逗，挑战，挑衅， 挑灯，挑唆 莫名其妙、不可名状、不名一文 呼之欲出：指文学作品中人物的描写十分 生动；指某事即将揭晓或出现。
山东单县第一中学高三语文
2016届高三期末考 试潍坊卷试卷讲评
高考比的不仅是水平，更多的是比心态。 信心 + 细心 + 耐心是取胜的利器
存在问题
一卷错题：10、4、1、9 1.对训练过的知识点掌握不准确、不彻底。 例如：10题 “与”翻译成“和”连词？介词？ 2.知识的迁移运用能力不强。 例如：诗歌鉴赏（1）（2）题，大阅读22题 3.作文审题跑偏，不会对材料做辩证分析
作文存在问题
1、完全置材料于不顾，或自己读偏了材料，拐了弯立 意。如“做人要脚踏实地”“创新”“做人要低 调”“做人要有梦想追求” “寻一处景静心境”等。 2、误认为“最”就是最美。不少同学将“最”的内容 具体化，如“奉献最美、洁身自好最美、淡泊最美、 脚踏实地最美”等，大大缩减了“最”的意义和价 值。如写“最美的人”大量罗列感动中国人物，赞 美他们；还如写“最美的风景”，“美景随心而 行”，“最美的风景在心中”。 3、误认为追求“最”就是追求达到极致，如写“让美 开放在极致的枝头”通篇只写“极致”，不见一个 “最”字还有通篇只写“没有最好，只有更好” 。
23．阅读下而的材料，按要求作文。(60分) 不知从何时起，“最”文化开始流行起 采。比如“最大份炒饭”“最多人在床上吃 早餐”，还有“最美乡村教师”“最美村官” 等。 请根据上面的材料，结合你的思考和看 法，写一篇不少800字的文章。 要求：①自选角度，自拟标题；②文体不 限(诗歌除外)，文体特征鲜明；③不得抄袭， 不得套作。
2、请根据上面的材料，结合你的思考和看 法，表明落脚点应该是反思当前的“最文 化”，也可以在此基础上说开去。 （1）批评“最大份炒饭”“最多人在床上 吃早餐”做法 ； （2） 弘扬赞美“最美乡村教师”“最美村 官”大爱精神；行文是无论写哪一方都要 兼顾另一方。 （3）反思当前的“最文化”，哪些应该摈 弃，哪些应该弘扬

比如，除了“最大份炒饭”，仅餐饮界，近年来就相继出 现了“最大辣椒炒肉”“最大剁椒鱼头”“最大南瓜 饼”“最大年糕”。此外，诸如“最大规模的孕妇瑜伽 课”“最多人在床上吃早餐”“最多人同时打麻将”“最多 人跳广场舞”等别开生面的纪录也相继诞生。稍加审视一下 这些依靠人力或者简单重复创造的“最”便可发现，它们往 往直白地显现着商业意图和宣传目的，背后大多由企业策划、 包装，甚至不乏地方政府的影子。这些“最”的创造，论可 操作性，可以简单速成，一旦找到噱头，参与者各尽其能， 各取所需，只要人多、砸钱，短时期就能搞定。最后再看效 果，总能吸引大量眼球。正所谓“天外有天，人外有 人”“没有最好，只有更好”，在这个世界上，真正的“最 好”“最大”“最牛”恐怕是极少的，总是宣称自己“最×” 的，如果不是在无知地卖萌，就是在故意吹牛。而从审美上 看，一些人之所以喜欢给一些东西贴上“最”标签，其实是 单薄的想象力和乏善可陈的创造力在作怪。因此，作为旁观 者，面对这种愈演愈烈的“最”文化，也就无须大惊小怪，
审题立意
本材料的核心是“最”文化，对此谈自己的看 法，可以赞成可以批评，最好是辩证对待，一定要 围绕关键词“最”展开。 1、材料主要展示了当前社会上的两种文化现象和心 理追求： （1）“最大份炒饭”（炒作，严重的浪 费现象）“最多人在床上吃早餐”（生活懒散的一 种做法），只注重追求重外在形式，而轻视精神实 质内涵；形式上的、功利性的、人为制造的“最”， 从实质来讲，这些“最”只是被贴上的“最”标签， 其实是贪图形式之美、声势之壮，而不管实际效益 和影响如何。从这个角度来讲，作为参与者或是旁 观者，应该对其有清醒的认识，而不是盲目跟风。
2008广东卷
时有与访同姓名 者 与
介词，跟、和
与贼战，斩首数百 介词，和、跟
2009安徽卷
介词，和、跟 遂与李及道士
别
与 今君与廉颇 同列 连词，跟、和
鉴赏诗句作用
【答题思路指导】 一、明考向： ：分析诗句作用 二、理思路：从内容与结构等方面去考虑答题。 内容上：主要是从句子意思、描写情境、上下文意、诗作标题、 全诗意境与作者情感等方面来赏析。 结构上：看句子位置：所选句子的位置一般有三处：首句，有 点题、开篇、奠定基调之妙；中间句(主要指绝句的第三句、 词的中间句，词上阕最后句)，有转折文意、承上启下之用； 上下对比；尾句，或卒章显志，或另辟新境，尤其是以景结 情句，有含蓄隽永之妙。总之，关注句子位置，联系全篇赏 析。 三、用模板： ①内容+②结构
14．阅读下面的宋词，回答问题。(8分) 诉衷情① 陆游
青衫初入九重城，结友尽豪英。蜡封②夜半传 檄，驰骑谕幽并③。 时易失，志难成，鬓丝生。 平章④风月，弹压⑤江山，别是功名。 (2)词的最后三句表达了作者怎样的情感?请作简要 分析。(4分)
答：这是作者的激愤(自嘲)之语，“平章风月， 弹压江山”本是闲人闲事，在作者眼中却成了另一 种“功名”，(2分)表达了作者对当局错失收复时 机的不满和自己闲居田园、壮志难酬的愤懑之情。 (2分)
怎样判断“与”是介词还是连词
1、彼与彼年相若也，道相似也。 2、举天下之豪杰，莫能与之争。 (连）
（介）
3、有能助寡人谋而退吴者，吾与之共知越国之政。 （介） 4、备他盗之出入与非常也。 5、勾践载稻与脂于舟以行。 6、执其手而与之谋 （连） （连） （介）
7、君安与项伯有故？
8、与风水相吞吐。
（介）
这是省略句，“与”连接的不是“会”，而是省 略了的“之”，即廉颇，所以判断时省略句要补充 成分再辨析。
强化训练
高考链接(2014山东卷) 不与市中儿嬉敖 （介词，和、跟） 与 客亦知水与月乎 （连词，和、跟、同）
ห้องสมุดไป่ตู้
2008湖南卷
使与之游，待之 （介词，和、跟） 极厚 与
有志与力，而又 不随以怠
22 ．这篇小说在写法上具有多种鲜明的特点， 请选择两种加以分析。 本题考查的是小说在写法上的特点，可以 从情节的安排和人物形象的塑造角度作答。 情节安排方面，以白轮船为线索；人物形 象的塑造方面，运用心理描写、细节描写、 环境描写。 另外，从叙述方式上看，运用插叙；从内 容看，运用想象，虚实结合；从视角看， 通过孩子的视角展开文章。这些都是可以 的。
（2） “最美乡村教师”“最美村官”折射的是忠于 职守、高度负责、至善大爱、甘于奉献的精神，是 社会应该弘扬和歌颂的，传递的是社会正能量。 这种“最”又可以分为“做人、做事”两方面： “做人方面”可谈修炼内心，提升自我品质；“做 事方面”可谈精益求精，追求极致严谨。（如：作 为企业，追求产品质量最好，追求服务质量最优， 追求最佳生产工艺；作为个人，严谨做事，精益求 精……这些都应该大力提倡。） 从这个角度来讲，作为参与者或是旁观者，做 人做事都应该发扬“最”的精神，昂扬积极向上的 生命力，力求找到生命最美的姿态。
小说写作技巧知识储备
参见 《山东高考》 P115页
22.这篇小说在写法上具有多种鲜明的特点，请选择 两种加以分析。(6分) 答：①情节安排极具匠心。以白轮船为线索，通过 心理活动展开情节。叙事集中，情节紧凑。②主要 运用心理描写刻画人物形象。大段的心理活动充分 展示了孩子的内心世界，巧妙地交代了孩子的生活 处境。③运用细节描写刻画人物形象。比如孩子无 数次地向湖上看，用衣襟擦望远镜，变鱼时保留头、 耳朵和鼻子，同石头伙伴告别等等，这些细节有力 地揭示了孩子的内心世界，使其形象血肉丰满。④ 借环境描写刻画人物形象。小说描写了群山连绵， 风大雪猛，严寒少人的严酷环境，有助于表现孩子 孤单寂寞的内心世界。(6分，每点3分，特点1分， 分析2分，任选两点作答即可。回答其他特点，言之
4.写作中，另起炉灶，由材料引入，后文与 “最”再无瓜葛。写要胸怀责任、专注、竞 争、信念、抛却功利、拒绝浮躁、心境平和、 担当、脚踏实地、追寻本心、创新（不知道 从何得出此观点）、爱、守护传统文化、俗 与雅（但是没有紧扣“最”点出“雅”的内 涵，只是说何为“俗”“雅”，然后各自举 例）、物质与精神、守护精神家园（泛泛而 论）、适合自己的、树立正确的价值观（直 接写成了不同处境中人选择“担当、奉献”， 自始至终没有“最”）、文化回归本真（直 接写“本真”）、实干兴邦（仅谈“实干” 与“国家”的关系）
第二种方法是前加词素法。看“与”前面是否出现 或可否加入状语等其他成分；连词前不能加别的 词语。 第7句介词。“执其手而与之谋”前有“执其手而” 第8句介词。“君安与项伯有故？”“安”为介词。
第3句介词。在“与之”前可加“必” 。
第三看 “与”是否出现在句子开头。“与”出现在 句子开头，没有其他与之并列的成分，“与”用作 介词。例如：“与风水相吞吐”“升直学士，与耶 律铸同修实录” 总之， “与”作介词时，后面必是代词、名词、 名词性短语，“之”“项伯”“风水”无一例外。 有一种情况需要注意，介词或名词已经省略的情 况除外。 1、相如闻，不肯与会。 2、欲呼张良与俱去。
当然，“最”文化并非都是浮夸的。比如，作为 企业，追求产品质量最好，追求服务质量最优， 追求最佳的生产工艺，这些都是应该大力提倡的。 前述的“最”文化实质是贪图形式之美、声势之 壮，而不管实际效益和影响如何，而后面的“最” 文化，追求的则是效用上的“最完美”、路径上 的“最适合”。如果任由前面那种浮夸的“最” 文化流行，只会助涨社会的浮躁风气。而一个国 家要强盛，一个社会要发展，则确实得有点后面 那种踏实的“最”文化。
我们如何面对“最”文化 不知从何时起，“最”文化开始流行起来。既有传递正能 量的“最美”，也有颇具调侃意味的“最萌身高差”“最牛 辞职信”，近日被热炒的则是“最大份炒饭”和“最小诗 人”。 互联网时代是一个信息爆炸的时代，人们无时无刻不被过 量的信息包围着。不管什么信息，要想抓住读者的眼球，非 得有个响亮的名头不可，因此很多人、物、事因为某方面具 有较为显著的特征便被网民随意安上了“最×”的标签。 “最美××”“最牛××”“最萌××”等最初就是这样在 各路网民的围观下产生的。很多人、物、事被贴上“最”字 标签，本是网民的无心为之，但其产生的轰动效应，却让人 见识了“最”文化的强大“吸睛”功能。因此，一些人为了 功利性目的，开始利用炒作、造假、包装等各种手段，人为 地制造出各种“最”来，“最”文化也更加流行起来。
（介）
方法归纳：“与”是连词还是介词
第一种方法:交换位置法。介词两边的词语位置不能 互换，换了意思就变了；连词两边的词语位置可 以换，换后意思不变。 第1句连词。“彼与彼”紧相连接；代词并列，可以 互换位置，在句中共同作主语。 第3句介词。“吾与之”不能互换，从上文看，是说 “吾”要采取的做法；且前后可以拆分。