四年级上册Unit4AskingforHelpUnit4AskingforHelp教案

Unit4 A sking for Help Let’s Check教学设计
【课时】Let’s Check
一、教学目标
1. 能够听懂、会说本单元的重点词汇和功能句。

2. 能够认读本单元的重点词汇和功能句，并会默写其中部分单词和功能句。

3. 能够初步在语境中运用重点词汇和功能句。

教学重难点
能够认读本单元的重点词汇和功能句，并会默写其中部分单词和功能句。

二、教学过程
A. Listen and match.
1. 观察图片
为准确理解将要听到的对话作准备。

2. 匹配练习
教师播放录音，学生匹配图片。

3. 核对答案
再播放的重点词汇和功能句复习一下。

完成题目要求；听第三遍时，让学生自己
B. Read, number and write.
1. 读前预测
请学生观察B项的三幅图片，根据图片呈现的情境，引导学生推测图中人物之间可能在进行的对话，如：Where are they? Guess, what does the boy need? Wha t does the girl have? What are they t alking about? ...
2. 阅读对话，给图片写序号
学生阅读前两段对话，圈出对话中的关键词(knife, pen)，然后观察图上相应的序号。

3. 再次阅读对话，关注功能句
请学生大声朗读对话，然后用下划线标出其中的功能句：Can I use…? Sure. Here you are. / Sorry. I’m using it.
4. 补全第三段对话
学生根据剩下的那幅图片的情境，将第三个对话补充完整。

先让学生口头表达，然后再落实到笔头。

5. 展示对话
教师可以展示几位学生完成的对话，看看有没有出现常见的书写错误，并可以再次向学生强调书写的要求。

C. Self-assessment.
引导学生根据第44页的描述结合自己的实际情况，进行自评。

1. 如果学生能用英语说出一个常用文具的名称，则给一颗星涂色；如能认读一个词语，则给一颗星；若会默写一个词语，还可以再给一颗星。

2. 如果学生能用Can I use your ...? 向同伴借文具，说出一个句子则给一颗星。

根据学生说出的正确句子数量统计星星数量。

鼓励学生多说。

Tip:此项活动也可以让学生课下自己完成；或是教师将学生分成小组，学生在小组内完成。