2019-2020人教版七年级历史上册第1课中国早期人类的代表-北京人(教案)

2019-2020人教版七年级历史上册第1课中国早期人类的代表-北京人（教案）
第1课中国早期人类的代表——北京人
学习目标:
1、了解元谋人生活的年代、发现的地点以及发现的意义；
2、知道北京人的发现地点、发现过程、特征和生产、生活状况；
3、了解山顶洞人生活的年代、发现的地点以及生产生活；
4、了解化石是研究人类起源的主要依据，理解火的使用在人类进化过程中的重大意义。

重点难点:
重点：北京人、元谋人的特征。

难点：理解和掌握本课的基本内容
导入新课:（通过神化故事“女娲造人”和“上帝创造亚当、夏娃”来导入新课）中国是一个具有悠久历史的国家，有“中华上下五千年”之称，但是在五千年之前的远古时期，虽然没有文字记载，但是也流传了一些神话和传说。

譬如，我们人类的祖先究竟是从哪里来的？那么同学们，有谁知道“女娲造人的故事”？学生讲述，老师总结并补充《圣经》中关于上帝造人的故事。

（展示“女娲造人”和“亚当、夏娃”的图片）神话只能是神话，那么人类究竟是如何产生的呢？对，很多同学知道人类是由古猿进化而来的。

人们从地下发掘出来的化石，证明人类最早的祖先是一种从古猿转变而来的。

而英国学者达尔文创立的进化论，也论证了人类的起源。

（展示“人类的进化”图片）类人猿是一种近似于人的古猿，它们经过漫长岁月的劳动、演变、进化、发展成现代人。

那么在远古时期，我国境内又有哪些居民呢？这节课我们就学习：
（板书）第1课中国早期人类的代表-北京人
（展示“中国远古人类主要遗址”图）请同学们观察中国远古人类主要遗址”图，归纳我国早期人类遗址的分布特点。

教师补充总结，引出我国是世界上发现人类遗址最多的国家。

引出话题我们这节课主要学习元谋人、北京人、山顶洞人。

展示学习目标：
自主学习：
1、自主学习p2我国境内的早期人类-元谋人，
（学生展示成果，老师明确板书要点，强调知识点）
（展示“我国早期人类主要遗址分布图”）除了元谋人，往北在北京市还发现了一处人类遗址---北京人遗址，引出北京人的发现。

2、自主学习p3北京人的发现
（学生展示成果，老师明确板书要点，强调知识点）
（展示“北京人头盖骨、牙齿化石”和“北京人头像复原图”）根据北京人的头像复原图仔细观察，引出北京人的特征。

3、自主学习p3-p4北京人的发现
（学生展示成果，老师明确板书要点，强调知识点）
①（展示北京人使用的打制石器图片），了解这一时期工具的特点，点出旧石器时代；
②引导学生思考火是如何产生的？（展示火产生的图片），火的用途（展示火用途的图片）
最后重点强调火的重要意义。

③（展示“北京人一天的生活”图片），并结合课本内容，简单了解一下北京人一天的活
动
（点出在这一地点还发现了另外的一处人类遗址—山顶洞人，引出下一小节）
4，自主学习p5知识拓展—山顶洞人
①（学生展示成果，老师明确板书要点，强调知识点）
②（展示山顶洞人的“骨针”、“装饰物”图片）引导学生思考这2幅图片展示山顶洞人什
么样的生产生活
③（展示“山顶洞人复原头像”和现代人头像）对比，引导学生得出“已经具有现代人类
的特征”的结论
四、问题探究
和现代人对比，北京人有哪些特征？得出什么结论？（展示古猿、北京人，现代人头像图片）
小组讨论探究，引导学生思考得出结论，教师补充--北京人能直立行走，但仍然还保留了猿的某些特征
五、知识梳理
1、自己梳理本课知识点并背诵
2、教师梳理本课知识结构
六、课堂达标
完成课件自测小题
七、教学反思
2019-2020人教版历史七年级上第1课中国早期人类的代表——北京人（教案）
中国早期人类的代表——北京人
导入
历史这门学科主要是学习人类的历史，而自从有了人，人类历史就开始了。

那么人类是怎样产生的？同学们，就你所了解的知识，你能讲述几个人类产生的故事吗？
学生活动预期效果：
学生1：讲女娲造人的故事……
学生2：讲上帝造人的故事……
教师过渡：这些故事只是神话传说，反映了人类对自身的困惑。

人类是怎么来的？让我们带着这个问题学习第1课——祖国境内的远古居民。

讲解：
一、我国境内的早期人类
（点击播放flash，点击开始播放，之后点击祖国境内的远古居民）
1.人类的产生
刚才咱们同学们的故事，都讲得非常好，但是人类真的是由女娲捏土而成，或者上帝造就的吗？答案当然是否定的。

随着科学的发展，人们认识到，人类是生物进化的结果，是由古猿的一支发展来的，人类在从猿到人的转变中经历了漫长的时间。

提出问题：本课主要介绍了哪些远古人类？
学生活动预期效果：元谋人、北京人和山顶洞人。

2.元谋人的发现
我们来打开flash，首先我们先来看一下，我国境内已知的最早的人类，元谋人。

点击元谋人遗址（闪烁），出现幻灯片图集。

第一张出现《元谋人遗址》和《元谋人牙齿》图片，并配有文字
我们可以看到图上的元谋人的两颗牙齿，这两颗牙齿是1965年被科学家发现，1976年7月25日，用古地磁方法测定其绝对地质年代为距今170万年左右。

是目前我国最早的人类牙齿化石之一，定为直立人元谋新亚种，简称元谋人。

第二张出现元谋人出土石器图片，并配有文字
我们来看一下这张图片，这是元谋人当时使用的工具，从这些石头工具中我们可以看出
微微的有砍砸过的痕迹。

这点非常重要，它说明元谋人已经会制造工具，而能否制造工具正是动物与人类的根本区别。

石器被发现的同时，其实还出土了大量的炭屑和小块的烧骨，这说明元谋人当时已经知道用火了。

通过这些发现，我们能推断出一个结论，元谋人已经是早期人类了。

点击返回，回到主界面，
在元谋人被发掘前，北京人的一个头盖骨化石已经于1929年被挖掘出土了。

此后，在周口店地区先后又发现了五个比较完整的北京人头盖骨化石和一些其他部位的骨骼化石，还有大量的石器和石片等，共十万件以上。

北京人遗址是世界上出土人类遗骨和遗迹最丰富的遗址。

3.北京人的发现
点击北京人遗址（闪烁），出现幻灯片图集。

第一张出现北京人复原头像并配文字
我们来看一下北京人的头像。

北京人生活在距今约七十万年至二十万年之间。

我们看他的头像，再对比一下书上的古猿头像和现代人头像，同学们，可以分组讨论一下他们的体貌特征有哪些区别？
学生活动预期效果：（学生讨论后回答）
组1：古猿的前额向后，不突出；北京人的前额低，向后；现代人前额平整。

组2：古猿的眉骨很粗；北京人的眉骨突出；现代人眉骨的平、细。

组3：古猿颧骨高，突出；北京人稍微突出；现代人平滑。

组4：古猿嘴部突出，大；北京人稍微有点突出；现代人平整。

组5：古猿下颏很小，几乎没有；北京人下颏也不明显；现代人下颏明显。

教师补充总结：
教师补充：北京人此时还保留了猿的某些特征。

看第二张《北京人使用的石器》和《火烧过的北京人遗物》图片。

从《北京人使用过的石器》这张图片上我们可以看出，北京人的石器虽然也很粗糙，但跟元谋人相比已有了很大进步，北京人当时使用过的石器留下来十多万件。

有的形状扁平而刃面锋利，我们称之为刮削器和砍砸器，可砍伐树木、刮削木棒和宰割动物；有三棱形的尖状器，可以挖掘植物的根和茎等。

它们都是用石头敲打而成的，十分粗糙，使用这种打制石器的时代，在考古学上称作旧石器时代。

从《火烧过的北京人遗物》这张图片中我们可以看出，北京人已经能熟练的使用火，他们当时用火烧烤食物，驱赶野兽，还可以用火照明、防寒。

火的使用，增强了人们适应自然的能力，是人类进化过程中的一大进步。

同时我们观察一下书上第4页展示的北京人生活时期的部分动物。

从中我们可以看出北京人生活的时代，野兽横行。

在这种恶劣的环境中，只靠单个人的力量，是无法生活下去的，只有许多人在一起，一起劳动，一起打猎，才能生存。

北京人为了生存，往往几十人住在一起，共同劳动，共同分享劳动果实，过着群居生活。

这样就形成了早期的原始社会。

下面我们来总结一下北京人这一子目的内容。

发现地点：北京西南周口店。

距今年代：距今约七十万年至二十万年。

体质特征：保留了猿的某些特征，但手脚分工明显。

生产生活：能够制造和使用粗糙的石器；会使用天然火和保存火种；采集、狩猎。

社会组织：群居生活（早期的原始社会）。

我国是世界上发现远古人类遗址最多的国家，除了元谋人、北京人外，祖国境内的原始人类活动遗址还分布着好多，山顶洞人就是其中之一。

4.山顶洞人的发现
点击返回进入上一层
点击山顶洞人遗址，出现幻灯片集。

第一张出现《山顶洞人头部复原像》和《山顶洞人遗址》图片
山顶洞人是在清理北京人遗址的地表土层时被发现的。

因为正处于北京人遗址的上方，
因此被称为“山顶洞人”。

通过山顶洞人头部复原像，我们可以看到山顶人与现代人已基本上没有差距。

看第二张山顶洞人的骨针和装饰品。

山顶洞人仍使用打制石器，但已掌握磨光和钻孔技术，例如图片中我们看到的骨针和装饰品。

这个装饰品同时也表明山顶洞人有了审美观念。

山顶洞人在此时已经学会了人工取火，同时会采集、狩猎，还会捕鱼。

他们死后要埋葬。

看第三张山顶洞人的生活想象图
山顶洞人生活的集体，是有血缘关系结合起来的氏族。

一个氏族有几十个人，有共同的祖先繁衍下来，他们居住在一起，使用公有的工具，共同劳动，共同分配食物，没有贫富贵贱的差别。

课堂结语：
这节课我们主要学习了我国远古时期的三种比较典型的人类，元谋人，北京人和山顶洞人，分别学习了他们的体貌特征和生活状况。

课下，我们根据今天所学的内容，来完成下面这个表格。

2019-2020人教部编版七年级历史上册教案：1.中国早期人类的代表---北京人《中国早期人类的代表---北京人》教案
教学目标
知识与技能
通过本课学习，让学生了解和掌握有关元谋人、北京人、山顶洞人的历史基础知识。

过程与方法
通过“对比古猿、北京人和现代人的头部有什么区别”和“想象：北京人的一天是怎样生活的”，培养学生的观察和想象能力；通过思考、探究“山顶洞人的生活比北京人有哪些进步“，培养学生独立思考和进行比较的能力及阅读、识图和语言表达能力。

情感、态度与价值观
通过本课的学习，使学生认识到中国是人类的发源地之一，激发学生的爱国主义情感和民族自豪感，培养学生珍视人类文化遗产的意识。

教学重难点
北京人、山顶洞人、原始社会、氏族公社、劳动创造了人
导学过程
教师讲解,学生分析讨论相结合
【情景导入】
师：同学们，我们都知道人类是万物的主宰，是地球的主人，有人类才有人类社会的历史。

那么最早的人是怎么来的？同学们知道哪些关于人类起源的神话
传说呢？
学生积极踊跃的讲述人类起源的神话传说。

（西方上帝造人传说、中国的女娲抟土造人、盘古开天辟地等等。

）
师：关于人类起源，无论西方的上帝造人还是中国的女娲抟土造人都是神话传说，并不真实可靠，那么人类到底是怎样诞生的呢？今天我们就带着这些问题去学习第一课，中国早期人类代表-北京人。

【自主预习】
(一)、我国最早的人类──元谋人
问：元谋人作为我国境内已知的最早人类，已有多少年的历史？并要求识图《我国远古人类主要遗址的分布》图，指出：元谋人生活的地区。

生答：170万年，云南省的元谋县（长江流域）。

师归纳：距今170万年的元谋人是我国境内已知的最早人类，它的发现揭开了祖国大地历史的新篇章，使我国成为一个历史悠久的世界文明古国。

问：请同学们据《我国远古人类主要遗址的分布》图指出，除元谋人外，我国境内还有哪些远古人类遗址？
生识图回答：北京人、山顶洞人遗址。

问：北京人、山顶洞人又具有多少年的历史，生活在什么地区呢？
（开展竞赛活动：迅速阅读看谁回答的即快又准）
生迅速回答：北京人/70万──20万年/北京西南周口店的山洞
山顶洞人/3万年/北京西南周口店的山洞
师归纳：除元谋人、北京人、山顶洞人外，我国境内的远古人类遗址从南到北，分布很广。

我国是世界上发现远古人类遗址最多的国家。

问：在远古时代，我们的祖先又是怎样生活的呢，下面让我们共同走近北京人和山顶洞人！
(二)、北京人
教师先介绍有关贾兰坡教授的故事和北京人头盖骨发现、失踪的经过,引起学生的兴趣,。

同时引入一个考古学知识即只有发现了头盖骨才能复员古代人类的面貌。

这就是为什么元谋人的相貌不能够复员而北京人可以。

引起学生兴趣后，指导学生阅读教材。

1、地点北京西南周口店龙骨山山洞里。

2、距今年代约70万年至20万年。

3、北京人的体质特征
让学生观察北京人头部复原像,并试着说一说北京人的的体质特征。

学生可能回答不全,教师补充。

4、生活情况:
⑴使用打制石器。

⑵已经使用天然火。

会使用天然火之后是人类进化过程中的一大进步。

(北京人用火烧烤食物，还用火照明，防寒、吓跑野兽。

用火烧烤食物，吃到了熟食，缩短了消化的过程，减少了疾病，促进了体质的发展。

北京人使用火，就增强了征服自然的能力。

)
⑶过着群居生活。

让学生阅读北京人的群居生活的段落，讨论:北京人为什么过群居生活？北京人群居生活的情况怎样？学生结合课文和一些相关知识，应较容易地回答出答案。

(北京人生活的环境险恶，工具简单粗糙，只靠个人力量，无法生活下去。

所以北京人为了生存，不得不几十个人在一起，依靠集体的力量
打野兽，采集植物果实、根茎，过着群居生活。

)(北京人共同劳动,分享劳动果实,生活艰苦。

)
通过北京人的生活情况的分析,使学生明白艰难险恶的自然环境逼迫类人猿为生存而斗争,制造简单粗糙的工具去获取食物,这个过程就是劳动。

劳动促进了人的发展。

如果不是环境险恶,类人猿不需劳动即能获得食物,人类也就不会出现了。

所以说:劳动创造了人。

(三)、山顶洞人
投放“山顶洞人头部复原像”、“山顶洞人的骨针和装饰品”、“山顶洞人的生活”图片，要求学生结合图片自读课文，回答下列问题，指出：山顶洞人的生活比北京人有哪些进步？
1.结合山顶洞人头部复原像指出，山顶洞人在体质特征方面有什么变化？（模样同现代人基本相同）
2.识“山顶洞人的骨针和装饰品”图，说明山顶洞人在制造工具方面掌握了哪些先进技术？并举例说明（掌握磨光和钻孔技术，例骨针）
3.在用火方面，山顶洞人获取火种的方法同北京人有什么不同？（会人工取火）
4.识“山顶洞人的生活”图，说明山顶洞人生活的集体是怎样形成的？（按血缘关系结合的氏族）
学生阅读课文自由回答，然后师生共同订正归纳总结，填写图表。

【合作探究】
1、结合下列有关材料和图片，思考北京人为何要过群居生活？
“上古之世，人民少而禽兽众，人民不胜禽兽虫蛇”。

———《韩非子》
2、北京人已学会使用天然火，火的使用对北京人来说有什么作用？在人类历史发展中有什么意义？想像一下，北京人是怎么样取得天然火的？
大家的想象很丰富，既然我们知道了北京人已经会制造简单的工具，过着群居生活，会使用自然火。

那么，我们再想象一下，北京人的一天是怎样生活的？21教育网
3、山顶洞人的生活比北京人有明显的进步、表现在哪些方面？同学们应该从体质特征、制造工具的技术、人工取火、社会组织等方面进行比较。

【小结提升】
同学们，大家通过今天的学习，了解到我国历史悠久，是世界文明古国之一，也是人类的发源地之一。

依据板书图表提问、巩固强化。

【巩固练习】
1、下列那一项属于山顶洞人的生活()
A.用火烧烤食物
B.使用打制石器
C.过群居生活
D.会使用骨针
2、人和动物的根本区别在于( )
A.会不会制造工具
B.是否使用打制石器
C.能否使用天然火
D.懂不懂
磨制石器
3、韩非子描述远古社会自然环境时写道：“上古之世，人民少而禽兽众，人民不胜禽兽虫蛇。

”因此，古人最需要的是( )
A.学会制造工具
B.住在山洞里
C.懂得用火
D.过着群居生活
4、材料解析题
上古之世……民食果爪蚌蛤，腥臊恶臭，民多疾病。

有圣人作，钻燧取火，以化腥臊，而民悦之，使王天下，号之曰燧人氏。

请回答：（1）上述材料反映了原始社会生活中的一个什么现象？
（2）火的使用对原始人类的生产生活产生了什么影响？。