powerpoint一等奖说课稿

powerpoint一等奖说课稿
《powerpoint一等奖说课稿》这是优秀的说课稿文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！
1、powerpoint一等奖说课稿
各位领导，各位老师，大家好！我是广丰县杉溪小学的信息技术教师，很荣幸与大家共同交流使用新教材的一些思路和做法。

今天我说课的内容是江西科学技术出版社出版的21世纪中小学信息技术教育系列教材《信息技术》小学版五年级第1课《初识PowerPoint》。

下面我将从教什么、怎样教、为什么这样教，深入的从教学内容、教学对象、教学目标、教法和学法以及教学过程等方面进行说明。

一、教材分析
《初识PowerPoint》是江科版小学信息技术五年级（上册）第1课的内容。

教学对象为小学五年级学生，PowerPoint是微软办公自动化软件office中的一个极为重要的组件，它可以将文字、图像、声音、动画等多种媒体汇集在一个作品中，用它制作多媒体演示文稿，简单方便，较容易让学生所接受，很容易引起学生的兴趣。

而且，五年级学生已经学过Word的操作，对PowerPoint的许多菜单、工具的操作会有种似曾相识之感，这些都有助于学生轻松进入PowerPoint的多媒体世界。

教学目标：
知识目标：了解PowerPoint；学会启动PowerPoint，选择版式的方法；掌握幻灯片上文字的输入，格式设置的`方法；理解建立新幻灯片和插入幻灯片的不同命令。

能力目标：能用PowerPoint制作三页幻灯片；具有一定探索新应用软件的能力；培养自主、协作能力。

情感目标：从多媒体演示文稿的制作过程感受信息技术的魅力而产生愉悦并受到感染；感受信息技术的价值，
教学重点：掌握幻灯片上文字的输入，格式设置的方法。

教学难点：“新建”命令和“新幻灯片”命令。

二、教法阐述
对于新的应用软件，关键在于激发学生的学习兴趣，使学生对学习对象迅速产生亲近感，因此在设计本课时，在考虑学生学习基础知识，训练运用技能的基础上，着重考虑了兴趣和能力的培养。

由于小学生在机房的注意力难以长时间集中，多讲无益，对于简单的干脆就不讲，让学生自己掌握，老师给予适当点拨。

教师将基本的操作规则告诉学生，就让他们自己去做。

因此，最后在总结时，学生对于刚才自己的劳动一定很在意，无论是发言的同学，还是听讲的同学，都会十分认真，可以很好的达到学习的目的。

三、学法指导
建构主义理论强调以学生的自主建构为核心，让学生变知识的灌输对象为学习活动的主体。

本课教给学生的学法是“接受任务——思考讨论——合作操练——总结巩固”。

故此本课教学过程中，巧妙设计，让学生带着一个个任务通过课堂讨论、相互合作、实际操作等方式，自我探索，自主学习，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。

从而改善了学生的学习方法，转变了学习方式，提高了学习能力。

四、教学环境
由于本课需要教师通过多媒体教学软件进行演示操作，在进行评价时也需要展示学生作品，因此要求在局域网环境中进行教学。

五、教学过程
（一）、情境导入、激发兴趣
为学生展示PowerPoint生动实例让学生感受PowerPoint的广泛应用和魅力，在欣赏、赞叹之余，教师顺势提出：这都是PowerPoint 的功劳，这里面既有文字、图片、声音，又有动画，效果非常好，你想不想也来用PowerPoint做一个电子幻灯片？通过本学期的学习，相信大家一定能制作出更精美的幻灯片来。

兴趣是最好的老师，如果学习者对学习产生强烈的兴趣，他必将排除外界各种干扰，发挥出个体强大的内驱力参与到学习活动中。

（二）、任务驱动，自主探究
任务一：启动PowerPoint。

学生机广播，教师介绍PowerPoint与Word都是微软公司出品的Office办公组件，有很多相同之处，你能联系Word的启动方法来启动它吗？交流启动的几种方法。

任务二：新建幻灯片。

教师紧接着启动界面，在“新建演示文稿”的窗口演示建立“空演示文稿”，在弹出的“新幻灯片”对话框内选自动版式中的“标题幻灯片”，学生比较“新建演示文稿”和“新幻灯片”，讨论交流；学生操作，在第一张幻灯片上的相应框内输入文字（以“我的杉小我的家”为题作为本课任务，介绍自己的母校，本页添加校名、班级、姓名等文字）。

教师巡视指导。

指名学生上前演示，学生评价。

（三）、引导自学，探索发现
任务三：插入新幻灯片。

说明优秀的演示文稿要充分表现某一主题往往需要多张幻灯片，学生自学课本第4页，同桌合作，交流，完成插入第二张幻灯片，指名完成的出色的组选派一名代表上前演示，全班交流。

任务四：给幻灯片的文字改变字体、字号。

由于学生已有在Word中改变字体、字号的基础，因而教师的作用就在于引导学生实现知识的迁移。

这个环节让学生自由选择学习方法，可以是独立自学课本，可以是4人组成学习小组进行合作学习，也可以是主动邀请老师加入探讨等。

任务五：保存幻灯片。

任务六：幻灯片放映。

对初步完成的作品进行放映。

可以观看到其制作的效果如何，并让它展示出来，使学生产生了强烈的学习兴趣。

任务七：关闭PowerPoint。

（四）、个性练习，提高技能。

在此基础上，提出让学生制作两页简单的演示文稿——我的班级。

这个环节给予学生充分的空间，题目可以自拟，幻灯片内容可以自定，充分体现个性，展示学生个性。

教师巡视指导。

（五）、评价反馈、指导激励
指名学生展示作品，然后学生进行交流，评价。

评价先由学生自评，再由其他学生评，教师从主题鲜明、内容生动、色彩协调、操作正确、叙述有条理等方面指导学生评价，最后教师评价。

纵观全课，以任务驱动为主线，充分发挥学生的自主学习能力，教师适时点拨指导，让学生的个性得以张扬，创新能力得到培养。

2、powerpoint一等奖说课稿
尊敬的各位评委、老师：大家好！
我今天说课的题目是《PowerPoint 中动画效果的设置》将分四个阶段完成说课：一、教材分析；二、教学目标分析；三、教法和学法设定；四、教学过程分析。

一、教材分析
1、教材地位和作用
本节课选自于清华大学出版社初中版信息技术第二册第三单元的第三节课。

本单元主要学习用PowerPoint软件制作多媒体作品,本节课是本单元的第三次课。

在前面的两次课中学生已初步掌握了在PowerPoint中输入文本，插入图片，插入剪贴画，插入文本框等基础操作，并且学会了用PowerPoint来制作简单的多媒体作品。

本节课是原有基础的一次提高课。

动画效果设置是PowerPoint软件应用的一个亮点，是PowerPoint的重要功能。

具有较高的实用价值。

因此本节课在本单元占有非常重要的地位。

2、教学重难点：
教学重点：动画效果的制作。

教学难点：“自定义动画”对话框的运用。

二、教学目标分析
（1）知识与技能目标：使学生熟练掌握设置动画效果的操作方法。

并通过综合实践提高学生制作多媒体作品的能力。

（2）能力目标：通过学生的观察、分析、创作培养学生处理信息运用信息的能力。

（3）情感与态度目标：通过学生综合运用动画效果创作作品，培养学生勇于实践、勇于创新的精神；通过对自己及他人作品的评价，
提高学生的审美情趣。

三、教法和学法设定
1．本节课在教学中以任务驱动教学法为主，并采用小组合作，自主探索的形式。

本课教学是PowerPoint的动画效果设置，我将整个教学过程分成四个环节，并借助一幅蝶恋花作品的制作过程设计了三个基本任务，让学生围绕着三个基本任务进行学习。

由于学生基础参差不齐，在课堂教学中我采用分组合作、互助探究的形式完成教学，这样不仅使学生学习目标明确，而且能够培养他们的合作精神和自主学习的能力。

2．创设轻松和谐的学习氛围，使学生时刻保持良好的学习心境。

给学生提供更多表达、交流的机会，鼓励学生敢想敢说，让学生通过成功的作品，更多地体验一种成就感，进一步激发他们强烈的创造欲望。

课堂教学的最终目的是“教是为了不教”，因此本堂课在教法和学法的落实上，强调以学生为中心，让学生带着一个个任务通过自主学习和伙伴合作等方式，自我探索，顺利的掌握新知，完成任务。

四、教学过程分析
本节课设计了四个教学环节：
创设情境，导入新课
合作探究，获取新知
综合练习呈现作品
归纳小结，课后拓展
学生活动
一、创设情境，导入新课
教师多媒体展示PowerPoint动画演示---三毛流浪记
观看教师制作的三毛流浪记，并简单发表观后感。

1．通过创设情境，营造积极活跃的课堂氛围。

激发学生对本节课的学习欲望与学习兴趣。

2．引出本课学习内容：为了使演示时更生动有趣，更有吸引力可以加入动画效果。

二、合作探究获取新知
任务一：
1布置探索学习任务，让全班学生寻找有关动画命令。

2．让找得快的学生口头介绍动画命令
打开PowerPoint，寻找动画命令，在教师的引导和小组同学的帮助下完成任务一，动画命令的寻找。

发挥学生的主体地位，让学生在互助学习中完成该项教学任务。

任务二：学习预设动画的'设置
1、打开“蝶恋花”练习作品；
2、设置任务将画面中静止的蝴蝶围绕着灿烂的花翩翩起舞，如何预设动画；
3、和学生一起归纳操作的要点，强调在设置动画效果时一定要先选定对象，否则“预设动画”菜单不能使用。

观看演示；
寻找幻灯片放映菜单下的预设动画命令；
和教师一起归纳操作要领；
练习实践；
让学生初步感受动画效果的魅力，感受动画设置原来是这么简单任务三：自定义动画效果的设置
问题引入：1、倒飞的蝴蝶怎么样改变飞入的方向？
2、如何改变两幅图片的动画顺序？
3、如何使动画效果伴随声音出现？
4、出示学生完成的作品，和学生共同归纳操作步骤、要领。

分组探索，共同解决老师布置的三个问题，小组选派代表演示解决问题的方法
小组讨论，评议，
共同解决任务
鼓励学生大胆操作实践，发现问题，讨论问题、解决问题，使学生保持高度的探索欲、尝试欲。

三、综合练习、知识迁移
1、首先展示几个制作精美的多媒体作品。

2、让学生选择其中作品或模仿或自创，老师巡视,个别辅导。

3展示学生作品，互相交流
观看欣赏
学生自己设计作品。

评议作品
对学生的作品给予充分肯定，通过互相交流提高学生的制作作品的水平
四、归纳小结
课后拓展
1、教师引导学生共同小结本课学习的内容
2教师强调本课学习内容在我们日常生活中的作用3。

布置课后的思考题：
怎样让幻灯片自动播放？
同教师共同小结本堂课学习的重点
明确学习目的和课后作业
一方面可以巩固学生所学的知识，明确本节课的重难点，还可以提高学生的归纳总结的能力。

课后思考题的布置可以引导学生课后进行实践，并为下节课教学做准备。

3、powerpoint一等奖说课稿
一、教材分析
《初识Powerpoint2000》是苏科版小学信息技术（下册）第的37课的内容。

教学对象为小学四年级学生，Powerpoint是微软办公自动化软件office2000中的一个极为重要的组件，它可以将文字、图象、声音、动画等多种媒体汇集在一个作品中，用它制作多媒体演示文稿，简单方便，较容易微学生所接受，很容易引起学生的兴趣。

Powerpoint也将成为学生今后进行其它学科的学习展示作品、学习成果的强有力工具。

而且，四年级学生已经学过Word2000的操作，对Powerpoint的许多菜单、工具的操作会有种似曾相识之感，这些都有助于学生轻松进入Powerpoint的多媒体世界。

教学目标：
认知目标：了解Powerpoint2000；学会启动Powerpoint，选择版式的方法；掌握幻灯片上文字的输入，格式设置的方法；理解建立新幻灯片和插入幻灯片的不同命令。

能力目标：能用Powerpoint制作两页幻灯片；具有一定探索新应用软件的能力；培养自主、协作能力。

情感目标：从多媒体演示文稿的制作过程感受信息技术的魅力而产生愉悦并受到感染；感受信息技术的价值。

教学重点：初步制作两页含有文本和艺术字的幻灯片。

教学难点：“新建”命令和“新幻灯片”命令，背景颜色设置。

二、教法阐述
对于新的应用软件，关键在于激发学生的学习兴趣，对学习对象迅速产生亲近感，Powerpint与word同属一个家族，非常利于学生比较发现它们相似的地方，基于本课内容的特点，本课主要采取“情境法”、“比较发现法”、“任务驱动法”等教学方法。

注重从分调动学生的学习积极性和自主学习能力，变被动接受位主动获取，力促课堂教学在生动有趣、愉悦的气氛中展开。

三、学法指导
建构主义理论强调以学生的自主建构为核心，便学生为知识的灌输对象为学习活动的主体。

本课通过自主探索，小组讨论，协作交流等方式，帮助学生在不断探索，不断交流、不断评价中自然达成学习目标，改善学习方法，转变学习方式，提高学习能力。

四、教学准备
硬件：PIII级别以上50座标准机房。

软件：Windows98操作系统、苏亚星或远志多媒体教学软件一套（也可等同于此的其他软件）、Powerpoint2000、集图文声像于一身的'优秀演示文稿。

五、教学过程
（一）、情境导入、激发兴趣
为学生展示Powerpoint生动实例让学生感受Powerpoint的广泛
应用和魅力，在欣赏、赞叹之余，教师顺势提出：这都是Powerpoint 的功劳，这里面既有文字、图片、声音，又有动画，效果非常好，你想不想也来用Powerpoint做一个电子幻灯片？通过本学期的学习，相信大家一定能制作出更精美的幻灯片来。

兴趣是最好的老师，如果学习者对学习产生强烈的兴趣，他必将力排外界各种干扰，发挥个体强大的内驱力参与到学习活动中。

（二）、任务驱动，自主探究
任务一：启动Powerpoint。

学生机广播，教师介绍Powerpoint与Word都是微软公司出品的Office2000办公组件，有很多相同之处，你能联系Word的启动方法来启动它吗？交流启动的几种方法。

任务二：新建幻灯片。

教师紧接着启动界面，在“新建演示文稿”的窗口演示建立“空演示文稿”，在弹出的“新幻灯片”对话框内选区自动版式中的“标题幻灯片”，学生比较“新建演示文稿”和“新幻灯片”，讨论交流；学生操作，在第一张幻灯片上的相应框内输入文字（以“我的焦小我的家”为题作为本课任务，介绍自己的母校，本页添加校名、班级、姓名等文字），设置字体、字形、字号、颜色、对其方式等完成本次任务。

教师巡视指导。

指名学生上前演示，学生评价。

（三）、引导自学，探索发现
任务三：插入新幻灯片。

说明优秀的演示文稿要充分表现某一主题往往需要多张幻灯片，学生自学课本P156页第二节，同桌合作，交流，完成插入第二张幻灯片，指名完成的出色的组选派一名代表上前演示，全班交流。

任务四：给幻灯片插入“艺术字”和“文本框”。

（内容为美丽的校园、敬爱的老师、亲密的伙伴等，鼓励学生自己设计小标题）由于学生已有在Word中插入艺术字和文本框的基础，因而教师的作用就在于引导学生实现知识的迁移。

这个环节让学生自由选择学习方法，可以是独立自学课本，可以是4人组成学习小组进行合作学
习，也可以是主动邀请老师加入探讨等。

选派代表演示，学生总结评价。

任务五：设置背景颜色。

对初步完成的作品进行美化。

这一部分对于学生熟悉的Word来说是陌生的，教师可把操作录制成教学软件让学生自学尝试，也可直接演示。

任务六：保存文件。

（四）、个性练习，提高技能。

在此基础上，提出让学生制作两页简单的演示文稿——个人简介。

这个环节给予学生充分的空间，题目可以自拟，幻灯片内容可以自定，充分体现个性，展示学生个性。

教师巡视指导。

（五）、评价反馈、指导激励
指名学生展示作品，然后学生进行交流，评价。

评价先由学生自评，再由其他学生评，教师从主题鲜明、内容生动、色彩协调、操作正确、叙述有条理等方面指导学生评价，最后教师评价（还可进行优秀协作小组评选）。

纵观全课，以任务驱动为主线，充分发挥学生的自主学习能力，教师适时点拨指导，让学生的个性得以张扬，创新能力得到培养。

4、PowerPoint的教学设计一等奖
【教学目标】
1．学会在PowerPoint中插入声音及声音的播放控制。

（新授内容）
2．实践应用插入图片、背景、设计版式、艺术字、自定义动画（已有知识），制作声形并茂的配乐古诗演示幻灯片。

【教学设计】
学生基本情况分析：
本课所教授的是四年级学生，这些学生已经掌握了一定的PowerPoint的制作技巧，所以学生已经有了一定的自学能力。

教学设计：
一、导入新课：利用“对抗赛”的形式，激起学生的兴趣和好奇
心。

学生会发现配有音画效果的朗诵显得更好一些，从而产生制作这样的作品的欲望。

二、确定学习内容，选择学习方法。

引导学生复习制作配乐古诗所需的工作，明确本课所学内容——插入音乐与动画的设置——在其中的位置，并引导学生利用多种方法自主学习。

三、学生自主学习后，教师提出问题要求学生解决，进一步提高学生对所学内容的认识，在解决问题中加深理解和印象。

四、学生组成的学习小组合作完成作品。

五、作品展示（互相点评）。

【教学过程】
师：今天我想和同学们进行一次对抗赛，行不行？
生：行。

师：比什么呢？比朗诵古诗! 谁愿意接受我的挑战？（请两位同学来朗诵古诗。

）
师：该轮到我了，我可有绝招。

（教师配合制作好了的《望天门山》课件来朗诵。

）怎么样，我和他们谁朗诵得更好？
生：老师的好，因为老师的朗诵有音乐、有配画。

（可能有的同学会指出比赛不公平，如果他们也有这样的作品来配合，他们就可以超过老师。

）
师：那你们想不想也制作一个这样的作品，然后我们再来一次对抗赛，看同学们能不能超过老师？
生：想!
师：好，我们就一起来学习配乐古诗的制作。

师：同学们想一想，要制作这样的作品，需要做哪些工作呢？
生：（自由发表意见）选好古诗；理解意境；配好画面；选好音乐；设置动画；分工合作等。

师：选古诗、理解意境、插入图片我们已经在前几节课学会了，这节课我们主要来研究插入音乐与动画的`设置好吗？
生：好!
师：同学们这部分知识想怎么学呢？是想自己学还是由我来教？
生：自己学。

师：你们想怎么学呢？
生：我们小组研究学习；我们看书来学习；我们上网看看网上有没有资料……
师：同学们的方法都不错，为了帮助同学们更快地掌握这些知识，老师还在古诗网在线学习栏目中为同学们准备了“在线学习”栏目，有信心的同学可以下载网上的实例分析来学习，也可以看网上的电子图书来学习，还可以看“跟我做”中的教学录像片来学习。

下面请同学们用自己喜欢的学习方式来学习吧。

别忘了老师也是你们的好帮手。

开始学习吧。

（学生利用多种方式学习。

）
师：同学们学会了吗？能说说怎么学的吗？
生：我是通过下载实例分析学会的；我是看书学会的；我是看电子图书学会的；我是看“跟我做”中的教学录像学会的……
师：既然你们都学会了，我想检验一下你们是不是真地学会了。

出一个小实例考考你们。

老师在制作这个作品的时候遇到了这样几个问题，如：声音不能背景播放；古诗的出现顺序不对；诗句不能自动出现等。

谁愿意帮我解决这些问题？（让学生在解决问题的过程中加深理解和印象。

）
（学生解决教师准备的一个个小难题。

）
师：看来同学们是真地学会了。

刚才你们说要“分工合作”来制作，现在就分分工吧。

（学生积极讨论如何分工。

）
师：你们小组是怎么分的？能跟大家说说吗？
生：监制：×××；音响：×××；朗诵：×××；制作：×××。

师：你们分工的方法不错，其他组也可以借鉴。

同学们制作上有没有什么困难呀？
生：没有了，老师，我们想开始制作了。

师：在制作过程中同学们可以把好的方法发表在古诗论坛中和大家交流。

（学生开始以小组的方式分工合作，老师深入到各小组中协助学习完成作品。

）
师：下面来展示一下你们的作品好吗？哪个小组先来？（一共找四组进行展示。

）
师：哪个小组来评一下这组同学的作品？
生：首先，这组同学的几个难点都解决得比较好，如声音一直播放，其他的对象是自动播放的。

音乐配得也很好，体现了古诗的意境。

师：好了，我们就展示到这里。

通过这节课的学习，同学们可以借助计算机把以前在语文中学习的古诗表现得更精彩、更有意境。

下课的时间快到了，同学们说说这节课的感受好吗？
（学生述说本课感受。

）
师：大家讲得都很好，希望同学们在以后的学习中更上一层楼。

下课。

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