基础化学课程介绍

就医药专业而言，基础化学是培养学生基本素质 的课程，再针对高职高专院校药学相关专业的学生 来讲，基础化学是其必备的专业素养，是他们将来 专业课程的基础课，可以说是他们将来进入药学领 域大门的敲门砖。
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一 课程性质、目的
本课程可以培养学生的药学基础素养，同时也培养 他们的动手能力。药物的本质是化学物质，更确切 的说是药物所含的对生命体起作用的物质，它们的 化学本质是化学物质。通过学习本门课程，使学生 掌握与药物剂型、剂量相关的一些基础知识以及药 物本质的化学基础知识。进而掌握一些药物贮藏、 运输、使用的注意事项。
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（3）能依据化合物的种类进而联想其贮藏、运输 、使用的注意要点； （4）掌握一些常见药物的特点与其化合物的化学 性质的联系； （5）掌握一些化学实验规范操作的技能。 3、情感目标： （1）初步具备发散思维的能力； （2）具有团队协作意识和创新意识； （3）增强职业道德意识，严于律己，增强将来作 为医药卫生事业者的使命感。
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ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
4、教材内容深广度适中，注重基本理论、基本知 识和基本实验技能的教学，理论联系实际，注重对 学生分析问题、解决问题、创新思维能力的培养。 重点突出、基本原理叙述清楚、概念准确、语言简 练、深入浅出，比较切合我校学生实际。5、无机 及分析化学部分将四大平衡与定量分析化学中的四 大滴定有机的结合在一起，突出了各种基本化学分 析方法的实际应用。有机化学部分按照官能团的顺 序介绍了烃及其衍生物和糖类、脂类、蛋白质等的 内容。实验部分将各类实验内容具体细化，做到同 理论教学内容紧密结合。6、教材编写结构包括教 学目标、本章小结、习题，特色鲜明。
基 础 化 学
商 学 院
牛元辉
一
课程性质、目的
基础化学是一门综合的、实用的、创造性的学科， 是化工、医药卫生、环境、材料、能源、信息、能 源、农林、生命科学与技术的基础。当人类面临环 境的保护、能源的开发、功能材 料的研制、新药的 开发研制、可持续发展等问题时，化学都是不可缺 少的，因为化学是能够创造新物质的学科，化学与 人类的衣食住行密切相关。
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1、教学方法：
（1）任务导向法：学生在实验课教学过程中要完成任务 ，为完成任务，学生必须规划设计实验实施方案和步骤， 然后按规划实施操作，让学生通过学习、分析，在实践中 总结并形成能力。 （2）案例分析法：通过典型案例引导学生进行讨论、学 习，既可以丰富学生的视野，也可以让学生从中总结经验 和教训，为学生更好地从事医药工作打下基础。 （3）头脑风暴法：充分激发学生的兴趣，让学生放松头 脑，尽情想象，最后从众多的想法中总结出大家认可的解 决方法。 （4）鼓励学生自我拓展，充分实验课堂自我学习。
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九、教学改革
1，强化案例教学（引导、启发思考，独立分析和 解决） 2，撰写《实验报告》， 3，实验教学以任务驱动、技能培养导向模式，达 到教、学、做一体，强化学生职业能力培养。 4，网络辅助教学
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The end
Thank You!
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八、考核方式及成绩评定
1、成绩评定总则：以百分制计算总成绩，其中平时成绩 （含实验报告）占总成绩的50%，期末考试成绩占50%。 总成绩满分100分，60分即获得该课程分。 2、平时成绩评定：、包括三部分实验报告，出勤率，课 堂表现等 （其中上完实验课后，要求填写《实验报告》成绩占到平 时考勤的25%）。 考核成绩比例构成 平时成绩、实验报告、期末考试成绩各20%、30%、50%
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五、教学重点和教学难点
一) 教学重点：溶液与胶体的性质、化学键的分类 及其与化学物质的联系、有机官能团的性质及其化 合物的分类与性质、化学实验操作规范。 二) 教学难点：分析化学滴定方法的原理及实验操 作、有机化合物官能团与药物分类的关系、药物剂 型设计与化合物性质的关系。
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六、教学设计
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2、教学手段：
应用现代教学技术手段辅助教学，对于提升进一步课程教 学效果非常明显的。在本课程的教学过程中，我们主要采 用以下几种手段辅助教学。 （1）利用多媒体课件辅助教学 在本课程的阶段，为提高教学效果和教学效率，应用了图 片、视频、动画等多媒体技术制作了多媒体教学课件，直 观的向学生展示等学生难以理解的教学内容，取得了良好 的效果。 （2）对于实践项目教学，辅助不同记忆类型、不同能力 层次的学生进行实验实践学习，并培养学生自主学习能力 。通过教学实验实践，学生普遍能找到适合自己的学习方 法，独立完成课堂学习任务
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二、学时
本课程属于教学与实践相结合的课程，要求学生有 较强的动手能力。每周4学时，共有52学时。
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三、开设年级

本课程开设的年级是 11 级药品经营与管理专业 一班、二班。
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四、教材分析
选取的教材是化学工业出版社出版的《基础化学》 。 本教材的特点有：1、是21世纪高职高专医药卫生 、化工类的规划教材；2、从当前高职高专的教学 特点出发，注重应用型人才的培养；3、内容以“ 必需、够用”为原则，将无机化学、有机化学、分 析化学及其实验内容整合在一起。全书分无机及分 析化学、有机化学和实验三大部分。
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（三）教学主要内容
理论：溶液和胶体、化学 反应速率、滴定分析、烃 类及其衍生物、糖类、脂 类、蛋白质；化学实验基 本知识及其操作规范
实验：化学实验仪器 的使用操作、化学实 验结果的验证
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七、教学方法和手段
转变以“知识为本位”，以“教师、课堂、教 材”为中心的传统教学模式。坚持“以人为本”的 教学方式，变过去的主动为被动，以学生为主体。 因此，我们在选择教学方法和手段的时候应当注重 引导启发性、开放性、灵活性。
（一）教学设计理念 1、培养学生积极思考，开拓创新的能力 2、理论联系实际，较强的动手操作的能力； 3、培养学生自主学习的能力，独立分析问题和解 决问题的能力，为学生终身发展服务。
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（二）教学目标
1、知识目标： （1）了解无机、分析、有机化学的实验技能以及 化合物命名规则； （2）理解化学结构式特征与物质性质的联系； （3）掌握物质化学性质特征与其贮藏、运输、使 用的联系。 2、能力目标： （1）运用所学化学基础理论知识分析实际问题； （2）能根据化学结构式判断化合物的种类；