高中英语阅读教学中学科核心素养的培养策略

高中英语阅读教学中学科核心素养的培养策略
引言
英语阅读教学是高中英语教育中的重要组成部分，对培养学生的学科核心素养
起到至关重要的作用。

学科核心素养是指学科领域中的知识、技能、思维方式和态度乃至价值观等方面的综合能力。

本文将介绍高中英语阅读教学中培养学科核心素养的几个策略。

1. 意识培养
在高中英语阅读教学中，首先要培养学生对英语阅读的意识，使其认识到英语
阅读的重要性和必要性。

可以通过讲解英语阅读对拓展知识面、提升综合素质的积极作用来引起学生的兴趣和重视。

同时，教师应该设置开放式的问答环节，鼓励学生积极参与，并提出自己的见解和问题，以培养学生的主动性和积极性。

2. 阅读技巧训练
为了提升学生的阅读能力和理解能力，需要进行持续的阅读技巧训练。

可以通
过选择适合学生水平的文章，组织课堂阅读活动，并引导学生运用不同的阅读技巧，如快速扫读、略读和精读等。

同时，教师还应该注重培养学生的阅读策略，教授他们如何使用词典、标记关键信息和总结归纳的方法。

3. 文化背景意识的培养
阅读理解和语言运用是英语教学的两个主要目标，而学习一个语言的文化背景
也是非常重要的。

在英语阅读教学中，教师应该注重培养学生的文化背景意识，使其能够理解和体会不同文化背景下的文章内容和表达方式。

可以通过阅读名言警句、民间故事和名著等来增加学生对不同文化的了解，并引导学生进行相关讨论和思考。

4. 写作能力的培养
英语阅读和写作是相互促进的，通过阅读，可以提高学生的写作能力。

在高中
英语阅读教学中，教师可以利用阅读材料引导学生进行写作训练，如书评、观后感或文摘等。

通过写作，学生可以更加深入地理解所读内容，并锻炼自己的表达能力和思维能力。

5. 多媒体辅助教学
在当前信息化时代，多媒体技术已经成为教育教学的重要手段。

在英语阅读教
学中，教师可以利用多媒体教具，如投影仪、音频视频等，来呈现生动有趣的阅读材料，激发学生的学习兴趣，提高课堂效果。

结论
通过以上几个策略的实施，可以有效地培养高中英语阅读教学中的学科核心素养。

通过培养学生的意识、提升阅读技巧、培养文化背景意识和写作能力，以及利用多媒体辅助教学，可以全面提升学生的英语阅读水平，为学生未来的学习和人生发展打下坚实基础。

参考文献：
•张学习. 高中英语阅读教学中学科核心素养培养策略研究[J]. 科技信息.
2020(02):132-133.
•王文. 高中英语阅读教学中学科核心素养培养策略研究[J]. 山西经济管理干部学院学报. 2019(12):61-62.
以上为个人整理，仅供参考。